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农村学校体育教学工作中存在的问题及应对措施

发表时间：2021/5/20 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：雪合热提•塔来提

[导读] 学校体育教学是学校教育教学工作的主要组成部分。这将对增强我国青少年体质、促进青少年健康成长有着重要而深远的意义。我是一名农村学校一线的体育教师，一毕业回来在这里工作快十年了，我爱这里，这里是我的第二个家，我见证了我校的蜕变与发展，也见证了我校在体育工作方面的蒸蒸日上，现我就以我们学区体育教学工作为例，谈一谈农村学校体育教学工作中存在的问题及如何整改，如何让学生真正达到“健康第一”的目标。

雪合热提•塔来提新疆维吾尔自治区克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县阿克陶镇学校 845350
【摘要】学校体育教学是学校教育教学工作的主要组成部分。这将对增强我国青少年体质、促进青少年健康成长有着重要而深远的意义。我是一名农村学校一线的体育教师，一毕业回来在这里工作快十年了，我爱这里，这里是我的第二个家，我见证了我校的蜕变与发展，也见证了我校在体育工作方面的蒸蒸日上，现我就以我们学区体育教学工作为例，谈一谈农村学校体育教学工作中存在的问题及如何整改，如何让学生真正达到“健康第一”的目标。
【关键词】农村学校；体育教学；问题；应对措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-170-01

        农村教育是中国特色国民教育体系的重要组成部分，随着国家对西部地区的大力支持和关怀下农村教育得到了“翻身”的机会且拥有了天大的变化，发展农村学校的体育教育是整个体育工作的重要组成部分。目前从现实情况来看，农村学校体育与城市有较大区别，无论是从专职教师配备还是场地器材等方面，都不能满足体育教学的需求，学生也无法享受素质教育以及“阳光体育”带来的快乐。青少年是祖国的未来和希望，其健康水平的高低决定了未来中华民族竞争力的强弱，中小学体育工作肩负着增强学生体制，促进学生身心健康，培养学生终身体育习惯，这对建设社会主义新农村，实现城乡体育教学均衡，和谐发展具有很大的现实意义。
        多年以来主要有以下几个方面原因阻碍我们学区体育教学的健康发展。
        1、存在的问题
        1.1忽视学校体育的功能。家长和学校只片面追求升学率，对学生参加体育活动不重视。这些陈旧观念影响着体育教学的改革，学校在很大程度上仍然是“智育第一”“分数第一”“升学第一”。
        1.2学校体育观念的落后。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，很多人没有从提高全民素质的高度和深度去认识。观念的滞后，极大地阻碍了农村学校体育的发展。
        1.3师资配备薄弱。农村学校体育的师资不足，以我们学区为例据我调查我们学区6所小学及一所中学体育老师配备率分别是3.2%，4%，3.7%，4.1%，3.5%，8%。3.8%。我也包括在内有些体育老师专业不对口，专业不对口的体育老师比例35.7%，教师教研积极性不高，业务素质普遍较低，教师年龄偏低，体育教师年轻化趋势十分明显，比如我们整个学区14名体育老师中35岁以上的占7.1%，剩下92.9%的都是年轻的体育老师，没有丰富的专业经验，从而造成专业引领力量薄弱，对制定各种体育计划和如何上好体育课都遇到一定的困难。
        1.4体育器的应用及管理不到位。虽然我校运动场地和体育器材配备率已达标，可器材管理方面依然有很大的问题，体育经费的不足使学校体育设施得不到补充，破损的器材不能及时维修，进行有些项目训练时，有些教师往往不愿将器材搬进搬出，最后索性不用了或者让学生搬进搬出，导致搬运过程中损坏或者丢失。此外，器材管理不善，没有专人负责室外已安装的器材维护，导致学校器材丢失等。
        1.5体育老师的工作积极性必须要进一步提高。由于学生家长和周围“大环境”不重视体育工作，海南师范大学体育学院硕士研究生吴德亮对我国农村中小学体育现状进行问卷调查，调查问卷显示有63%的农村学校学生表示，家长反对自己每天都参加体育锻炼，有86%的学生家长认为只要考试成绩和升学才是最重要的，最可笑的是87%的农村学校体育老师认为自己升一级技术职称的难度大于语文，数学，英语等传统主课。由于一直处于不受重视地位的体育老师对体育教学工作缺乏热情，敷衍了事，影响工作的积极性。

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        1.6体育教师的专业水平有待提升。农村小学一部分体育教师并不是体育专业出身，体育教育的专业性不强，很难保证教学的规范化。体育运动知识匮乏、运动技能掌握不熟练及动作不规范是学生在体育学习当中的主要问题，与体育教师的能力水平有直接关系。因此，提升体育教师的专业技能和体育教学水平，对改善当前农村小学体育教育教学现状有积极作用。
        1.7体育教学方法缺乏创新。传统体育教学方法主要以老师讲、学生听的单一方式且授课地点以操场为主，这种教学方式极易使学生注意力不集中，很难发挥学生的主体作用，也就使得教学效率低。随着国家对教育事业的不断重视，学校的局域网、多媒体设备大多已经普及，为了提高教学效率，体育教学应充分利用现有的多媒体，使体育教学的讲和练有机结合起来。通过收集播放体育方面的各种视频，包括国家比赛、健康知识、运动技巧、应急处理等可以有效拓展学生的知识层面，也能够增强学生的集体感和爱国热情。
        2、应对措施
        2.1加强对体育场地、器材设备的完善及维修。学校要保证体育经费的投入，具体措施可由上级主管部门来解决，以保证提供教学和业余训练所必需的条件。
        2.2树立“以学生发展为本”的“健康第一”的思想。教育要站在培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的高度，认识体育对青少年成长的重要性，遵循教育规律。全社会应该转变观念，真正认识到体育在增强体质、锻炼意志方面无法替代的作用;体育的价值在于创造文化、提升人的生活质量和构筑理想的人文世界。让孩子身心健康、人格健全、是素质教育所追求的重要目标。2.3加强体育师资队伍建设，培养有专业素养的体育教师
        在现代的体育教学中，更加注重的是体育教师的素质和综合能力。因此要关心广大农村体育教师的生活，调动其积极性，稳定教师队伍，尊重体育教师的付出。建立县、乡、村三级辅导站，定时定点辅导，提高体育教师业务能力，不断提高他们工作水平。
        加强专职、兼职体育教师们的培训、函授、进修和观摩学习，提高文化素质，掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。
        2.4有计划地开展体育活动。学校应利用课余时间，有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动，保证课时，不随意侵占，按计划有秩序地进行体育教学、考核，大家都重视体育，为学生进入自发、自由的体育锻炼境界而努力。
        2.5继承发扬民族传统体育项目。我国是一个多民族国家，蕴藏着丰富的民族民间体育资源。地域文化特色鲜明的体育项目，极具生命力，是开发利用的重要课程资源。民间体育项目的应用，不仅给体育课程注入了新的活力，而且使民间体育文化进一步发扬光大。
        2.6以激励营造良好的竞争环境。教师可以在体育课上组织学生开展比赛，并给予一定的物质或精神奖励，这样就会无形地激发学生的求胜欲，最大限度地发挥自身潜能。经过比赛，获得欢乐的同时也达到了“强身健体”的目的。
        综上所述对于农村学校的体育教学，需要各方面统一思想认识，以“健康第一”为目标，加强对体育价值的舆论宣传，提高全社会公民的体育意识。通过体育教学与训练，促进人体结构和肌肉的完美发展，增强体质;从而更好地培养学生崇高的政治思想和道德观念，促进智力发展，为社会进步造就全面发展的合格人才。
参考文献
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[2]李莉.农村学校体育应具有独特性.体育科技，2002（3）
[3]黎明,薛春柏.浅析学校体育教学改革.科技创新导报，2008，16：242
[4]胡金祥，当代学校体育特征与功能的探讨[j].体育文化导刊2003（7）41