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关注幼儿、关注健康——幼儿园健康教育实施的途径

发表时间：2021/5/20 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：葛学群

[导读] 教学改革思想融入到幼儿园日常教学发展中，要求教师不断实施健康教育，能够保证幼儿形成正确心理。

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摘要：教学改革思想融入到幼儿园日常教学发展中，要求教师不断实施健康教育，能够保证幼儿形成正确心理。同时，在身体素质上塑造和影响幼儿，保障幼儿能够获取发展；要让幼儿形成一定的兴趣爱好，在乐趣形成、习惯养成的基础上，确保幼儿明确学习契机。以有效地成长为基调，在健康教育指引环节中，让幼儿能够感受到优质氛围。教师的健康指引要以目标的清晰设计和环节的不断优化，彰显出自身的教学特色，吸引幼儿在日常学习和各项活动中的参与。基于此，文章中主要分析了幼儿园实施健康教育的有效途径。
关键词：幼儿园；健康教育；实施途径；优化；分析
        前言：幼儿园教师在指引中要关注幼儿的身心发展特征、关注实施健康教育的价值和重要性。在言谈和行为举止习惯上引导幼儿，保障幼儿能够获取经验。在与生活相融合的视角下建立幼儿园多元化发展的契机，保证幼儿能够感受到自身在学习中的改变。幼儿园在最基础教育阶段关注幼儿成长、心理性格、身体等多方面引导，推动幼儿获取一定的动力，弥补传统幼儿园教学引导的不足。以策略的更新和教师教学观念转变，让实效性和整体能力得到增强，挖掘教育根基，推进目标实现。
        一、幼儿园在实施健康教育中的价值分析
        幼儿园以保证幼儿身体健康、生命健康为己任，制定不同的策略，能够使教师和父母均感受到健康问题的重要性。同时，健康不仅指身体素质上，也要在心理意识上对幼儿的健康进行塑造[1]。
以合理标准、合理契机的发展，向幼儿家长传播先进思想意识和优质经验，能够有效解决幼儿由于心理问题而带来的限制。同时，解决幼儿胆小、以及孤僻和自卑的心理特征，能够让幼儿获取综合发展，减少幼儿自闭症的产生[2]。
        在幼儿成长道路上为幼儿清除阻碍。幼儿能够在正确指引和学习中获取健康发展。显现了幼儿园的基本教学特色，能够增进幼儿园的综合教学竞争力，也会得到家长对幼儿园教学引导的认可[3]。
        二、幼儿园实施健康教育的有效途径
         （一）践行家园共育思想，实现幼儿园健康教育
        家园共育思想的践行体现了家庭与幼儿园对儿童的同步指导，会保障教育的延续性。家庭和幼儿园的同步教导和相似的引导内容，幼儿会对相关学习知识的印象更加深刻。保障家园共育的落实，有效推进健康教育思想意识，能够促使正确理念的实施和应用，减缓在学习中的能力不足，为幼儿的健康思想锻炼提供机会。
        例如：践行家园共育思想，幼儿园可以首先召开家长会，让家长了解到健康教育的价值和重要性。同步，传播实施健康教育的途径，要求家长配合幼儿园进行相应的活动，为幼儿的学习提供延续性指引。健康是指行为习惯上的心理健康，在让幼儿养成饭前洗手、注意个人卫生等习惯时，可以践行家园共育的思想。如：幼儿园中首先传播先进思想，要求家长配合幼儿园为幼儿提供实践机会。家长可以对幼儿实现指引，当幼儿在生活中出现错误行为时，家长予以教导。

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家庭与幼儿园联手共同塑造健康的“小天使”。
        （二）设计主题活动，实现幼儿园健康教育
        主题活动的设计可以针对幼儿的成长需求减缓幼儿在生活中的自卑和害羞心理，能够有助于在身心健康上对幼儿实施教导。相关知识的传授以主题活动方法进行检验，也改变了灌输式方法为幼儿带来的抗拒情绪。心理辅导的新时期要求学校、以及幼儿园践行的重要理念，要让正确价值观念伴随幼儿成长和发展。
        例如：主题活动可以以“快乐的六一”为主题，借助六一儿童节的快乐氛围，教师让幼儿表演自己拿手的小节目或者为幼儿园主题活动的布置“化妆”。幼儿实际剪裁出不同的窗花剪纸或利用手工制作的不同物品装点活动现场。同时，在活动中表演节目能够减少幼儿的自卑和胆怯心理意识，也能够让幼儿感受到自身的能力、形成自信心。以主题活动塑造幼儿形成心理健康，达到了幼儿园的教学指引目标。
       （三）融合信息技术，实现幼儿园健康教育
        信息技术方法会有效做到课堂中教学内容的延伸和展示。以信息技术为媒介的幼儿园教学引导环节，会实现相关内容的延伸拓展，保障幼儿能够精准感受到自身学习内容的切合度；通过信息技术与其他幼儿园的在线互动或者延展性拓宽方法，幼儿能够切合感受到多样性方法带来的乐趣。教师也会在信息技术基础上不断增强自身的教学引导能力。幼儿能够在成长中获取新指引会插上腾飞的翅膀。
        例如：幼儿园可以基于信息技术手段与其他幼儿园践行在线联合教学。基于教学中的不同引导方法，也可以让本幼儿园中的小朋友与其他小朋友进行在线互动，能够在交流中增进幼儿的语言表述能力。其次，教师可以在网络中搜集相应的健康教育引导模式，让新思想、新模式为幼儿的健康知识学习塑造新天空。在信息技术中可以指引教师刷足不同的学习课时，进行在线考试。以此，锻炼幼儿语言，教师的教学水平、教学能力也会得到无限提升。借助信息优势全面构建高质量的引导环境，形成典范作用。
        结语：综上所述，新时期的幼儿园教学引导环节，以塑造幼儿健康为己任，通过不同模式策略的分析实现整体化教学，鞭策幼儿找到基本学习方向，能够在发展契机和有效融合的前提视角下，彰显出无限的教学魅力，增进幼儿的发展。关注幼儿的成长，能够在整体化教学指引下，促进幼儿在参与中获取经验；也会满足新时期教学引导发展需求。在切合幼儿成长、鼓励幼儿参与，保障幼儿获取综合发展、提升学习热情的前提下，让整体化教学目标和个性化的指引原则得以落实，显现出无限教学魅力。
参考文献：
[1]梁建芳.中职幼儿园健康教育活动指导教学设计——以盥洗教育案例分析为例[J].教育教学论坛,2020(47):330-332.
[2]陶翠萍.高职学前教育专业课程线上教学模式实践探索——以《幼儿园健康教育活动设计与指导》课程为例[J].高教学刊,2020(33):185-188.
[3]叶蕊.民族地区幼儿园进行蒙台梭利教育本土化探索的个案研究——以A幼儿园为例[J].教育观察,2020,9(28):35-37.