传统文化在小学语文阅读教学中的运用探析--中国期刊网

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传统文化在小学语文阅读教学中的运用探析

发表时间：2021/5/20 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：刘国玲

[导读] 作为一个历史悠久的文明古国，文化传承是国家发展的重要任务之一。传统文化是我国历史先人智慧的结晶，其中蕴含的人生道理与人生感悟将给学生带来别样的思考。在现代社会快节奏的发展状态下，连带着学生都披星戴月忙于学业的奔波，难以留有时间用来沉淀思考，一些人生的感悟与思考难以获得，而学习传统文化能够弥补一定的不足。

刘国玲兴义市乌沙镇小学贵州兴义 562400
【摘要】作为一个历史悠久的文明古国，文化传承是国家发展的重要任务之一。传统文化是我国历史先人智慧的结晶，其中蕴含的人生道理与人生感悟将给学生带来别样的思考。在现代社会快节奏的发展状态下，连带着学生都披星戴月忙于学业的奔波，难以留有时间用来沉淀思考，一些人生的感悟与思考难以获得，而学习传统文化能够弥补一定的不足。
【关键词】国学经典；小学语文教学；传统文化；古诗词阅读；小学语文阅读
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-167-01

        引言
        小学语文是一门具有浪漫性质的学科，也是具有思想深度的学科。懂得文字魅力的人一定是能够懂得浪漫生活的人，而能够感悟文学经典的人一定能够在生活中懂得许多人生道理，在日常生活中减少不必要的压力。古诗词以及国学经典渗透在小学语文教学中一是能够帮助学生提高文学素养，二是能够丰富学生的感情世界以及感悟，让学生能够更加成熟的看待人生的悲欢离合、起起落落。除此之外还能够帮助学生理解古诗词中所传递的作者的优秀品质和思想风骨，了解古诗词的创作背景、作者的创作心理等文化常识内容。
        1以微课的方式帮助学生理解古诗文创作背景、作者信息等内容的学习
        随着短视频的兴起，微课的授课方式逐渐走入人们的视野中。微课教学方法的优势是，可以将内容以简短的动画呈现在同学面前，生动形象的像同学传递正确的文化信息。
        比如在学习杜甫的《茅屋为秋风所破歌》的时候，教师可以通过微课的形式先介绍当时杜甫的创作背景，再介绍杜甫的作者简介，首先让学生了解到杜甫当时是处于怎样的历史时期，为什么会收到这样的待遇，为什么会做出“何时眼前突兀……”、“吾庐独破……死亦足”的千古名句。
        教师可以通过微课的小动画，生动形象的演绎杜甫和“南村群童”之间的故事，还可以演绎“床头屋漏……”的景象帮助学生理解全诗的内容做出相应译文。
        2国学经典作为课上内容的补充简单却能直击关键
        国学经典中的语言精简而直击要点，最适合用来作为课上的补充或者总结，能够帮助学生积累学习素养，还能够帮助学生建立一定的总结观念以及批判意识。比如在学生学习六年级下册的《为人民服务》一课，教师可以对文章里为人民服务的主人公进行称赞，如“这是一种，鞠躬尽瘁，死而后已的精神。

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这句话出自《三国演义》中的诸葛亮，意在赞颂将士忠臣为国家奉献而将生死摆在对国家的忠义之后，在本文中主人公对人民的奉献也同样是高于生死的一种精神……”不过教师需要注意的是，虽然如此大义值得称赞，但是要让学生在帮助人民的时候有安全意识，做力所能及的小事，要再三强调帮助他人时也应该注重自身的人身安全。因为学生的理解能力以及判断能力还不足，很有可能会因为善心落入不法分子的手中，威胁到学生的人身安全。这也体现了教师在选用国学经典的时候应该注意内涵，如果其中的内容具有一定的局限性或者特殊性，教师需要单独进行强调或者换用其他文学经典。比如对人民的奉献还可以以范仲淹作为举例对象，比如“具有这样为人民奉献精神的人还有一位名叫范仲淹的大家，留下了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的千古名句。这比起文中主人公多了一种忧国忧民的含义……”
        3传统文化教学的必要性阐述以及重要性分析
        传统文化是先人前辈的经验所得，更是文学大家得智慧精华。在小学阶段对学生进行教学能够在一定程度上帮助学生积累一定得文学素养，并且能够高效提升学生对文学作品的审美以及品鉴能力。
        文学积累能够帮助小学阶段的学生提高自身的写作能力以及阅读能力，不仅能够帮助学生快速提高学习成绩，还能够让学生学会一些人生道理。这利于学生在建立知识认知的同时，建立一定的道德观念，利于学生形成正确的价值观念。
        从学生的成长发展来看，传统文化能够对学生的心理成长起到一定的保护以及引导作用，对学生的成长起到深远且长久的影响。
        古诗词以及国学经典对于文学积累以及学习能力尚且不足的小学生而言，具有一定的学习难度以及理解难度，很容易让学生产生厌学的心理，因此教师应该将相关内容渗透到日常的教学中以帮助学生获得更高效率的学习。这样做的好处还能够降低传统文化的高深带给学生的厌学情绪。最好的教学方式是渗透教学，通过传统文化在日常生活中的渗透能够让古诗文以及国学经典的教学内容以较为零散的方式被学生所学习、记忆，虽然这看似不够系统，但是对于专注力、理解力低下的小学生而言是非常有效的学习方式，毕竟零散的知识点比起较为集中的高难度教学内容更容易让学生接受。
        4总结语
        诗词和国学经典是我国传统文化的结晶，对于学生而言是培养文学素养以及建立正确价值观、道德观念的优秀教学内容，教师应该重点利用并应用到日常的教学中，达到渗透教学文学经典的目的，以此快速提高学生文化积累和成绩。而传统文化的学习是我国小学生成长学习过程中必不可少的一项，是对我国上下五千年历史、文化的传承，从国家发展以及民族传承的角度思考，学习传统文化具有较为重要的历史意义及现实价值，教师应充分进行相关内容的教学研究以求最佳教学效果。
参考文献
[1]吴旻.小学语文阅读教学中的传统文化教育策略探析[J].中华少年,2019(35).
[2]阳小芳.小学语文阅读教学中如何渗透中国传统文化[J].散文百家•国学教育,2020,000(001):62.