李丽仙
曲靖市麒麟职业技术学校 云南 曲靖 655000
【摘要】把现在手术室护理带教工作中存在的问题找出来,进行研究分析后提出针对性的预防措施。方法：通过查阅所工作的医院的手术室的护理带教工作的资料,进行汇总分析与研究。结果：现在手术室护理带教工作中存在不少的问题,为了提高护理带教工作效率我们必须采取有效的措施。结论：为了提高手术室的护理带教工作的效率和质量,必须健全完善护理带教制度,加强对护生的指导。
【关键词】手术室，护理，带教，对策
一、存在的问题
护理教育工作最重要的一项就是护生的实习带教任务,它是护生将在学校学到的理论知识应用到临床中去,将理论与实践相结合的一个重要时期,这也是顺应现在社会需求培养高素质护理人才的一个重要且捷径的方法,但是从目前的状况来看,我国的护理带教工作中存在着很多问题,主要有:
1.1实践操作
在实际的带教工作中带教老师忽视了实践操作的重要:护生在进行手术室实习时,根据以往的经验在这个时期比较重视理论而忽略了实践操作的重要,没有真正的将理论与实践相结合在一起.而只从书本上靠死记硬背熟练记住了理论知识而对于手术室的设备的作用和操作方法却不能熟练的掌握。另外就是护生在校期间接触的理论知识比较多,很少能够真正的接触到手术室的实际操作,对于无菌技术的具体操作欠缺流畅
1.2心理压力
护生在学习过程中心理压力大:护生在实习的过程当中因为胆小就容易紧张,从而加大自身的压力,最后导致不敢操作或者操作失误,这也是导致带教工作困难的一个主要原因。另外手术室的工作环境的特殊性、医疗设备、工作状况等都与一般病房不同,在接触手术室时，刚开始护生会从心理感到害怕恐惧。还有一部分护生因为对手术室的陌生感太严重，使学习压力过大，导致有厌学的情绪出现。
1.3沟通能力低下
护生的沟通能力低下：现在社会中新毕业的护理人员，很多都是家中独生子女，从小在众星捧月的环境中长大，已经形成了比较自我的意识，同带教老师、患者之间不能进行很好的沟通，没有主动工作的意识。有些护生因为心理成熟与年龄不相符而不能主动的和患者或者带教老师进行沟通，三者之间很难找到一个能有效沟通的共同点，在和手术医生进行配合时因为沟通能力欠缺而不能和手术医生产生默契感。
1.4带教老师因素
手术室的护理带教老师自身工作繁忙，带教水平有限：因为在临床中有经验的护理人员只是众多临床护理人员中的一少部分，而且本身医院的工作就比较重，所以带教老师本职工作就已经很忙，很重，在进行护理带教工作时难以有充足的时间，这种情况下就容易忽略需要带教的学生。所以现在医院中就存在着一种现象就是带教老师带教的积极性很高，但是真正让护生操作的机会很少，在实际的带教过程中使指导水平得以降低。
1.3学校管理因素
学校理论知识教学与临床脱节。护生在校所学的有关手术室理论较少。然而医学的发展日新月异,新技术新设备层出不穷，护生可能闻所未闻，加之教科书上部分内容与临床实际情况脱节，理论无法联系实际，让护生感到无所适从，不能将书本上、课堂上所学的知识灵活应用。
二、解决对策
2.1老师方面
2.1.1加强带教老师带教培训，完善带教体系
掌握新知识，更新教学观念。带教老师的劳动具有示范性，老师的一言一行所表现出的知识水平直接影响到学生的身心发展和教学效果。建立分级带教、成立护理带教小组。护士长重视并参与带教工作，明确带教组长和带教老师的岗位职责。
2.1.2合理安排带教老师的工作
手术是一项“人命关天”的科学活动。带教老师在带教过程中一定要提高警惕，做到“放手不放眼”，对于手术清点物品时一定要由带教老师亲自清点。在条件允许的情况下，护士长应适量将带教老师的临床护理工作减量，以便带教老师有更多的时间与护生交流，传授经验。
2.2学生方面
2.2.1规范操作
要求护生严格执行无菌操作，严格区分无菌区、清洁区与污染区。带教老师要言传身教，对有污染或怀疑污染的器械或物品应及时更换，术中监督手术医生的无菌操作。对于特殊感染的手术患者，应提前告知学生，小心操作，严格执行消毒隔离措施，避免自身受到感染，严防病原体扩散。
2.2.2调动学生的积极性
老师应鼓励护生多问多看、从而自觉获得知识。角色模拟可以调动护生的积极性，通过以阑尾炎，剖宫产为例，将护生分组后分别扮演病人、护士、医生、麻醉医生，最大限度地调动了护生学习的主动性。
2.3学校方面
医院里的带教组长与学校的带教老师保持沟通，定期进行反馈，比如本科护理教材中涉及手术室的内容较少，可以在学校增加手术室操作的实习课，或者在见习时选择教学医院的手术室，增进护生对手术室的感性认识。
2.4医院方面
调整实习时间。医院里安排护生实习的时候，应适当增加在手术室实习的时间，使学生有较充裕的时间学习专科知识和练习专科技能，培养学生的综合能力，保证临床教学质量。
综上所述，如何培养一个高文化素质、技术水平过硬且热爱护理事业的护生是当前临床护理教育的关键，及时发现问题、分析问题，增强了老师的带教意识,提高了带教质量,提高了护生的手术操作能力和理论与实践相结合的能力,使手术室的带教工作系统化、规范化 、实用化。
参考文献
[1] 钱跃飞.中国助产士手术室护士分层次培训的实践[J].中国医用指南,2008(9):10
[2] 赖英桃.手术室临床护理带教中的护理安全教育[J].当代护士(专科版),2009,(12):115-116
[3] 章亚儿.手术室临床教学中的问题与对策[J].解放军护理杂志,2009,26(3):65--66
李丽仙
曲靖市麒麟职业技术学校 云南 曲靖 655000
【摘要】把现在手术室护理带教工作中存在的问题找出来,进行研究分析后提出针对性的预防措施。方法：通过查阅所工作的医院的手术室的护理带教工作的资料,进行汇总分析与研究。结果：现在手术室护理带教工作中存在不少的问题,为了提高护理带教工作效率我们必须采取有效的措施。
结论：为了提高手术室的护理带教工作的效率和质量,必须健全完善护理带教制度,加强对护生的指导。
【关键词】手术室，护理，带教，对策
一、存在的问题
护理教育工作最重要的一项就是护生的实习带教任务,它是护生将在学校学到的理论知识应用到临床中去,将理论与实践相结合的一个重要时期,这也是顺应现在社会需求培养高素质护理人才的一个重要且捷径的方法,但是从目前的状况来看,我国的护理带教工作中存在着很多问题,主要有:
1.1实践操作
在实际的带教工作中带教老师忽视了实践操作的重要:护生在进行手术室实习时,根据以往的经验在这个时期比较重视理论而忽略了实践操作的重要,没有真正的将理论与实践相结合在一起.而只从书本上靠死记硬背熟练记住了理论知识而对于手术室的设备的作用和操作方法却不能熟练的掌握。另外就是护生在校期间接触的理论知识比较多,很少能够真正的接触到手术室的实际操作,对于无菌技术的具体操作欠缺流畅
1.2心理压力
护生在学习过程中心理压力大:护生在实习的过程当中因为胆小就容易紧张,从而加大自身的压力,最后导致不敢操作或者操作失误,这也是导致带教工作困难的一个主要原因。另外手术室的工作环境的特殊性、医疗设备、工作状况等都与一般病房不同,在接触手术室时，刚开始护生会从心理感到害怕恐惧。还有一部分护生因为对手术室的陌生感太严重，使学习压力过大，导致有厌学的情绪出现。
1.3沟通能力低下
护生的沟通能力低下：现在社会中新毕业的护理人员，很多都是家中独生子女，从小在众星捧月的环境中长大，已经形成了比较自我的意识，同带教老师、患者之间不能进行很好的沟通，没有主动工作的意识。有些护生因为心理成熟与年龄不相符而不能主动的和患者或者带教老师进行沟通，三者之间很难找到一个能有效沟通的共同点，在和手术医生进行配合时因为沟通能力欠缺而不能和手术医生产生默契感。
1.4带教老师因素
手术室的护理带教老师自身工作繁忙，带教水平有限：因为在临床中有经验的护理人员只是众多临床护理人员中的一少部分，而且本身医院的工作就比较重，所以带教老师本职工作就已经很忙，很重，在进行护理带教工作时难以有充足的时间，这种情况下就容易忽略需要带教的学生。所以现在医院中就存在着一种现象就是带教老师带教的积极性很高，但是真正让护生操作的机会很少，在实际的带教过程中使指导水平得以降低。
1.3学校管理因素
学校理论知识教学与临床脱节。护生在校所学的有关手术室理论较少。然而医学的发展日新月异,新技术新设备层出不穷，护生可能闻所未闻，加之教科书上部分内容与临床实际情况脱节，理论无法联系实际，让护生感到无所适从，不能将书本上、课堂上所学的知识灵活应用。
二、解决对策
2.1老师方面
2.1.1加强带教老师带教培训，完善带教体系
掌握新知识，更新教学观念。带教老师的劳动具有示范性，老师的一言一行所表现出的知识水平直接影响到学生的身心发展和教学效果。建立分级带教、成立护理带教小组。护士长重视并参与带教工作，明确带教组长和带教老师的岗位职责。
2.1.2合理安排带教老师的工作
手术是一项“人命关天”的科学活动。带教老师在带教过程中一定要提高警惕，做到“放手不放眼”，对于手术清点物品时一定要由带教老师亲自清点。在条件允许的情况下，护士长应适量将带教老师的临床护理工作减量，以便带教老师有更多的时间与护生交流，传授经验。
2.2学生方面
2.2.1规范操作
要求护生严格执行无菌操作，严格区分无菌区、清洁区与污染区。带教老师要言传身教，对有污染或怀疑污染的器械或物品应及时更换，术中监督手术医生的无菌操作。对于特殊感染的手术患者，应提前告知学生，小心操作，严格执行消毒隔离措施，避免自身受到感染，严防病原体扩散。
2.2.2调动学生的积极性
老师应鼓励护生多问多看、从而自觉获得知识。角色模拟可以调动护生的积极性，通过以阑尾炎，剖宫产为例，将护生分组后分别扮演病人、护士、医生、麻醉医生，最大限度地调动了护生学习的主动性。
2.3学校方面
医院里的带教组长与学校的带教老师保持沟通，定期进行反馈，比如本科护理教材中涉及手术室的内容较少，可以在学校增加手术室操作的实习课，或者在见习时选择教学医院的手术室，增进护生对手术室的感性认识。
2.4医院方面
调整实习时间。医院里安排护生实习的时候，应适当增加在手术室实习的时间，使学生有较充裕的时间学习专科知识和练习专科技能，培养学生的综合能力，保证临床教学质量。
综上所述，如何培养一个高文化素质、技术水平过硬且热爱护理事业的护生是当前临床护理教育的关键，及时发现问题、分析问题，增强了老师的带教意识,提高了带教质量,提高了护生的手术操作能力和理论与实践相结合的能力,使手术室的带教工作系统化、规范化 、实用化。
参考文献
[1] 钱跃飞.中国助产士手术室护士分层次培训的实践[J].中国医用指南,2008(9):10
[2] 赖英桃.手术室临床护理带教中的护理安全教育[J].当代护士(专科版),2009,(12):115-116
[3] 章亚儿.手术室临床教学中的问题与对策[J].解放军护理杂志,2009,26(3):65--66