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浅谈如何运用现代信息技术打造小学数学高效课堂

发表时间：2021/5/20 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：洪克秀

[导读] 对于小学生所学习的课程来说，数学是小学生在学习时比较困难的科目，同时也是教师在教学中遇到困难较多的科目。目前虽然教师采用了新型的信息技术教学法，可如何对这项技术进行正确应用也是教师需要面临的问题。所以文章接下来就会针对这一问题展开深刻的讨论，并对其解决方法进行总结。

洪克秀湖北省鹤峰县中营镇民族中心学校湖北鹤峰 445807
【摘要】对于小学生所学习的课程来说，数学是小学生在学习时比较困难的科目，同时也是教师在教学中遇到困难较多的科目。目前虽然教师采用了新型的信息技术教学法，可如何对这项技术进行正确应用也是教师需要面临的问题。所以文章接下来就会针对这一问题展开深刻的讨论，并对其解决方法进行总结。
【关键词】信息技术；小学数学高效课堂；探讨研究
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-214-01

        小学生本身具有年龄小的特点，所以在思维方式上也有着劣势。但数学又是需要学生不断进行思考的科目，同时对于学生的思维能力也有着较高的要求，所以这也是小学生在进行数学学习时面临问题的主要原因。因此，教师要正确的利用信息技术，提升小学数学课堂的教学水平，帮助学生学习更多的数学知识。
        1 信息技木在小学数学教学中的作用
        1.1 积累教学资源，增加参考素材
        传统的教学方式虽有弊端，但也能为现在的教师在教学过程中提供一些参考，有效的降低教师在教学中出现的错误次数。而教师通过对信息技术的利用更加方便的收集素材，也能为以后的教学积累素材，帮助学生学习更加广泛的数学知识。教师在对教学资源及素材整理的同时，也能得到一些教学方法上的启示，对自己目前的教学方法不断进行改善提高，增强自己的教学质量，帮助学生能在未来的生活在更好的学习数学知识。
        1.2 延伸教学课堂，让教学过程更加生动形象
        通过现代信息技术与课堂教学融合的实现，可以增强学生对知识的理解及学习方式。比如，学生在现在的课堂上可以对新知识进行视听结合的学习，降低数学知识带给学生的枯燥与乏味。而这新型的学习方式，让现在的课堂与传统课堂想比有了翻天覆地的变化，同时也让教师的教学过程变得更加生动，增强学生的学习兴趣。
        1.3 改变课堂教学方式，帮助学生寻找学习的兴趣
        我们深知传统教学方法的课堂模式：教师的任务是进行知识讲授，学生的任务是对知识进行理解学习，两者之间毫无关系。这样的教学状况，不仅无法让学生对知识进行学习，同时也限制了学生在活泼好动天性方面的发展。所以为了解决这个教学现状，教师要懂得运用现代信息技术对教学方法进行改革，这样才能让学生认识到数学课堂的魅力，让学生找到数学学习的兴趣。在教师运用信息技术与自己的教学方式进行结合时，可以去除对课本知识枯燥阐述的现象，从而帮助学生对课堂知识进行生动形象的学习。并且，教师还能在信息技术的作用下，鼓励学生进行交流，让学生用自己的能力解决数学问题，增强学生在数学上的自主学习性。这是学生在今后发展的过程中必不可少的能力，因此教师在进行数学教学时也要帮助学生进行这些能力的培养。
        1.4 增强师生感情，加强学生学习印象
        师生感情在传统的课堂教学中是不被重视的，但确是影响课堂效果最关键的因素。学生在校园内接触和相处时间最多的的就是任课教师，因此师生之间的感情培养也是十分容易的。而且值得重视的是：师生之间的情感培养对于教师日后的授课情况有着最直接的关系。师生感情深厚的课堂上，教师可以轻易的与学生进行思想上的交流，同时也能向学生表达自己对课堂内容的理解，让学生认识到课堂的重点内容。关于本届课需要讲授的内容，教师可以通过该技术向学生进行生动的展示，而教师也能在展示了课堂的主要内容以后为学生播放自己在课前准备的与该知识有关的视频，这样原本枯燥的数学课堂就能因视频的加入变得生动，枯燥的数学知识也会更加容易让学生接受和理解。

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而在增强课堂活跃度方面，教师还能鼓励学生自己上台向同学们表达自己对该课堂知识的理解，鼓励学生主动进行知识的交流，加深学生彼此之间对于知识的印象。而这时，教师也要在一旁对学生出现的错误理解进行及时规范，避免今后出现学生使用错误知识点的情况。
        2 如何将信息技术与小学数学进行完美结合
        2.1 利用网络技术加强教师与家长之间的关系，创造第二课堂
        对于孩子们来说，在他们迈入课堂前第一个接触到的教师就是家长，所以这也是我们经常说家长是孩子的第一任教师的主要原因。教师也能通过信息技术被广泛利用的现状下，与学生的家长之间进行必要的沟通和交流，帮助家长对自己学生的情况进行及时准确的掌握。而在教师和家长进行交流的情况下，教师也能了解到学生对知识点的掌握情况，便于教师在接下来的课堂上对学生知识点掌握的比较薄弱的环节进行巩固加强。在家长的帮助下，教师也能实现对学生主动进行新知识预习及旧知识巩固的期望。通过教师与家长密切联系的做法可以帮助教师更加顺利的进行未来的教学内容教学，同时也能达到教师所期望的理想课堂。
        2.2 运用现代信息技术创设和重现各种场景
        我们可以深刻的认识到数学学习要去应用的思维能力较高，而小学生的思维能力的发展又处于薄弱的阶段，所以这是教师在进行相关教学时面临的比较困难的方面。因此教师要懂得对数学知识进行转换，帮助学生更加容易的理解抽象的数学知识模型，让学生在未来的学习中掌握对数学知识理解记忆的方法。事实上，数学知识是一门能被我们在日常生活中频繁使用的知识，所以教师可以将数学的抽象知识与我们所生活的现实世界进行有效结合，让学生对于所学的数学知识有更深的理解和记忆。在信息技术的帮助下，教师可以容易的在课堂上为学生创建我们日常生活的情景。进而在通过课堂内容与现实场景的结合，让学生对数学知识进行理解及学习。教师在数学课堂开始前，可以鼓励学生对现实生活的场景进行观察，比如教师可以鼓励学生对超市中商品的价格进行观察和记忆，而这时教师可以在课堂上为学生讲解与这些商品有关的数学问题，让学生认识到数学问题与生活的关联性，帮助学生对数学与生活的联系有一个新的认知。而教师也能通过信息技术将学生了解到的商品及其价格内容在课堂上进行展示，并组织学生对这些商品进行买与卖的情景模仿，帮助学生对所学的知识进行运用及相关的价格计算。
        2.3 运用声画技术将抽象知识形象化
        数学除了需要学生不断进行计算以外，也是一门比较抽象的科目。可我们所了解的是目前小学生的思维能力根本无法达到解决数学问题的要求，同时学生对于这方面的数学知识也难以进行消化。所以教师在教学中面临着如何帮助小学生对抽象的数学知识进行合理消化的难题。所以为了能够对该问题进行有效的解决，教师不仅要认识到信息技术带来的优势，也要对信息技术进进行正确的运用。通过该技术，教师可以轻易的为学生转换知识的存在形态，让学生对动态化的知识进行学习记忆。通过教师对学生视觉上的教学，学生不仅能对枯燥的数学课堂产生较大的期待，同时还能激发自己对于数学知识学习的兴趣。当教师在课堂上为学生讲解习题时，可以通过组织学生对题目进行课堂演绎的方式增强学生对题目的理解，帮助学生对问题进行自主解决。而教师也能通过将学生放在小组中讨论的方式，让学生学习到同学之间不同的解题思路，让学生之间进行学习和帮助。
        结束语：
        只有教师对教学方法和信心技术进行有效融合，才能对目前的教学现状进行有效的改革，也能增强学生在数学知识学习以及运用方面的能力。在对该技术进行应用时，教师要懂得以目前的教学现状及学生的学习情况为参考，这样才能对这项技术正确运用。教师也应当认识到提升自己的教学效果才是最重要的，而不是炫耀自己对现代信息技术的使用。
参考文献
[1]曹莉.信息技术在数学课堂教学中的有机渗透[J].成功(教育),2019 ,(05)：89-90.
[2]尹大芝，浅谈如何运用现代信息技术打造小学数学高效课堂[J].四川工程职业技术学院学报,2019,(02)：45-46.
[3]孟社平,孟淑教、现代教育信息技术与小学数学教学的整合[J].教育实践与研究(小学版) ,2019 ,(03)：178-179.