王丽
山东省邹平市梁邹小学，山东 邹平256200
摘要：在小学语文教学中涉及综合性学习，主要是通过各种学习活动来展开的，借此能够很好地提升学生的语文综合素质水平。核心素养教育目标下，在语文这一门学科中，要求学生拥有语言文字建构与运用能力，思维能力，文化传承能力，审美与鉴赏能力，因此运用综合性学习，能够很好地实现这些核心素养的目标。本文就此展开探讨，立足小学语文教学分析综合性学习策略。
关键词：核心素养；小学语文；综合性学习
引言：
小学语文综合性学习的过程中，主要是通过多种多样的学习活动来实现对学生综合能力提升的目的。因此在设计语文教学中，教师应该重视这种教学方式，对其合理运用。
一、综合性学习
要探讨语文综合性学习的策略，首先要明确这种学习的特点。综合性学习能够让单学科的局限性被打破，在具体应用的过程中还可以将多样化的学习方式融入其中，让学生的所学知识能够最大限度地进行整合，从而让他们的学习效果得到增强，在当前综合性学习是一个非常新鲜的理念，但是已经被广泛应用在小学语文教学中，这一理念可以对其他教育观念中比较优秀的部分进行融合应用，而且非常关注体验式教学，重视对学生实践能力的提升，应用之后能够使学生更好地对所学语文知识进行运用。
这种学习主要的特点是活动性，在课堂上需要多种多样的教学活动来支持对学生动手能力的培养，比较关注学生，则是在具体的实践过程中不断对自己的知识进行巩固，而且还要对自己的各项综合能力进行提升，例如思考能力和交流能力。在应用的过程中，教师需要从学生的实际学习情况出发来制定相应的活动目标，这样才能更好地引导学生投入到各项活动实践中，从而促使他们的全面发展目标得以顺利实现。
二、教学策略
在核心素养的要求下，我们越来越明确，学生在学习过程中应该实现全面发展以及综合素质水平的提升，这才是教育的真谛，因此对于教师的要求也越来越来越高。应用综合性学习能够取得比较好的效果，要明确具体的开展策略。
（一）拓展教学资源，服务综合性学习活动的开展
在开展综合性学习的过程中，需要明确其核心点是综合性，那么就要在教学资源上充分体现出来，对于教师而言应该不能提升自己的教育水平，要能对于各项教学资源进行合理整合，还要不断进行拓展，因为只依靠教材上的内容是远远不够的。例如在语文这一门学科中，重要的是帮助学生提升口语表达能力，因此就要结合当前的课文内容进行相应的拓展，已经拓展之后，就拥有了丰富的教学资源，借此就可以开展情景教学。
因为教学资源的重要支持，所设置的情景会更加多样化。例如让学生以生活中的场景以及所学的课文知识来进行相应的情景模拟，如《北京的春节》《腊八粥》这两篇课文，就可以加上一些课外资源给学生创设节日生活情景，鼓励学生向其他学生介绍自己家的节日活动，可以是春节，也可以是其他节日。在这样的活动中，学生的口语表达能力会得到极大的锻炼。
（二）重视生活实践教学，让综合性学习更接地气
在开展综合性学习活动时，需要明确的是最终目的是希望学生能够借此实现全面发展。因此在活动的过程中要让学生们自主参与进来，让他们从中学到更多的知识。对此需要重视生活实践教学，因为将知识和学生的实际生活联系起来，会极大地激发他们的参与兴趣，而且还会让学生明确知识是来源于生活的在未来学习过程中会更关注生活。对于语言类学科来说，最重要的是进行实践进行生活实践教学，能够极大的消解学生对于语言文字存在的畏惧感。例如“识字游戏”“今天我当家（汉字家）”“我们一起去春游”等，前两个活动能很好地帮助学生积累汉字，而后一个游戏，则可以很好地锻炼学生的交流和表达能力。还可以和教材中的“识字加油站”结合起来展开。这些活动内容都是和学生实际生活息息相关的，他们会更愿意参与进来，在具体活动的过程中可以以小组的形式展开，这样可以让学生更积极地参与。
（三）积极和其他学科的教学内容进行整合，彰显综合性学习的价值
要突出综合性学习活动的核心点“综合”，还要重视语文学科和其他学科的整合教学，这样能让多个学科之间的学习交叉起来完成，从而让学生的综合知识水平得到有效提升。教师可以在每一单元的课文或者每一课的课文讲解完成之后，鼓励学生运用多样化的方式将自己的学习成果展示出来。例如用音乐的方式或者用美术的方式，这样就实现了语文学科和音乐美术学科知识的整合。以古诗词教学为例，完全可以在讲解完成之后，让学生按照自己的理解将每一句古诗的意思画出来，这样能够很好地帮助学生理解古诗词的内涵，还会让他们觉得语文学科是非常有趣的。在六年级，需要学生学习《十五夜望月》这一首古诗，教师在讲解完成之后，可以让学生用图画展示古诗，前两句“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”学生能非常容易画出来，但后两句就需要他们进行思考，对其含义进行充分理解，再画出来自己严重的“人尽望”“秋思”等画面，在这一过程中就实现了对于古诗词内涵的深刻理解，且完成了语文学科和美术学科的交叉学习，提升了学生的审美鉴赏能力。
三、结束语
总而言之，在小学语文教学中应用综合性学习是非常好的一种提升教学效率的方法，还可以让学生在具体活动的过程中感受到语文学科知识的魅力，从而更好地投入到这一学科的学习中，不断提升自己的综合素质。
参考文献
[1] 龚晓波. 基于核心素养理念下的小学语文综合性学习实施策略探析[J]. 速读(下旬), 2018, 000(008):112.
[2] 肖顺芳. 基于核心素养的小学语文综合性学习教学策略研究[J]. 散文百家·国学教育, 2019, 000(007):95.