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“导学案”在高中语文课堂教学中的实施探究

发表时间：2021/5/20 来源：《基础教育课程》2021年5月作者：石建东

[导读] 推进导学模式，提升课堂效率，是新时期高中语文课堂教学的经验之谈，是导学课堂课题研究的实践真知，是教育教学改革实践与探索的结果。

陕西省西乡县第一中学石建东 723500

【摘要】推进导学模式，提升课堂效率，是新时期高中语文课堂教学的经验之谈，是导学课堂课题研究的实践真知，是教育教学改革实践与探索的结果。聚焦高中语文课堂，导学机制智慧应用，导学模式积极推广，导学理念趋于完善，导学案例日益增多，导学活动富有趣味，学生学得高效，教师教得轻松。
【关键字】导学案   高中语文   课堂教学
         【正文】新时代教育旨在培养德才兼备情理兼修的新型人才，强调提升人才素养与人才能力同步进行，提升学习能力，掌握学习方法技巧，提升思维能力，提升学习效率，使学生由“学会”变为“会学”。新时代高中教育高度关注学生学习技能的培养，重视课堂教学中学习方法的积淀，强调学以致用，推崇导学模式，实施导学机制。
        新型教学模式“导学案”，践行新课程改革理念，以导学案为载体，以教师为主导，以学生为主体，“先学后教”，师生共同完成教学任务，培养了学生的自学习惯，提升了高中语文课堂效率。
新课程理念下的语文课堂教学，强调教师的主导作用与学生的主体地位，推进“导学案”教学机制，实施导学课堂，提升课堂效率。现将我校推广实施导学案的经验总结如下：
        一、推进导学模式，转变教学观念
        践行导学理念，推进导学模式，策划导学活动，创编“导学案”，是新时期高中语文课堂教学的一大趋势，引发了许多教师的高度关注。推进导学模式，使用导学案教学，转变教学观念，实现以学生为中心的需要。
        从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心的转变，将“教师如何教”变为“学生如何学”，将教学目标转变为学习目标，进而优化课堂教学结构，提升课堂教学效率。在高中语文课堂导学案教学模式中，教师设计学习活动时遵循“由易到难”、“由表面到本质”、“由特殊到一般”的原则，教师做导演，学生做主角，教师指导学法，学生开展活动。
        二、推进导学模式，创编导学案例
        导学案教学模式的推进，基于优秀的导学案例，以导学案为载体，以导学为主线，以自主学习为主体，以教师启迪为引领，以合作探究、交流展示为特色，以学定教，教学合一。
创编教学案例，遵循以下四个原则：
        1、导学性原则：教师创编导学案要立足学生思考问题、设计案例，以研究学情为切入点，遵循学生认知规律，突出学法指导，实时性指导学习活动。

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        2、主体性原则：教师创编导学案要尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，引导学生在做中学，给予学生创设自主、互助学习的机会，有效挖掘学生学习潜能。
        3、问题性原则：教师创编导学案要将学习内容以问题形式呈现，精心设计多样化的问题，以问题引领阅读，以问题启迪思维，以问题引发思考，以问题调动气氛，产生“一石激起千层浪”的效果。
        4、层次性原则：教师创编导学案要体现知识的生成过程，由浅入深，由易到难，由低到高，呈现螺旋式上升，关注不同层次学生的学习需求，让不同学生参与活动，主动挑战，学有所获。
        三、推进导学模式，开展导学活动
        导学模式的成功推进，立足于导学活动的顺利开展，核心在于导学活动的设计与实施。师生在导学案的引领下，借助多媒体教学设备开展丰富多彩的导学活动，以提升语文素养为目标，以培养学生主动学习意识为重点，以引导学生启迪思考为难点，学思结合，以学促练。
        在高中语文课堂教学中，实施导学活动，科学高效，优势颇多。推进导学模式，开展导学活动，基于以下原则：
        1、自主性原则：导学活动有效激发学生的自主性学习意识，学生借助导学案实现对教材的预习，提出预备解决问题，自主学习了解课文写作背景，自主完成文本解读，自主学习字词意义，自主感悟思想感情，自主品味语言文字。在略读课文中此法尤为重要，值得推广。
        2、启发性原则：导学活动关注学生启发意识的培养，教师借助导学案启发学生解读教材，在活动中启迪学生的思维火花，以导学活动引领学生学思练考，以导学案引发学生品味文本语言特色。
        3、探究性原则：导学活动力求培养学生探究能力，学生在导学案引领下，开展探究性活动，探究作者写作背景，探究文本深层含义，探究文本语言特色，探究文本写作秘诀，探究文本情感线索。
        4、人文性原则：语文课堂导学活动力求培养学生的人文意识，在导学活动中引导学生感悟生命意义、感知情感思绪、感悟人生哲理。
        5、互动性原则：导学活动注重师生互动学习，教师借助导学案引导学生互动交流展示学习收获，开展有组织、有计划、有层次的互动学习活动，将读文收获汇报建立在小组互动、班内互动的基础上，充分交流展示读文收获，互动学习感知文本内容，互动学习方法技巧。
        现代化原则：导学活动坚持现代化原则，教师借助多媒体技术实现导学案的呈现，课前告知学生导学案，让学生做到学有计划、学有目标、学有方法。导学活动中，教师引导学生借助多媒体设备展现自主学习语文教材的点滴收获，借助多媒体播放教学相关视频片段，指导学生参与多媒体化课堂活动。
        导学案的推广，是新时期教研教学趋势之所在，是新课程教育理念之体现，是高效语文课堂载体之具化，标志着教育跨入了新时代，可谓意义非凡。