王家祥
青海省海西州格尔木市金峰路小学 青海 海西州 816099
摘要:当下的网络环境的主体教学是学生，将现代化的教学科技和学科进行结合。本文的研究对象是小学语文课外阅读，通过分析小学语文课外阅读的现状，并且针对网络环境下小学语文课外阅读指导进行分析，从而提高小学生课外阅读的有效性。
关键词:网络环境；小学语文；课外阅读
教学的改革和前进是在信息技术的快速发展和小学语文阅读教学中的应对措施的影响下所产生的。在网络的大背景下进行对小学的教学，因此增加了学生的主体地位，扩大了阅读的范围程度，从而帮助学生可以有更好的发展空间。本文针对小学生课外阅读的两个基本问题，也就是课外阅读和网络环境进行分析。
1.目前小学语文课外阅读的现状
首先，老师和家长的忽视会限制小学课外阅读的水平。由于家长忙于工作，因此良好的阅读环境在小学的过程中则较难形成，在家长眼中认为老师是看管孩子的最重要的主体，因此成绩的高低也决定着老师的看管力度，家长认为学生在家完成作业这是完成了当天的任务。随着新课改的发展，许多家长对于小学语文的教学活动根本不了解，因此更无法对课外阅读活动有更深层次的认知。老师在学校讲课过程中，由于受到很多传统古老的教学模式的影响，认为课本是培养学生语文学习的重要知识，从而降低了对课外阅读的重视程度，因此也很难将课内的教学任务转移到课外阅读上。因此限制了学生课外阅读的发展。其次，课外阅读对于学生来说，范围面太窄，家长对于课外阅读的认知，认为课外书应该是优秀的文章，所以学生的课外阅读书本很少有民间传说和一些科幻类的小说，但是学校图书馆的课外阅读也大部分是名人传记累的书本，由于书的品种较单一，缺乏多样化，从而限制了学生的个体化发展。最后，由于如今人们生活在大数据的大背景下，发达的网络环境咋限制了课外阅读的发展。在课外阅读的过程中，网络环境所产生的相应的应用，增强了学生对阅读的兴趣，更拉近了老师和学生之间的距离，但是在选材上老师则有很大的问题：老师选择的课本的阅读范围太深，对于小学生来说已经严重超纲，由于太多的知识点，从而使得课外阅读失去了本身开办的意义，因此得到的效果是很小的。并且由于老师的课外阅读水平受到限制，所以在增强网络环境下，如何开展小学语文课外阅读活动则出现了很多问题，比如说处理问题能力水平有待提高，老师如果想要增强学生的语文课外阅读水平就要从自身开始改变，要花费很长时间将新鲜的事物和阅读融入起来，从而增强学生语文课外阅读活动的有效性。
2.开展网络环境下小学语文课外阅读活动的方法
2.1增加课外阅读中信息技术的发展
在以前，由于网络并不普及，因此老师获得资源的重要手段就是书刊，虽然传统的这种方法增加了教学的范围，但是在教学过程中还存在着很大的问题。其一，老师在对于课外知识的拓展过程中，要花费大量的时间和精力，但是，同样的工作量在如今信息快速发展的，今天，老师可以通过科技来获得第一手的资源，并且高效地对有效的信息进行整理，这样不仅减少了老师的压力，还能增强教学的有效性。在小学语文课外阅读活动中，通过网络来对学生进行教学，既可以拓宽学生的知识视野能力，还能丰富学生的阅读内容。比如在《寓言两则》中，老师可以让学生通过网络来寻找其他的寓言故事，这样不仅可以增强学生学习的深度，还能增强学生的兴趣爱好。
2.2通过网络搜索来拓宽阅读的研究程度
在老师对小学生进行语文教学的过程中，不仅要传授学生日常的知识，还要增强学生的探究想法及意识。在小学语文阅读中要和信息技术进行结合，计算机具有储存能力和搜索能力，因此可以在学生学习过程中作为一个重要的学习工具。在大数据的前提下，老师可以通过信息技术的帮助来开展课外阅读，既可以解决学生在阅读过程中出现的问题还可以增强学生对于学习的兴趣。对于学生出现的问题，老师可以鼓励学生通过搜索材料，并且进行相应的整理来解决问题，这样不仅可以带学生解决问题所收获的成功，还可以增强学生的自信心。比如，在《颐和园》和《长城》两篇文章的讲解之前，老师可以布置相应的问题，比如对于颐和园和长城有哪些历史背景，学生可以通过老师布置的问题通过计算机进行解答，这样既能使得学生获得的知识还可以增强学生的阅读水平。
3.总结
如今的时代是一个信息化时代是一个大数据时代，在教学过程中网络正在以快速的趋势融入到教学过程中来。在网络环境下的小学语文课外阅读活动，由于时代的改革也会有巨大的变革，通过科学的运用可以帮助学生增强主观能动性，还可以提高教学过程中的有效性。
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