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提高初中英语写作技巧方法初探

发表时间：2021/5/20 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：郑刚

[导读] 英语科目中的书面表达，是一种反映学生表达、传递信息等语言交流能力的重要测试途径。而且书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面的内容。因为英语写作过程中，学生既要运用基本语言知识点，又要运用相应的语言表达技巧，立意构思技巧以及其他方面的技巧，从而才能在写作时做到如行云流水般流畅自然。因此日常教学活动中，教师要适时渗透写作方法技巧，要引导学生总结

郑刚广东省珠海市第九中学 519000
【摘要】英语科目中的书面表达，是一种反映学生表达、传递信息等语言交流能力的重要测试途径。而且书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合考查，涉及篇章结构、句子构成、短语使用和单词拼写等多方面的内容。因为英语写作过程中，学生既要运用基本语言知识点，又要运用相应的语言表达技巧，立意构思技巧以及其他方面的技巧，从而才能在写作时做到如行云流水般流畅自然。因此日常教学活动中，教师要适时渗透写作方法技巧，要引导学生总结写作方法技巧，从而全面提升学生的写作能力。
【关键词】初中英语；写作方法；语言表达
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-200-01

        英语新课标中要求初中生能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系，能简单描述人物事件，能根据所给图示或表格，写出简单的段落或操作说明。由此可见，听说读写等语言学习活动中，写作既是重点也是难点。英语写作中有着一定的方法技巧，如果学生能够掌握并运用相应的写作技巧，那么就能做到妙笔生花，且能够让读者眼前一亮。因此初中英语教师要注重写作方法技巧的教学，从而让学生感受到更多的书面表达乐趣。
        一、引导学生认真审题，确定好关键信息以及时态人称
        审题是写作的重要环节，也是学生必须要掌握的能力，如果学生动笔之前不清楚写作主题，那么他们写作出的文章当然就像流水账一样，让人看不出所以然。因此，教师一定要引导学生抓住写作要求中的关键信息，从而让学生在写作之前确定出符合题目要求的中心思想。
        例如这样的写作要求：学校组织的“中学生该不该上网”的讨论中，你是赞成者之一，认为我们不应该因噎废食，其中还列举出了上网的益处以及注意事项。那么只要学生具备一定的阅读分析能力，就能轻而易举地总结出写作主题是赞成是中学生上网，论证依据就是题目中列举的上网的益处。所以学生就要想出一个观点明确且简洁的文章题目，然后整篇文章内容围绕文章题目写作。
        如果写作题目中给出了一个范围比较大的文章标题，比如是以“My Classmate”为题目写作，那么学生脑海中就要确定好是要写自己的哪一个同学，该同学身上有哪些突出的特点，自己与他之间发生过什么事情等。
        很多学生之所以会出现无从下笔的困境，就是因为没有把握好写作主题，没有写作素材，因此教师一定要引导学生在认真审题的基础上把握好写作主题和方向。

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        二、引导学生注重文章结构，运用复合句型
        当学生明确了写作主题之后，就要确定好大致的写作框架，必要时可以写作出相应的写作提纲，并要注意运用复合句型来表达出主题思想。
        还是以上述内容中提到的赞成中学生上网的论文为例，由于题目中已经给出了中学生上网的益处，所以个别学生在写作时就开始逐句翻译，且翻译出的语言都是简单语句，这样的文章当然就是平淡无奇了。因此教师要引导学生学习并运用连接词，使得文章内容读起来更加紧凑、更具有逻辑性。比如表示并列补充关系的“Beside、Moreover、Furthermore”，学生在讲述中学生上网的益处时，就可以运用以上关联词。还有表示转折对比关系的“On the contrary、However”，学生可以运用以上关联词来表示上网的注意事项。还有表达自己观点的“In my opinion，As far as I know”等，学生可以做出最终的总结。而且教师还要引导学生注重宾语从句、状语从句以及动名词作主语等复合语句的运用，从而让整篇文章内容锦上添花。
        当然，无论是关联词的运用，还是复合语句的运用，学生都一定要保证正确无误，如果学生没有十足把握，那么就不要冒险，所以日常学习中的基础知识非常重要。
        三、引导学生注重语言通顺，表达准确
        当学生确定好了主题，并初步构建出写作提纲后，接下来就是具体的语言表达了。因为教学实践中总是发现学生有词汇拼写错误以及语法方面的错误，甚至有学生会出现语句不通顺的情况。因此学生要在写作过程中加强语言组织与思考，从而使得文章内容更加准确生动。
        首先，是文章写作过程中，加强对英语词汇的理解和运用。比如涉及到时态方面，学生就要思考某一词汇的过去时或者是一般将来时等；比如是宾语从句，学生就要思考代词的运用特点，思考整个语句的结构等。所以英语写作中，基础知识点的掌握和运用也非常重要，因此教师一定要引导学生夯实基础知识。
        其次，是文章写好之后，教师要引导学生再次朗读一遍，检查语言表达。检查过程中，学生有可能就会发现自己写作时出现的简单的语法拼写方面的错误，进而就会对其进行及时的改正。还有语法方面，学生也要通过多次朗读来进行相应的改正与优化，从而让文章内容更加流畅准确。
        总而言之，英语写作方法技巧的学习和和运用是一个循序渐进的过程，是一个日积月累的过程。而且听说读写本就是一系列的语言学习活动，因此教师要将书面表达方法技巧的教学融于具体的听说读的教学活动中，并引导学生在日常学习活动中加强积累和总结，加强多样化的练习运用，从而使得每一个学生都能在写作时做到妙笔生花。
参考文献
[1]赵淑云,耿纯远.刍议初中英语以读促写教学[J].教学月刊•中学版(教学参考),2016(11):26-28.
[2]郑友雪.初中英语写作教学模式初探[J].生活教育,2016(10):60-61.