谢文慧
(浙江省温州市平阳县萧江镇第四小学 浙江省 温州市325400)
摘要：新课程改革标准当中指出了对小学语文阅读教学更高水平的要求，所以这些要求语文教师在小学语文的阅读教学课堂过程当中，注重对学生阅读学习效率和阅读学习体验的关注，帮助学生在课堂当中做到快乐学习、高效阅读。因为阅读教学课堂在小学语文当中重要的内容地位，这就更加重视小学语文教师的阅读课堂构建情况，通过各种教学规定来要求小学语文教学课堂实现更高水平的发展，所以，这也就给语文教师的教学活动带来更多的教学指导和价值参考。本文将从小学语文课外阅读教学过程当中展开实现学生快乐阅读、有效阅读的延伸与思考。
关键词：小学语文；课外阅读；教学思考；有效课堂
引言：
课外阅读的形式作为小学语文教学过程当中重要的一个补充内容，也是学生在语文学习过程当中十分重要的一个学习内容方面，因为这就需要学生在课外阅读的过程当中，一方面来巩固和拓展自身在课堂当中所学习到的内容，借助课外阅读更多的学习素材来完善自身的语文学科知识学习。另一方面，课外阅读也可以帮助学生来拓展更宽的学科视野，让学生从课外阅读书本当中汲取更多的知识，在帮助学生收获更多新鲜知识的同时，也实现对学生精神世界更加丰富的构建。所以，小学语文教师更加需要重视学生在课外阅读学习过程当中的引导，帮助学生正确利用课外阅读的学习活动。
一、教学背景分析
（一）语文阅读教学的重要性提高
语文阅读教学当中的重要性提高也就更加强化了语文课外阅读学习活动的需求，因为随着阅读教学的重要地位在我国教育体系当中的作用更加凸显，对语文教师的课堂贡献也相应的制定了更高水准的标准，因此，就需要通过课外阅读的有效利用来帮助语文教师丰富学生课外的语文学习课堂。通过课外阅读的补给来提供给学生在课堂当中所需求的更多学习资源，让学生借助课外阅读的形式来弥补课堂当中所遗留下来的学习不足之处。所以，这就更加需要语文教师来实现对语文教学的重视，将学生的课外阅读也纳入进语文阅读教学课堂的任务规划当中。
（二）小学语文阅读课堂自我发展的要求
小学语文阅读课堂的自我发展也要求着必须通过课外阅读的形式来让学生快乐阅读、有效阅读。通过课外阅读，可以让学生对语文阅读的学习活动产生更大的乐趣，因为可以在课外书籍的帮助之下，来丰富学生的语文学习活动，让学生借助课外书籍，来树立起对语文阅读的强烈兴趣。另一方面，课外阅读的高效践行，也能够实现小学语文教学的高效率，因为学生通过课外阅读的形式实现自身语文学习水平的提高，直接促进了学生在课堂学习过程当中更加有效的阅读活动进行，让学生借助在课外学习过程当中所学习到的阅读技能来运用在课堂学习的过程当中，从而来体现对语文阅读课堂教学效率的优化。
二、教学途径探究
（一）结合教材展开课外阅读的延伸拓展
小学语文教师可以通过结合教材来展开课外阅读的延伸拓展实现语文阅读课堂更加高效的进行，因为在利用教材的过程当中，可以借助教材当中的内容来完成向课外阅读的自然过渡，通过教材内容的帮助实现对课外阅读知识的延伸。而且，教材当中所涉及的阅读内容更加贴近学生现阶段所能接受的水平，而且更加符合学生这一阶段所感兴趣的内容，所以能够更好地在教学过程当中发挥阅读教学的作用，让教学效果更加扎实地落实在学生的阅读学习过程当中。例如，在学习《盘古开天地》这篇文章的阅读之后，语文教师可以借机向学生推荐更多的中国传统神话故事，让学生在传统神话故事当中去感受中国古典文学的魅力，和语文文学的艺术性。
（二）激发学生爱上课外阅读的兴趣
激发学生爱上课外阅读的兴趣，也是一种十分有效的教学途径，来完成高效阅读教学课堂的构建。因为在学生兴趣的帮助之下，不仅能够实现让学生在快乐的体验当中展开阅读活动，而且还能够指导学生更好地利用自己的兴趣来高效作用于自己的阅读学习活动，在兴趣的帮助之下对阅读知识的吸收和理解更加充分。除此之外，小学阶段的学生在展开课外阅读进行过程当中，需要借助兴趣的帮助来完成学习过程当中的自律，以此来实现课外阅读真正的作用在学生阅读水平的提高。例如，当展开对《长城》这篇文章的阅读学习时，语文教师可以通过采用一些影视资料来向学生展示我国的传统文化建筑，比如还有圆明园、秦兵马俑这些历史文物遗迹，通过结合课外知识的拓展来激发学生对语文阅读学习的兴趣，从而实现语文教学课堂当中更好的教学效果。
（三）组织集体阅读的趣味学习活动
组织集体阅读的趣味学习活动，也是在小学语文课外阅读的教学过程当中，可以值得尝试的教学手段，因为集体的阅读活动能够让学生在一个良好的氛围当中去完成阅读任务，当时生处于一个集体阅读的环境当中时，一方面能够增强阅读过程当中的趣味性，另一方面，也能够通过其他人的阅读活动来影响学生的阅读行为，从而来保证小学语文阅读教学课堂当中的较高效率。除此之外，集体阅读的学习形式还能够帮助学生接触更多的课外阅读书籍，因为可以在其他同学的推荐之下来使得班上的同学互相展开借阅活动，以此来延伸小学生的课外阅读课堂。
三、结束语
综上所述，在小学语文的课外阅读延伸教学过程当中，实现学生在快乐的体验当中展开阅读活动，从而实现阅读课堂的高效率，是小学语文教师必须争取实现的教学任务和目标。
参考文献
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