赤壁职业教育(集团)学校 湖北赤壁 邹甫 437300
摘要:近日，在职业教育的工作上习近平总书记做出重要指示强调，在走向全面建设社会主义现代化国家的新征程中，中职教育前途光明、大有所为。要坚定不移跟党走，听从党的领导，同时坚持立德树人的办学方向，加快构建现代职业教育体系， 去培养更多的高技能高素质人才。学前教育专业是中职院校教育的重要组成体系，应严抓专业的办学质量，为国家输送出大批新时代的学前教育专业技能人才。
关键词:中职学前教育;办学质量;策略
引言:教育部、国家发改委等部门联合发布《中等教育大众化规划(017-00年)》,将提高学生教育教学质量摆在战略位置。要有以德育人的办学理念,向多样化和特色化这两个层面大力推进中职教育思维全面发展,不断增强中职教育的创造性和吸引力。当前,全国学前教育体系建设稳步推进，同时大量高技能学前教育人才输送到全国,为培养学前教育素养、促进全社会素质发展作出了巨大贡献。中职学前教育专业应该继续致力于发展教育和培养人才,不断完善中职教育教学体系,努力提高学前教育专业的办学质量。
一、实施高职产教融合工程
产教融合工程的实施与学前教育职业的教育发展实质是殊途同归的,两者之间相辅相成，相互促进对方的创新性发展。近年来,在中职学前教育专业的快速发展中,其在产教结合的诸多领域的探索和成果突破了传统教育的束缚,不断开拓学前教育专业的研究领域。所以,中职学前教育教学产学研一体化工程不仅可以指导产学研结合的整体发展方向,而且可以为学前教育生产与教育的整合奠定理论基础。指出产教结合既是传统教育模式在实践层面的思维创新,也是传统学前教育模式在理论层面的创新。
产教结合工程不仅只是让学生到企业去实践学习,还可以学校和企业可以进行共同管理,使学校教学和幼儿园教育实现零距离交流和学习。通过教师的引领,组织学生开展学前教育专业实践活动,与学校和企业进行合作,确保学生学以致用,实践理论和技能考核,严格控制毕业技能是否符合要求,实现学生综合应用能力的培养,这样才能实现理论教学与实践教学一体化。
例如,实践活动可以组织学生“观察幼儿园教师”的教育实践教学活动,亲身去感受幼儿教师专业技能如何在现实生活中运用。要努力帮助学生学习保护与教育的基本理论,培养他们初步的学前教育在现实状况下地实践能力。只有这样才能保证专业理论的教学,才能不断提升学生的实践能力和学习能力,引导学生实现从学到教、从学生到教师的身份转变。经过开展关于学前教育的课堂实践教学活动,加强专业理论与知识基础教育实践的紧密结合,使学生从观察实践逐步过渡到自己的实践,为学习课程奠定了一定的专业基础。
二、不断创新实践教学的模式和内容
巩固学前教育理论知识和深化学前教育理论认识的最有效途径便是进行实践教学，这同时也是培养高素质学前教育技术人才的动手能力的重要步骤。在学前教育的实践课堂中,教师应鼓励学生积极主动、勤于探索和实践,要在课堂上锻炼学生发现和解决问题、获取新知识，并且可以实际运用的能力。为了实现这一目标,教师必须自我激励,成为教育教学的开拓者和实践者。
比如在幼儿的教育心理课上,进行“幼儿园家庭交流与合作”为主题的课程时,首先明确家校合作是幼儿教育的重点内容,在整个过程需要家长的合作和老师的指导，作为幼儿教育的引导者,实践活动必须与家庭教育紧密结合。在实践活动中,如何引导学生促进家校合作,培养祖国的未来,是学前教育的教学重点。教师可以组织小组讨论,在讨论结束后家校联系栏观看一组图片,并组织交流学习。为学生提供不同的实践活动环境,可以使提高学生实践能力的同时最大限度使学生对这份职业产生责任感和归属感。
三、加强中职学校学前教育专业教师队伍建设
目前,中职院校学校学前教育专业教师普遍短缺,教师数量跟不上教学目标的要求。学校学前教育专业教师要不断加强和发展工作方法、知识结构和能力培养。教育工作者应激励学生积极进取,亲身实践,引导学生养成良好的学习能力和实践能力。
首先,学前教育专业教师的师德是其工作的关键。当好一名学前教育专业的教师要爱岗敬业，具备良好的工作态度和事业责任心，才能教学育人，为国家培养新一代的学前教育人才。第二,要有不怕吃苦的精神。幼儿教师必须掌握基本的教学实践能力、教育探索能力和自身的创新能力。学前教育专业教师不仅要求学校高度重视学前教育的发展,为教师继续培养创造条件,而且教师还应该高明确学前教育人才的培养标准。同时要不断研究新的教学理念和教学内容,鼓励教师进行专业讨论,与同行交流经验和分享好的想法,总结工作中存在的问题,不断提高教学质量。教师还需要保持可持续发展的心态,坚持终身学习的理念,通过不懈努力,逐步成为适应时代发展和社会需要的合格学前教育教师。
随着社会对中职教育人才培养的愈加重视,学前教育专业课程在中职教育中有着越来越重要的地位。因此通过制定教学目标和实践课程内容,尝试不断创新教育教学的模式和内容,提高学生的课堂学习氛围，同时培养教师的课堂教学和课外实践能力,才会有效提高学前专业教学的整体质量。
结束语：
在十三届全国人大四次会议上,李克强总理提出了增强中等职业教育适应性、产教结合、校企合作、实施职业技能等级证书制度等一系列措施。因此,作为中等职业教育体系的重要组成部分,最重要的任务就是切实提高课堂教学的整体质量。随着加快发展中等职业教育等重大战略的深入发展,为中职学前教育专业发展创造了良好的环境,为职业学校学生就业创业提供了独特的学习平台，与此同时，中职学前教育专业的办学质量也会向更好的方向发展。
参考文献：
[1]王丽霞.职业高中学前专业实践教学有效推进策略[J].全球慈善事业,00:010-010
[]倪甜甜.高职学前教育专业舞蹈教学质量的提高[J].教育教学论坛,019:71-712