河南省商务中等职业学校 河南郑州金水 游琰 400000
摘要：在新时代的背景下，中等职业教育有了新的要求和方向，除了要让学生拥有优秀的职业素质，更要让学生拥有更加高尚的思想道德素质，因此，中职学校应重视思想政治课程的教学，针对当前思想政治课程教学质量不高的现状，教师应采取有效措施，提高课程的吸引力，充分激发学生的学习兴趣。
关键词：中职思政课；教学吸引力；路径探讨
引言：高效的教育课程对学生的成长起着极其重要的作用，它能指引学生树立正确的价值观，让他们得到更全面健康的发展，从而让他们成为现代社会需要的专业领域的人才。所以中职教育教师必须增强思政课吸引力的提升，加强课堂教学的效率，引导学生去实践。
一、提高中职思政课教学吸引力的价值
(一)有利于打造高效的思政课堂
思政课涉及的理论知识比较多,并且学生在记忆方面具有很大的难度。如果教师注重提升思政课堂的吸引力,采用兴趣教学法,就能够将学生的注意力集中起来,加深学生对这些知识点的印象,便于他们更好的理解和记忆,降低理解这些知识点的难度,让学生构建更加完整的知识框架,以此打造更加高效的思政课堂,全面提高中职思政教学的有效性。
(二)有利于激发学生的学习动力
中职院校学生的学校效率不是太高，是因为中职的学生拥有比较强烈的逆反心理，这就造成一种被动的状态使他们在学习的过程中，缺乏积极性与主动性。想要引导学生对于学习的兴趣与热情，就应当在思政课中增强对于学生的吸引力，才能使他们拥有积极地学习性，才能更好地投入到市政学习党章。教师在引导学生健康成长的过程中，要确保自己的主动地位，才可以更好地发挥思政课的德育教育作用。
二、提升中职思政课教学吸引力的路径探讨
（一）构建良好的教学环境
想要更好地落实立德树人的原则以及帮助学生充分认识思政教育的价值，就应该重视教学环境的建立，才可以把立德树人这一思想潜移默化地传输给学生，让学生受到正面的影响与感染，并且可以建立起相关的人文思政环境。学生可以依据自己的想法来组织装扮教室，制作黑板报等，在自己创造的思政学习环境中把依法治国的相关知识点了解透彻，同时教师也应该根据“依法治国”合理的建设教学环境，使学生充分了解党的方针政策，这样就能为之后的发展建立坚实的基础。
（二）利用现代化信息技术
随着社会经济的快速发展，教学方法也发生了变化，为了增强中等职业教育课堂教育的影响力和号召力，教师将丰富教学手段，利用现代信息技术，不断整合教学资源，丰富教学内容,使学生自主学习,提高他们的自主能力。教师可以做一些动画视频或照片,充分展示给学生,以便它能激发学生的兴趣,帮助学生明确不合理的消费形式,以及可能造成的后果。作为一个指南以便让学生学习,树立正确的消费观，为以后的生活和学习创造更有用的物质条件。
（三）进行系统的实践教学规划
思想政治课实践教学有效性的提高受到诸多因素的制约，其中最关键的因素是如何进行系统的实践教学规划。这直接影响到实践教学的质量。因此，思想政治教师在开展实践教学之前，一定要解决实践教学的设计问题，即教师“教”与学生“学”的双边交流活动。首先,实践教学的选题，思想政治课程实践教学选择什么样的课程的问题为出发点,提高过程的有效性有促进作用。思政教师教育课程实践教学前要准备好所选择的主题,使实践教学的选题既具有理论特点，又体现学术前沿，同时应体现时代特点以及便于学生操作。其次，选择好的实践教学形式不仅可以提高教学的有效性，还能使学生能够主动地参与教学，实践教学的特点是增强课堂的吸引力。“更重要的是用什么样的教学资源来丰富这些载体”思想政治课教师可以根据自己的研究方向，结合自己所教的课程，选择实践教学的形式。
（四）实践教学中教师角色的转化
思想政治理论课实践教学的形式是丰富多彩的，思想政治理论课教师应根据实践教学的不同形式转变自己的角色。如果实践教学是通过访问革命圣地进行的，那么思想政治理论课教师的角色应该转变为口译员。如果以讨论的形式进行实践教学，思想政治课教师的角色应该转化为审稿人等。由此可见，在实践教学的实施中，思想政治课教师不再是简单的理论讲者，而是课堂的组织者、协调人、翻译和审稿人
三、深化思政教师对实践教学的认识
当下，实践教学已成为思想政治理论课教学中规定的教学环节，多数中职院校已将实践教学融入到思想政治理论课的常规教学中。但是，思想政治课教师能否形成对实践教学的科学认识，是否把学生参与实践教学作为完成实践教学任务的一种方式，作为对实践教学的发展有着重要的影响，那么实践教学就会失去其初衷。因此，思想政治理论课教师应对实践教学形成深刻的认识，才能保证实践教学的正常发展，实现实践教学的目标。首先，教育课程教师要系统学习有关实践教学的政策，实践教学才能准确:“好老师就是好课堂”正因为如此，教育课程教师应充分利用多媒体技术来促进实践教学的有效性，最终使学生借助多媒体技术来增强学习，定期组织思想政治教师到其他学校参观，学习其他学校的实践教学经验，加深对实践教学的理解。思想政治课教师根据自己的研究方向开展不同形式的实践教学，中职院校的马克思主义学院或思想政治理论教学部应定期组织思想政治教师观察其他学校思想政治课程的实践教学，吸收经验，拓展实践教学的形式，改进和加强实践教学的设计，从而加深对实践教学的认识，丰富实践教学方法。
结束语
总之，要想深入开展实践教学以及不断学习新的方式，就要进一步探索思政课实践教学的时效性。这样不仅可以增强实践教学的效率，也进一步提高了思政可得说服力与引领力，这一些都是基于思想政治教育的研究对象是客观线下以及研究者对于学科思维建设的结果。
参考文献
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