杨凤鹏 王岩
陆军炮兵防空兵学院
摘 要：部队现役的90后战士绝大多数走上了班长岗位，大批00后新兵不断入伍，他们成为部队战斗力重要组成部分。本文以“代差”对新训骨干和新兵进行分类，构建00后新兵与班长之间的博弈模型，通过求解、分析均衡条件，就新训激励问题提供部分参考建议。
关键词：入伍训练；博弈模型；激励问题
2018年以来，00后新兵迈入部队。以陆军合成A旅为例，2020年度现有新兵1856人，其中00后共1362人，占73.4%。逐渐地，00后开始成长为部队战斗力的重要组成部分。这一过程中，第一道门槛是入伍训练，00后将直接面对新兵班长的调教。如何有效激励个性鲜明的00后，成为入伍训练中亟待更新、解决的问题。
国际著名的激励理论包括Maslow的需求层次理论、McGregor的XY理论、Adams的公平理论、Kelley的归因理论、Vroom的期望理论等[1]。按侧重点、行为关系的不同，张经远[2]将其总结为内容型、过程型、强化型、综合型4大类型激励理论。本文通过对00后新兵的特征进行博弈分析，进而对新兵入伍训练激励问题提出部分参考建议。
一、00后新兵的特征
《00后画像报告》[3]调查显示，在00后对自己这代人的认知上，开放、独立、自信、热血等是最明显标志。陈默[4]认为，需要把握00后的本质，从而做好教育引导工作。
（一）忍耐力差。2000年至今，中国经济高速发展，00后含着“金汤勺”出生，不用为生活发愁，懒惰、奢侈容易成为他们的习惯，造成了他们忍耐力差，吃不了苦。
（二）亲情过剩。00后新兵多为独生子女，从小就受到家庭祖辈、父辈的百般呵护、宠爱，他们不会去顾忌什么，思维和行动缺少自我约束。00后新兵的思维很单纯，也很极端，正因如此他们很容易冲动。
（三）压力过重。00后过早的加入各种“特长班”，压抑了爱玩的天性。00后新兵表现出的张扬、傲慢、任性、怪异是表象，而背后是长期的孤独和无奈。
二、博弈分析
本文基于XY理论，将00后新兵分为积极者和不积极者两类，提出如下不完全信息动态博弈模型。
（一）模型假设与构建
假设1：模型中的新兵班长和新兵都是理性的，都以自身利益最大化为目标，且新兵总想着以最小的努力得到最大的提高，班长则期望以最少的付出获得最大的成绩，双方间的博弈属于合作博弈。
假设2：将新兵的“训练积极性”引入模型中，自然状态下存在两种新兵，一种积极的，一种不积极的。由于信息不对称，班长事先并不知道新兵的训练态度是否积极，新兵属于积极的概率为r，不积极的概率为1-r。
假设3：模型属于不完全信息的动态博弈，班长只知道新兵尽全力训练的概率为α，不尽全力训练的概率为1-α；新兵只知道班长检查的概率为1-β，不检查的概率为β。
（二）动态均衡分析
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(α*，β*)即为新兵与班长的混合策略纳什均衡，班长不检查概率β与新兵尽全力训练α间的反应函数关系。
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四、均衡条件下的结论与对策
通过前述00后新兵与90后班长的博弈分析，在动态均衡下有以下几个结论：
1.班长检查的成本F与积极新兵比例r和新兵尽全力完成训练的概率α均负相关，即检查成本越高，检查的概率就越小，则训练态度积极的新兵比例就会降低，同时新兵尽全力训练的概率也越低。
2.班长检查发现新兵不尽全力训练时班长的收益R和新兵不尽全力训练而班长不检查时导致的损失D，与新兵全力训练的概率α正相关，即班长发现新兵不尽全力训练的收益越高、不检查时导致的损失越大，则班长提高检查的概率，使消极新兵尽全力训练的概率增加。
3.新兵不尽全力训练的收益C与检查的概率1-β成正比，与积极新兵的比例r负相关，即新兵不尽全力训练的收益越高，则班长检查的概率就越大，积极新兵的比例就越小。
针对上述结论，提出如下激励对策：
1.完善制定新兵训练成绩验收制度。新兵连要完善训练成绩考核标准，制定明确的检验指标并量化，规范验收机制。班长同时对训练差的新兵进行原因分析，是身体原因还是思想不积极原因造成的，制定具体措施。
2.完善训练奖惩制度。新兵连要坚持公平、公正的原则建立奖惩措施，对训练成绩好的同志进行精神表扬和物质奖励，树立“训练成绩好就光荣、向训练成绩好的同志看齐”的导向，将训练成绩与个人的成长进步进行挂钩，既能激发新兵的训练积极性，又能降低监督检查的人力成本。
3.对新兵分类监督。班长对新兵训练和工作的积极性进行分类，针对不同能力的新兵，分配不同的训练指标，针对训练态度不积极且不尽全力训练的新兵进行批评教育，加大监督和训练力度；对训练态度端正、积极或尽全力训练的新兵放宽监督力度，既能提升监督效率和效果，又能提高训练效率。
五、结语
作为“军中之母”的班长，要提高00后新兵的训练效率，需要充分了解新兵的真正需要，在精神和物质上满足其所需：对积极的新兵降低检查督导力度，对其内在需求和精神、物质方面进行激励；对不积极的新兵除了加强监督检查和加大训练力度外，对有进步的同志也需适当进行精神、物质方面的激励，正负激励相结合，并给新兵营造良好的训练、工作和生活氛围，能有效提高积极类型新兵的概率r，进而提高新兵训练效率。
杨凤鹏，王岩，陆军炮兵防空兵学院南京校区硕士研究生。
参考文献：
[1]Stephen P.Robbins，Mary.Coulter著.李愿，孙健敏，黄小勇译.管理学（第11
版）[M].中国人民大学出版社，2012.
[2]张经远.管理激励理论评述及应用[J].科学与管理，2006（4）：73-75.
[3]00后画像报告[R].中国青年报，腾讯QQ大数据，2018.
[4]陈默.“00后”孩子的七大特征[J].今日教育，2015（6）.11-13.