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谈高中化学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

发表时间：2021/5/20 来源：《中小学教育》2021年7月2期作者：高士林

[导读] 兴趣是学生学习知识、探索知识、参加活动的动力源泉，在学生学习的过程中，当学生产生一定兴趣之后，有的时候不用教师引导，就能自主的探索与知识相关的信息和资料。由此可见，在高中时期的化学课堂教学中，教师必须要重视学生兴趣的培养，激发学生的积极性，让学生自主探索化学知识。但是，高中化学中的一些重点知识比较多，并且具有一定的枯燥性、乏味性、抽象性，对于学生来说不仅没有学习兴趣，还难以理解，是降低学生课堂参与

高士林都兰县高级中学 816199
【摘要】兴趣是学生学习知识、探索知识、参加活动的动力源泉，在学生学习的过程中，当学生产生一定兴趣之后，有的时候不用教师引导，就能自主的探索与知识相关的信息和资料。由此可见，在高中时期的化学课堂教学中，教师必须要重视学生兴趣的培养，激发学生的积极性，让学生自主探索化学知识。但是，高中化学中的一些重点知识比较多，并且具有一定的枯燥性、乏味性、抽象性，对于学生来说不仅没有学习兴趣，还难以理解，是降低学生课堂参与度的主要因素。基于此，本文针对如何在高中化学课堂教学中激发学生学习兴趣进行探究。
【关键词】高中化学；课堂教学；兴趣提升；有效措施
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）07-198-01

        前言
        高中时期的化学课程受到高考的影响，化学课程更加重视教授学生理论知识，忽视了化学知识在生活中的作用和意义，忽视了学生的化学应用能力的培养，导致化学课程教学目标并没有得到实现，使学生无法灵活的运用化学知识解决实际问题。这样的教学方式不仅让学生逐渐丧失了学习兴趣，还限制了学生的能力发展。而要想让学生学好化学课程，那就要重视学生的兴趣培养，让学生由内向外的喜欢上化学课程，从而主动的探索化学知识。
        一、借助电子设备，激发学生学习兴趣
        在当前的高中化学课堂教学中，教学质量的好坏能直接反映出学生是否掌握有效化学知识。因此，为了让学生有效掌握更多化学知识，教师可以借助多种电子设备开展教学，运用现代化技术的优点，将化学课堂变得更加生动、形象、有趣，从而激发学生的学习兴趣，让学生主动探索化学知识。
        例如：在教学“人工固氮技术——合成氨”的过程中，教师在开展教学之前，先明确教学目标，根据“了解合成氨对人类社会发展的重要意义；利用学习的化学反应速率和化学平衡理论解释合成氨的相关问题；了解合成氨的主要原理、原料、重要设备、流程和意义”的教学目标制作课件。并且提前搜集“合成氨”的视频，让学生不仅能够直观的体会“合成氨”的形成过程，还能在观看动态的视频中，将知识点记忆的更加扎实。之后，教师为学生详细讲解知识点，带领学生进行相关实验，学习合成氨的反应原理，讨论合成氨适宜反应条件。通过电子设备的运用，能吸引学生注意力，让学生的学习兴趣得到激发，感受到化学课程的魅力。
        二、开展趣味实验，激发学生学习兴趣
        化学与其他课程具有差异性，化学课程具有实验性和科学性。

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化学实验是保证学生有效理解化学知识的重要教学途径，化学实验本身具有较强的趣味性，学生在进行化学实验的过程中，能够强化自身的动手实践能力，还能锻炼自身思维，从而获取更多的化学知识。因此，教师在进行教学实践的过程中，要从教学目标出发，对化学实验进行创新，增强实验趣味性，针对性的开展化学实验，进而激发学生的学习兴趣。
        例如：在开展“氨、硝酸、硫酸”的实验过程中，教师首先为学生讲解“氨、硝酸、硫酸”的性质、概念。教师可以对以往的实验教学方式进行改革和创新，如以往都是教师直接对学生进行实验演示，这次教师可以引导学生自主讨论实验方法，并且在保证安全的情况下去验证自己的实验方法是否可行。或者，教师提前为学生准备好实验器材，如“浓氨水、酚酞、浓盐酸、碳酸氢铵、试管、试管夹、玻璃棒、红色石蕊试纸”等，然后教师按照学生说的步骤做。通过教师对实验的改革，能让化学实验的趣味性增强，使学生不仅对实验产生兴趣，还会对实验结果产生好奇心，从而更加认真的参与到实验过程中获取更多的化学知识。
        三、组织科技活动，激发学生学习兴趣
        在开展高中化学课程的过程中，教师要适当的组织学生进行与化学相关的科技活动，充分利用好每一处教学资源，定期开展科技活动，激发学生学习化学知识的兴趣。并且，在组织科技活动的过程中，教师要保证科技活动与化学知识之间的联系，让科技活动与化学知识相互促进。
        例如：在教学“保护生存环境”的单元课程时，教师可组织学生观看具有科技性的电影活动，如《天火》、《海神号》、《流浪地球》等。此外，教师还可以针对学生的综合能力，举办高中化学知识竞赛、实验竞赛等，鼓励学生积极的参与到活动中，让学生在活动中巩固自己学习过的化学知识，从而提升学生的学习效率。根据相关的调查研究表明，教师在开展高中化学课程的过程中，适当的开展具有趣味性、竞争性、科技性的活动能激发学生的学习兴趣，能激活学生积极性，让学生感受到化学知识的魅力，进而更加积极的参与到课堂学习中，时课堂教学质量提高。同时，教师在开展活动的过程中，一定要掌握学生真实的情况，了解学生的兴趣爱好，抓住课堂教学重点，发挥化学课程价值，设计高效的科技活动。
        结语
        总而言之，要想让学生学好化学课程，就要重视学生的兴趣提升，发挥学生的主动性，深入探索化学知识、吸收化学知识，有效的运用化学知识解决实际问题。教师要秉承全新的教学理念，运用多样化、新颖的教学手段，优化课堂教学模式，营造具有化学实践性的气息，结合自身多年的教学经验，完善课堂教学中的不足，让学生感受到学习化学知识的乐趣，从而实现培养调动学生主动性，激发学生学习兴趣的教学目标，进而提升课堂教学质量。
参考文献
[1]李庆文.高中化学实验教学中学生实践能力的培养[J].读写算,2020 (35):91-92.
[2]蔡丽娜.浅析高中化学教学中如何培养学生的自学能力[J].试题与研究,2020(26):11-12.
[3]孙永杰.浅谈化学仪器对高中化学抽象概念实验的作用[J].中学生数理化(自主招生),2019(12):44.