寇伟鑫
承德市中心医院 河北省承德市 067000
[摘要]目的:研究分析多元化培训模式在手术室护士规范化培训中的价值所在。方法:选择2020年1月至2021年1月手术室护理人员80名,对照组(40例)仅进行传统的护理培训,观察组(40例)进行多元化培训模式,观察两组的护理质量和满意度。结果:观察组多元化培训的满意度优于对照组,护理质量评分高于对照组,有统计学意义,P<0.05。结论:对手术室护理人员进行多元化培训模式,可以改善护理质量,提高护理人员对疾病知识,护理要点的掌握情况,增强满意度,值得推广应用。
关键词: 多元化培训模式;手术室护士;规范化培训;应用 效果
手术室是医院开展手术治疗的重要科室,对抢救急危重症患者有积极的促进作用,手术室护理人员与医生的配合质量对手术结果有重要的影响。最近几年来,患者对护理人员的要求越来越高,手术室对护理人员的专业素养要求也随之增高,为了让手术顺利进行,要求护理人员必须要有扎实的理论知识和操作进,以便于更全面地为患者提供护理服务。对于新上任的护理人员,科室管理者必须要确保这种新鲜血液得到合理规范化的培训指导,培训方法对培训结果有重要的影响,需要找到科学合理的培训措施,为护理人员开展培训,提高护理质量[1]。为此本次研究选择2020年1月至2021年1月手术室护理人员80名,具体如下。
1资料与方法
1.1对象资料与病例选择
选择2020年1月至2021年1月手术室护理人员80名,每组40例。观察组年龄20-27岁,其中大专24名,本科16名。对照组21-28岁,大专23名,本科17名。
1.2培训方法 对照组(40例)仅进行传统的护理培训,告知护理人员医院的规章制度,管理措施,护理核心制度,法律法规等,带起熟悉科室环境,常用电话等,了解工作流程,不同岗位的护理职责,护理质量的标准等,其次教会其使用科室的仪器设备,不同疾病的护理要点,并发症预防等。观察组(40例)进行多元化培训模式,具体如下。
1.2.1多元化培训模式教学:护理人员进入到手术室后,护士长可以安排年资久的护理人员进行带教,考核理论知识,对不同科室常见疾病进行考核,了解解剖学结构,手术方法,术中有可能会出现的不良情况,预防措施,注意事项等。熟悉掌握理论知识后,再安排带其跟台手术,讲解术中注意事项,对疑问及时解答,掌握手术要点。
1.2.2记录手术笔记:要确定每周记录手术笔记,疾病相关知识,手术物品的准备,手术步骤,配合要点等,让护理人员学会查阅资料,快速掌握手术室的知识和技能,学会自己收集重要信息,慢慢积累经验,尽快适应手术室的工作节奏和流程。鼓励护理人员多读书,多学习,开展讲座,讲解不同疾病的手术护理要点,学习护理新技术,养成良好的思考创新习惯。
1.2.3核心技能培训:多元化培训模式的开展主要是为了培养更多优秀、能力强的人才,手术专科化不断精细,新的医疗技术设备不断更新,对手术室护理人员的要求不断增加,因此护理人员要每个月进行核心护理技术考核,例如手术体位安置,医疗器械消毒,手术配合流程等,进行情景模拟教学,提高护理人员的护理技能,更好地为患者进行服务。
1.3观察指标
观察两组的护理质量和满意度。
1.4判断标准
护理质量总分100分,越高表示质量越好。满意度一共100分,越高越好[2]。
1.5统计学方法 用SPSS22.0进行统计;计数用n(%),X2检验;计量用(`x±s),t检验; P<0.05有统计学意义。
2结果
2.1两组护理质量的比较
观察组的护理质量的比对照组的要好,两组比较,P<0.05,见表1.
3讨论
手术室是治疗疾病的重要场所,手术室护理安全对患者的预后是极为重要的,因此护理人员在护理的时候要采取措施进行预防,避免出现不良事件,例如预防意外、偏差等[3]。由于我国临床护理人员缺乏,医疗资源不足,导致护理培训体质不完善,很多护理人员的专业素养不高,护理技能操作不规范,使得护患关系紧张,护理质量受到影响[4]。因此,开展规范化的培训是极为重要的,可以帮助护理人员规范操作流程,做好疾病护理。以往传统的规范化培训主要是注重护理操作和理论知识,忽略了对护理人员手术配合度的培训,导致护理质量不高,对护理工作胜任效果不是很理想。本次实验主要对护理人员进行多元化培训,结果显示,观察组的护理质量的比对照组的要好,观察组满意度97.5%,较对照组87.5%高,两组比较,P<0.05,说明多元化培训模式可以帮助护理人员改善护理质量,提高满意度,效果显著。多元化培训模式主要是帮助护理人员提高学习的积极性和主动性,强化相关护理配合知识的学习,给予护理人员更多的关心和表扬、鼓励,提高学习的主观能动性[5]。年资长的护理人员带教的时候,对其进行考核提问,可以及时得到反馈,对不足之处进行改进纠正。多元化培训可以提高护理人员对手术突发事件的应急能力,提高护理进,主动配合医生进行手术操作,从而有利于提高护理质量。良好的手术配合可以帮助操作的医生减少手术时间,让医生和患者更加满意,提高满意度,让双方配合更佳[6]。多元化培训可以让护理人员更完整地掌握手术配合要点,记录笔记,可以跟积极主动学习,充分了解手术室的护理要点,把理论知识和实践相结合,促进护理质量的提高。读书互动的开展可以让护理人员之间互相学习,互相交流经验,学习最新的护理技能和知识,了解最新动态,有利于提高自己的护理技能。对护理人员进行核心技术培训考核,开展情景模拟教学,可以让护理人员更好地体验手术室护理内容,更快掌握疾病的护理知识和要点。
综上所述,对手术室护理人员进行多元化培训模式,可以改善护理质量,提高护理人员对疾病知识,护理要点的掌握情况,增强满意度,值得推广应用。
参考文献:
[1]张敏.多元化培训模式在手术室护士规范化培训中的应用[J].基层医学论坛,2021,25(06):871-872.
[2]刘美峰,秦薇,刘一.多元化培训模式在手术室新护士技能操作培训中的应用[J].临床医药文献电子杂志,2018,5(A3):180-181.
[3]欧阳慧琳,尹艳香.多元化培训模式在手术室新护士规范化培训中的应用[J].当代护士(下旬刊),2018,25(07):153-155.
[4]周丽芳,金丽萍,何雅娟.多元化培训模式在手术室新护士独立上岗能力培训中的应用[J].护理与康复,2015,14(06):577-578.
[5]胡洪萍,穆燕.对手术室护士实施分层级多元化培训的成效[J].护理学杂志,2018,29(10):82-84.
[6]袁周祥,王东平.对手术室新护士行多元化培训的观察[J].护理学报,2019,20(21):13-16.