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民族器乐植根小学音乐课堂教学探究

发表时间：2021/5/20 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：余洋洋

[导读] 长期以来,我国的小学音乐课堂教学以理论知识讲解以及唱歌的形式为主要的教学模式。虽然这种传统的教训模式可以很好的提高学生学习兴趣以及音乐水平，但相比器乐教学，传统教学缺少一定的丰富性与趣味性。为了确保学生思维能力以及操作能力等方面能够得到全面的发展小学音乐教学应积极采用器乐教学的形式，来实现对小学生的培养。

余洋洋重庆市江津区双福第四小学校 402247
【摘要】长期以来,我国的小学音乐课堂教学以理论知识讲解以及唱歌的形式为主要的教学模式。虽然这种传统的教训模式可以很好的提高学生学习兴趣以及音乐水平，但相比器乐教学，传统教学缺少一定的丰富性与趣味性。为了确保学生思维能力以及操作能力等方面能够得到全面的发展小学音乐教学应积极采用器乐教学的形式，来实现对小学生的培养。
【关键词】民族器乐；小学音乐课堂教学；探究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-192-01

        引言
        民族乐曲作为我国独有的文化内容，其在整个音乐发展过程中拥有至关重要的地位。可以说，民族乐器时民族文化中的瑰宝。为了在小学音乐教学中引入民族器乐，增强学生对于民族器乐的了解程度，教师应加强小学音乐教学中关于民族器乐的教学占比，以此有效集成发扬民族器乐的同时，丰富音乐教学内容，激发学生学习兴趣，进一步为提高学生音乐素质奠定良好的基础。
        1、小学音乐教学中存在的问题
        1.1忽视民族器乐的应用
        以当前小学音乐教学的实际情况来看，在实际的课堂教学中民族器乐并没有得到广泛的应用。而导致这一现象的主要原因在于教师乃至整个社会对于民族器乐的重视程度不足，导致学生在学习音乐的过程中难以很好的认知到民族器乐在音乐发展过程中的重要地位与作用。以当前音乐教学的实际情况来讲，社会或是学校对于主流乐器过于重视，忽视民族器乐在音乐发展中的重要作用。由于正确观念的缺失，导致现阶段小学音乐教学中民族器乐的应用难以得到有效的扩展，从而导致器乐教学与音乐文化教学难以有效结合，进而导致学生不具备学习民族器乐的兴趣。
        1.2对于民族器乐缺乏科学、有效的教育方式和方法
        在整个音乐教学中，民族器乐教学具有一定的困难性，由于教师教学方式的不恰当，导致现阶段课堂教学中关于民族器乐的教学内容生硬、乏味。一旦教学内容呈现枯燥的状态，学生的学习兴趣便会受到极大的影响，进而导致学生音乐素养等方面的提升受到限制。在小学阶段的民族器乐教学中，教师的教学方式以及教学方法的合理性时提高教学效率的重要手段。但由于教师对于民族器乐的重视程度甚微，导致教师难以根据小学生的实际需求选择有针对性的教育方式和方法，限制小学生音乐水平的提升。由于小学生更多的是通过教师的演绎和书本知识的灌输来进行了解，对于知识的吸收来说，有着很大的影响。为了确保小学生音乐素养以及音乐能力等多方面的全面发展，教师应对基础教育以及民族器乐的教学有着高度重视的同时，采用更加合理有效的教学方式与方法来开展相应的教学。

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        2、小学音乐教学中民族器乐的应用中的对策分析
        2.1加强对于民族器乐的重视程度
        民族器乐不仅仅是民族文化中的重要组成部分，其还是音乐发展过程中不可或缺的重要内容。为了有效提高学生音乐素养以及音乐水平，教师需要加强音乐课堂教学中民族器乐的教学力度。以现阶段小学音乐教学中民族器乐教育不够重视的现象来看，学校乃至社会都应该重视民族器乐本身在整个音乐发展以及音乐教育中的重要性，以此将民族器乐深入到小学音乐课堂教育之中，以此有效培养学生音乐素养与素质，为实现小学生的全面发展提供有力的依据。
        2.2要通过科学、合理的教育方式和方法来进行教学
        在小学音乐课堂教学中，教学方式以及教学方法的选择直接影响着教师音乐教学效率。在以往的教学过程中，虽然传统教学方式可以在一定程度上提高学生音乐水平以及音乐素养，但其更多的是对学生个性发展的限制。为了打破传统灌输式的教学模式，积极调动学生的主观能动性，教师在引入民族器乐教学的同时，还应采用合理的教学方式，调动学生学习兴趣，提高学生学习效率。例如教师可以采用分段教学的方式来进行教学。首先，教师需要对民族器乐的理论知识进行详细的讲解，做好演奏前的准备工作，以此帮助学生更好的熟悉乐器的理论知识。其次，教师需要采用由浅至深的教学方式，通过夯实学生音乐基本功的基础上，帮助学生掌握民族乐器的应用方式，进而为学生数量运用民族器乐演奏奠定良好的基础。
        2.3通过学生展示的机会来激发兴趣
        民族器乐的学习过程之中，实践是提高学生音乐技巧水平的重要方式。要想顺利的推进民族器乐在教学中的发展，首先教师要让学生在课堂之中真正体会到民族乐器的乐趣性，从而激发他们对于民族器乐的学习兴趣。为此，教师需要在教学的过程之中，采用寓教于乐的方式，更多的利用学生自身的能动性来不断为教学的顺利开展提供保障。
        3、结束语
        当前，民族器乐的学习是小学生音乐教育之中的重要内容，也是音乐教学和器乐教学的具体要求，但受到多种因素的影响，我国小学生在音乐教育之中的民族器乐部分有一定的缺失。为了确保小学生在参与音乐教育的过程中能够有效提高自身的音乐素养，教师需要在重视民族器乐教育的基础上，将民族器乐教育全面落实于小学音乐教之中。同时为了更好的激发学生学习兴趣，教师需要合理利用有效的教学方式和方法，以此有效引导学生感受民族音乐和文化的魅力，进而为提升自身的音乐素养奠定良好基础。
参考文献
[1]聂佩佩.民族器乐在小学音乐教学中的应用研究[J].参花(下),2019 (01):132.
[2]刘雅丽.民族器乐植根于小学音乐课堂教学探究[J].当代音乐,2016 (19):36-38.