张敏
陕西省人民医院 陕西 西安 714000
摘要：现阶段，随着现代网络信息技术的发展，互联网在教学工作中的应用越发广泛和深入，基于互联网信息技术的线上教学模式在现代护理教学工作中的应用也备受广大医学院校教育工作者的关注。在互联网信息技术高速发展的今天，传统的线下教学模式已经很难满足护理教育教学的需求，线上教学这一新型的教学模式，作为传统线下教学模式的补充发挥出了较大的价值，线上与线下相结合的教学模式，成为现代护理教育方式的必然发展趋势。
关键词：线上教学模式；护理教学；应用现状
引言
而目前线上教学作为比较热点的新一代教学技术，受到教育领域各方面关注。线上混合式教学模式，一方面要求教师利用传统的课堂设计，传播知识，另一方面要求教师能把目前较新的互联网信息技术应用在教学中，让信息与教学相结合，充分发挥教师在教学过程中的引导、启发作用，从而能够激发学生自主学习能力，最终达到提高教学效果的作用我们传统的教学是人与人间面对面教学方式，而线上教学他结合网络技术，并与网络学习完整统一的结合在一起，实现了在线与实时交流的互动，集中了学生、教师、主题、学习材料和情境多种要素，构建协同的混合式课堂，建设了良好的教学环境，从而通过学生自我学习和互动达到相应的学习目的，最终实现目标最优化的教学模式。
1优势
①线上教学模式符合护理教学的需要。线上教学模式作为一种新的教学模式，目前随着互联网+理念已逐渐渗入到我国护理教育教学理念中，对护理教学具有良好的正向激励作用。国内研究表明，在护理教学中运用线上教学，更新了教育理念，与其他教学方法结合，对培养学生的思辨能力和理论知识掌握能力具有较大帮着，开展线上教学，符合护理教育发展的需要。②线上教学模式有效实现教师角色转变。线上教学具有形式灵活、时间与地点不受限制等诸多优势，采取互动式、参与式教学模式，让学生通过网络平台，收集网络资料、微课程等资源，能动性的解决教师提出的问题，从而更深刻地理解病例，达到提高了学生学习的主观能动性，提高教学效率。近年来各院校竞相开展采用线上教学。
2线上教学模式在护理教学中的应用现状
2.1建立课程
线上教学的第一步是建课，授课老师根据安排建立自己要带的课程，在第三方教学平台学习通中一步就完成，非常简单。建立课程之后就是不断地充实这门课的教学资料，如教案、PPT、作业库、试卷库等。可以把教学资料比如PPT上传至课程资料里。上课可以采用录播和直播两种方式，直播的课堂即有PPT和老师头像，可以和学生在线上进行一定的互动，能看见学生对知识的反馈；录播是提前把课程录制好，再把授课视频上传云盘至课程的章节中，并设置任务点。学生可以根据进度观看视频。在上课之前发布今日教学任务，录播形式的课程可以反复回看，直播的课程分享链接也可以反复看。但直播容易在用网高峰期的时候出现卡顿的现象。最后把班级邀请码给学生，学生就可以进入班级听课了。另外代课老师可以对教学资料进行设置，允许或者不允许下载资料等。
2.2应用于内科护理学
内科护理学是护理专业的必修课，其在护理教学领域占有重要地位。互联网线上教学的信息量巨大，更新速度快，能够充分调动起学生的视觉及听觉器官，其不仅能够丰富教育教学形式，更能满足各层次学生的学习需求，目前线上教学在国内内科护理教学中的应用十分广泛。以远程教育网络平台为依托，收集与内科护理学教学相关的病例资料、视频、动画、图片等教学资源，开展内科护理学线上教学，加深了护理学生对相关知识的理解，满足了广大学生对内科护理知识的探索欲。另有学者提出，应当以内科护理学课程大纲要求为依据，建立内科护理网络资源库，资源库以图片、视频、动画等形式追溯内科护理学的起源与发展过程，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。还有报道显示，在内科护理教学过程中利用网络平台资源开展线上教学，线上教学包括课后测试及内容评分、学习提问、病例讨论等内容，结果显示护理学生的期末成绩，尤其是案例分析、名词解释题目的得分率明显高于对照组学生。
2.3线上学思考
线上教学开展已将近尾声，在特殊时期有着特殊的意义，线上教学可以保证学生在家里仍然能继续学习，为今后非常时期的教学提供了“应急通道”，同时为以后的线下教学开拓了思路。在今后类似这种特殊原因的情况下，可采用线上教学的方法，只要有一步手机即可以完成教与学。而对于线下教学的启示则表现在很多方面：一是线上教学是“云教学”，在云端可以共享教学资料，视频，PPT，习题等，学生可以反复听课。今后线下教学对于一些难懂的或者重点要求掌握的知识是否可以在线下教学的同时把教学资料视频等传到第三方学习平台上，让学生可以随时反复听课。二是线上可以建立试卷库好作业库等，让学生在云端进行考试或者作业，不仅可以提高老师的共工作效率，还可以对作业和试卷答题情况进行精准的分析。而线上教学的缺点在于授课教师看不到学生对教学的反应，一方面学生可能吃不透知识点，教学效果取决于学生的积极性和自律性。另一方面授课教师对着电脑讲课，没有课堂上课有气氛。护理学专业的课程有的适合线上教学，有的则只能选择线下进行教学。疫情防控常态化后，可以根据不同的课程选择不同的授课方式，线上、线下或者混合式教学，这对今后的教学将开拓新的思路。
2.4注重启发，因势利导
基础护理学是一门综合性应用学科，涉及人的心理、生理、社会、精神文化等方面的健康问题，其教学目标是让学生掌握基础护理学的专业知识与职业技能，并在实践中采取有效的护理措施来满足病人的需要。这些内容相对枯燥乏味，而我国传统的填鸭式课堂教学模式中，教师往往只会根据相关的知识按部就班地教学。这种干巴巴地讲解课本知识的灌输式的教学方法，往往会造成学生的学习积极性下降、主动思考能力缺乏，教学效率也会下降。而线上教学更加注重对学生的启发，注重培养学生的自学能力，通过激发学生的创新思维，因势利导，让学生理解线上课堂教学的内容；对于一些重点难点及不好理解的内容，也可以给学生更多的空间及时间，让学生通过上网查找资料、翻阅文献等寻找答案、探索学习，促使学生在教学重点难点上多下工夫。
2.5线上教学在护理学继续教育中的应用
在护理学继续教育中引入线上教学，可充分发挥网络教育不受时空限制、信息资源丰富等优点，满足各层次护士的学习需求，帮助护士建立终身学习体系，实现医学继续教育的个性化、现代化目标。开发网络线上教育课程，是今后医学继续教育发展的必然趋势，建立的内科护理学线上教学平台，历经多年教学实践，取得了满意的教学效果。“人卫慕课”线上学习平台汇集了国内医学院校的教育资源，其为广大护理人员的继续教育提供了丰富的学习资源。
结语
线上教学模式作为时代发展的必然趋势，其在护理教学工作中与线下教学模式协同作用，对于丰富教学形式，提高教学效果，激发学生学习的主观能动性有积极作用，是线下护理教学模式的有效补充。但线上教学模式目前仍有不可克服的缺陷，其仅能作为线下教学的补充，而并不能完全替代传统的线下教学模式，合理地运用线上教育模式，把控好线下教学与线上教学的应用尺度，是取得最佳护理教学效果的关键。
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