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论物理教学中科学素养的培养

发表时间：2021/5/20 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：田晨江

[导读] 新课程改革背景下，高中物理课程的教学之中，老师除了要关注学生的学习成绩外，更需要关注学生的科学素养，如此才能够在更为全面的教育中，实现对现代化科技人才的培养。

咸阳市兴平市秦岭中学田晨江 713100

【摘要】新课程改革背景下，高中物理课程的教学之中，老师除了要关注学生的学习成绩外，更需要关注学生的科学素养，如此才能够在更为全面的教育中，实现对现代化科技人才的培养。文章对科学素养的内涵进行介绍，提出了高中物理教学中培养学生科学素养的策略，仅供参考。
【关键词】高中物理；科学素养；培养策略
          物理这门自然学科在培养学生科学素养方面的作用十分突出。物理教学要培养学生终身学习的能力，要为学生走向社会打下良好的基础，要让学生会用物理思维的方式方法处理各种实际问题。在新课程改革背景下，虽然我国的教育越来越重视对学生科学素养的培养，但由于受到应试教育的影响，对学生科学素养的培养效果还不是很理想，使我国对这方面人才的培养还比较欠缺，所以为了国家更快速的发展，对于学生科学素养的大力培养十分重要。因此，高中物理老师要明确自身肩负的教育职责，要将科学素养的培养融入高中物理教学中，在提高物理教学质量的同时，也让学生获得综合性的发展。
        一、科学素养的内涵
        随着时代的不断变化，科学素养的内涵也在不断的发生变化，到目前，科学素养主要指对科学基础知识的认识，对科学研究过程中所用的研究思路、研究方法和研究意义的认识，对科学技术发展对人类社会影响的认识。其中这三方面相辅相成、相互发展同时又密切联系。在物理科学素养的结构中，又可以详细分为物理学科知识、物理科学方法、物理科学能力以及物理科学精神和意识四大方面。
        二、高中物理教学中培养学生科学素养的策略
        1、借助物理史培养学生的科学素养
        物理史就好比一个国家的发展历史，不仅价值不可忽视，而且其中还蕴含着丰富的科学精神。因此，在高中物理教学中培养学生的科学素养，老师要善于灵活渗透物理史，既能够让学生对学习物理知识的本质进行理解，又能够逐渐取得理想的科学素养培养效果。
        比如在教学《单摆》一课时，老师在课前准备阶段，可以对伽利略对这一物理知识研究的过程，以及不同研究过程中取得的成果和影响实验结果的因素等进行全面搜集和整理，授课中以图片、视频和文字的方式播放给学生观看，让学生对其中蕴含的科学精神进行学习。另外，老师还要鼓励学生通过动手操作和想象，对伽利略在发现单摆运动这一物理现象进行感受，如此就能够在帮助学生完成学习任务的同时，促使其自身科学素养的提高。

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        2、借助物理实验培养学生的科学素养
        物理实验是高中物理教学的重要组成部分，也是高中物理教学中非常有趣的一项教学活动，学生通过在实验中积极操作和体会，能够加深对物理教材中抽象语言的理解，感受实验带来的乐趣，从实验中收获知识、方法和能力。但就目前的高中物理实验教学来看，往往存在老师对实验原理、仪器、步骤等详细讲解和演示的问题，学生并没有真正参与到实验学习之中，无法将实验教学的积极作用发挥出来。因此，在今后的物理实验教学中，老师可以让学生以小组合作的方式进入实验教学中，由学生先对实验的结果进行猜测，然后进入对实验的设计、实验的操作以及实验结论的验证中，利用实验教学的整个环节对学生的科学素养进行培养。同时，通过小组合作的方式进行实验操作，能够保证每一位学生都真正参与其中，在独立思考与合作思维的过程中，对实验之中蕴含的理论知识进行理解和巩固。
        3、借助实践活动培养学生的科学素养
        高中物理学科中的知识与实际生活之间的关系十分密切，同时物理知识对于推动社会文明的发展和建设作用也不可忽视，所以老师在对学生进行科学素养培养的过程中，要善于利用实践活动，并让学生在实践活动中树立责任意识。比如在教学《能量守恒定律》一课时，老师可以将我国能量消耗情况引入教学中，让学生在更加契合实际的学习过程中，主动进入对相应保护方案的制定之中，实现能量守恒。如此就能够促使学生科学素养的提高，又能够进一步发展学生的责任意识，让学生获得更全面的发展。
        4、利用物理科普活动，培养学生的科学素养
        在对高中生科学素养培养的过程中，老师不能够仅局限在一些常见的教学活动中，还要善于拓展对学生科学素养的培养路径，将物理科普活动引入教学中。如设置物理科普讲座、物理科技小制作、物理知识与现代生产生活关系等活动，通过多元化科普活动的开展，学生会更加相信科学、热爱科学，并形成实事求是的科学品质，强化对学生科学素养的培养效果。
       【结束语】
        综上所述，高中物理教学中培养学生的科学素养，不仅契合新课程改革、物理课程教学属性等方面的要求，还能够为学生未来的学习和工作提供更多的帮助。因此，高中物理老师要对科学素养的内涵以及物理科学素养的结构进行深入理解，对与之相对应的策略进行创新、深入探索，持续提高学生的科学素养培养效果，强化学生的科学精神和思想意识。
【参考文献】
吴兴宝.浅谈高中物理教学中学生科学态度与责任的培养[J]. 考试周刊.2018（22）
[2]杨刚.浅谈高中物理教学中学生科学素养的培养[J]. ?高中数理化.?2016(24).