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谈初中八年级传统文化教学策略

发表时间：2021/5/20 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：梁媚

[导读] 随着新时代教育的要求，新的教材中融入了大量传统文化的因素，作为中学老师，要仔细认真的研读教材中所涉及到的文化因素，并通过丰富多彩的教学手段和教学方式将其表现出来，可以从传统思想文化、民俗文化、节日文化、礼仪文化等方面进行相关的教育，在学习中融入传统文化，落实新课改的要求，增进中学生对于传统文化的热爱。

梁媚陕西淳化县润镇初级中学 711202
【摘要】随着新时代教育的要求，新的教材中融入了大量传统文化的因素，作为中学老师，要仔细认真的研读教材中所涉及到的文化因素，并通过丰富多彩的教学手段和教学方式将其表现出来，可以从传统思想文化、民俗文化、节日文化、礼仪文化等方面进行相关的教育，在学习中融入传统文化，落实新课改的要求，增进中学生对于传统文化的热爱。
【关键词】八年级；传统文化；教学策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-202-02

        引言
        传统文化在学生的学习与成长之中有深刻的教育意义，初中是青少年成长的关键时期，在这个阶段，对于八年级学生的传统文化教育不可缺失，作为中学老师，要树立重视传统文化教育的理念，把文化教学落实到日常教学之中，并完善文化教育的各个方面。
        一、传统思想文化的渗透
        我国传统思想文化传承至今，其深刻内涵和教育意义十分重要，对于青少年的人生观、价值观、世界观的形成有一定的积极影响作用，新时代也赋予了我国传统思想文化新的内涵，初中是青少年个人意识和思想品德形成的关键时期，老师应当帮助学生建立正确的思想，引导学生学习和体悟我国传统思想文化的内涵。
        比如，在学习八年级上册孟子的“富贵不能淫”这篇古文中，老师在讲解全文的翻译与重点字词等基本内容的时候，还要着重讲解这篇文章所彰显的思想，和古代先贤的不屈与坚守。其中有几句非常耳熟能详的话“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，对于中学生来讲，这几句话或许并不陌生，但是这其中蕴含的精神和品格，学生们未必能理解透彻。老师可以通过一些先贤的故事来表现文章体现的精神，引导学生树立不畏权贵，不屈不挠，不卑不亢的意识，引导学生做一个对社会有用的人，提高学生对是非的辨识能力，懂得什么是值得崇尚的，什么是应该唾弃的。
        又比如，在学习杜甫的“茅屋为秋风所破歌”的时候，语文老师在讲解全文所描写的场面的时候，要加入对诗圣杜甫心怀天下，忧国忧民品质的赞扬。当今的中学生生活在幸福和平的年代，对于先贤们穷困潦倒的人生境遇难以体会，老师可以延展古文的背景内容，更加突出杜甫“安得广厦千万间”的呐喊，也可通过多媒体等形式更加生动的表现，用杜甫的精神感染学生，将先贤的情怀融入到学生的思想发展中。
        二、传统民俗文化的拓展
        民俗是我国传统文化的重要一部分，对我们的生活规范和行事准则都提供了许多的依据和行为规范，我国民俗文化丰富多彩，在教材中也有大量民俗内容的加入，这不仅使得学生对这部分内容增进理解，也能丰富青少年的情感生活和学习生活，增加他们对传统文化学习的兴趣。中学课本里对民俗内容的涉及也有很多，老师在向学生讲解民俗文化的时候，首先要深入了解课本，充分挖掘其中所蕴含的民俗文化，并且通过大量的文献和资料进行查阅，详细了解有关民俗的历史、特点等，在讲授时，要结合课本内容向同学们全方位介绍其中所涉及到的民俗，展示民俗的魅力。
        比如，在八年级下册的语文课本中，第一课就是“社戏”，这篇文章生动的表现了江南一带举行迎神赛会中上演的社戏，通过对这种民俗活动的描写与学习，使得学生们对社戏的由来，庆祝的习惯都有了一定的了解，还能感受到江南人们多彩的生活。对这一节课程的设计，授课老师先要对社戏有更加深入的了解与学习，结合课本拓展有关社戏的民俗内容，向学生们更加全面地展示这一民俗文化，此外还可以插入对本地或其他地域民俗的一些介绍，通过多媒体等信息技术进行直观生动的展示，我国地域辽阔，民俗文化亦多彩，通过对比不同地域的民俗，来感受各地不同的风土人情和生活习惯，增加学生对民俗传统文化的认识和热爱。

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        在课余时间，老师也可以组织学生参观走访一些民俗博物馆、历史古迹等等，更加深切地体会我国的民俗文化，布置有关民俗文化的作业，例如撰写一篇文章介绍你熟悉的一种民俗，并与其他的同学们进行分享，这也是很好的学习形式。
        三、传统节日文化的教育
        我国作为文化古国，传统节日众多，文化内涵深刻，随着西方思想的传入和影响，我们对一些传统节日的庆祝越来越淡化，作为中国人我们应当爱护我们的传统文化，这是属于民族的东西，传统节日文化的教育，也使得学生们能够正确地面对中西方文化的差异和冲突。
        在八年级下册学习到“庆祝旧历元旦”，阴历元旦是我国的传统节庆日，其庆祝习俗源远流长，本文的教育意义深刻，教导学生们始终热爱自己祖国的传统文化，理性面对外来文化的传入。在学习本课的时候，老师可以将春节的来历、历史、民俗故事等等讲述予同学，让同学们更加了解春节的意义，这是一个对中国人而言意义重大的节日。
        不同的地方对同一传统节日有不同的庆祝方式，以春节为主题，可以举办春节庆祝分享会，将学生们进行分组，搜集不同地域是如何庆祝春节这一传统节日的，并在分享会上，学生们进行交流和讨论，增强青少年一代对我国传统节日文化的了解和热情。
        此外每逢我国传统节庆日的时候，老师都可以组织相关的教育活动，布置有关传统节日的作业任务，比如端午节可以组织学生一起包粽子，给学生们讲述端午的由来和意义，分享屈原的故事，在端午的假期里，给学生们布置以“端午”为主题的手抄报，并把学生的手抄报们整理，张贴在班级的墙面进行展示，为班级文化增添色彩。
        在其他科目的学习中，也可以设置相关的文化背景，将传统文化潜移默化的对学生产生影响，比如在英语作文和阅读中加入传统节日文化的内容，请同学们用英文向好朋友介绍你喜欢的传统节日，或者在数学题目的背景中设置有关传统文化的情景，虽在细微之中，但这种影响的汇聚在孩子成长过程中融入传统文化也有重要作用。
        四、传统礼仪文化的教导
        我国自古以来是礼仪之邦，传统礼仪文化时传统文化重要的组成部分，关于礼仪，其所涉及到的内容范围广阔，我们日常的行为规范和意识品德都需要知礼节，行礼仪。对于初中生来讲，对于礼仪的学习能够优化其人格品德，促进其谦虚知礼，尊老爱幼，孝敬父母等，利于其今后的发展。
        例如，可以举办一场以“礼仪知多少”为题的文化活动，组织学生们以小组为单位课余时间查找我国古代一些相关的礼节，比如与师长见面应当如何，与朋友之间应该如何做，对待父母有哪些礼节，还有敬茶、请安等都需要遵守什么样的规矩。然后在主题文化活动之中，由学生自主对所查阅的相关礼仪进行介绍，并搭档演示，这样既可以加深学生们对传统礼仪知识的了解，也有助于学生们成长为知礼懂礼的好少年，培养学生们自主学习的能力，还可以活跃学习的氛围。
        例如，还可以举办“礼仪故事会”，老师提前准备一些与礼仪相关的小故事及其图片，比如孔融让梨、举案齐眉等等，通过生动有趣故事把其中的道理和寓意传达给学生，使学生对相关的礼仪更加了解。并准备故事的情景图片，用这些图片开展游戏，老师可以通过多媒体展示故事图片，学生分组抢答，回答出图片所示的礼仪故事并进行讲解，从而在潜移默化之中加深学生们对传统礼仪的认识。
        结论
        总之，传统文化的教育对于初中八年级学段的孩子来讲十分重要，作为老师要不断探索从多个方面对学生进行该方面的教育。初中所学的各个科目都可融入传统文化的教育，任课老师要积极思考如何将传统文化的教育融入到实际的教学之中来，除了日常教学之外，还可以不定期举办相关的传统文化活动，加强此方面的教育。
参考文献
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[2]黎永平.初中语文教学中渗透传统文化教育的策略探究[J].考试周刊,2021,(34):28-29.
[4]马永杰,赵海霞.中国传统文化融入初中英语教学中的策略[J].学周刊, 2021,(13):107-108.