韦荣英
来宾市中南小学 广西壮族自治区 来宾市 546100
摘要：语文是学习其他学科的基础，所以语文在学生学习中十分重要，但是小学语文教学中也有很多问题，例如学生对于语文学习有抗拒心理，对语文的学习目标不明确等，都导致学生在语文学习中出现了一些问题需要去解决。而采用“先学后研”这种教学方式可以很好地解决这些问题，可以让学生在这种教学方式下，产生学习语文的兴趣，提高学习语文的自主性，激发学生的创造力。
关键词：先学后研；语文教学；应用研究
引言：随着时代的发展，很多的行业和领域都有了一些变化和改进，以更好地适应瞬息万变的发展，在这个时代中取得更好的成效，教育领域也不例外，随着科技的普及，所有地方的知识和资源都实现了共享，很多父母“望子成龙”“望女成凤”的追求更是迫切，所以很多学校为满足家长对学生学习成绩的要求，一直在研究新的教学方法，以找到一种让学生学习更为轻松，且学习效率大大提高的学习方法。本文主要探讨“先学后研”教学模式在小学四年级语文教学中的应用。
一、小学四年级语文教学现状
1.学生对语文学习兴趣不高
小学生都会比较爱玩，而小学语文主要让学生认识一些较为基础的汉字，以及课文或其他文章中一些简单的艺术使用方法。认识汉字并能够写出来，对于小学生来说，需要一定的耐心去练习，而小学生都爱玩好动，所以学习汉字对他们来说是具有一定难度的，而学习文章简单的艺术手法，这一知识点本身就较为抽象，所以很多小学生也会难以理解，不知道该如何学习，久而久之，学生会觉得学习语文过于困难，导致学生对语文学习提不起兴趣。
2.小学语文学习中问题过多，学生一时难以解决
语文是一个很开放的学科，在学习与拓展中，可以发现很多问题。这种学习方式，可以让学生在课堂上学习和了解到更多的东西，但是课堂教学的时间是有限的，教师也有相应的教学任务，所以这种上课方式容易偏离主题，学生学习不到应该学习的知识点，但是四年级的小学生正是一个对什么都好奇的年纪，在对问题的提出上也抓不住重点，就很容易让学生在问题的提出上脱离语文，且提出的问题过于频繁细致，学生难以解决的同时也拖慢上课进度。
3.有些学生对学习目标不清晰，导致学习效率较低
小学学生的学习意识较差，所以在课堂上需要教师带领进行学习，但是小学生的注意力很容易被其他事物吸引，也比较爱玩，在课堂上可能教材里的一些插画，或者是教师外面的一点响动都会让学生从学习的状态中抽离出来，所以在课堂上难以长时间专注，学生走神的时候，就容易遗漏掉一些学习重点，对于在课堂上该解决的问题不清晰，对学习目标不明确，这就容易导致学生在学习中抓不住重点，在思考中也容易朝着错误的思路发展，没有紧跟教师的教学节奏，学习效率较低。
二、如何让“先学后研”教学模式应用于小学四年级的语文教学中
1.让学生尝试“自主预习”
由于很多学生在课堂的学习中，容易被一些其他事物吸引，导致在课堂上的学习中，抓不住重点，不明确教学目标导致的学习效率低下，所以教师可以让学生先尝试自主预习，先给学生提出问题，让学生带着问题去预习，这样学生预习的时候就不会没有重点，然后有一些学生独立解决不了的问题可以让学生与同学一起交流，让学生带着问题去思考，让学生专注于问题本身，最重要的是，可以让学生在思考中发现学习的乐趣，从而喜欢上学习，形成一种良性循环。教师可以在要准备学习新课文的前一天先给学生布置一些预习作业，例如小学四年级课文中的《扁鹊治病》就可以给学生提出“为什么扁鹊会不顾蔡桓公的不高兴一再提出为蔡桓公治病”“为什么扁鹊最后不愿意给蔡桓公治病”“从这篇文章中明白了什么道理”等问题，让学生带着问题对课文进行阅读，并在课堂上对学生的思路及看法给予一定的补充鼓励，同时，这种学习方法也可以锻炼学生的自学能力和理解能力，对于思考问题的方法也会有一个更好的积累巩固，对于处在小学的学生来说，是非常有帮助的。
2.培养学生的质疑精神
在“先学后研”这种教学方法中，鼓励学生先自主学习，然后再共同研究，所以这种教学方式基本模式是让学生独立思考解决问题，然后集体检测学生的学习成果，这种教学方法可以让很多学生在自学中学习到知识，但是在理解中，有些学生可能会有偏差，导致学习思路不对，学习成果也对知识的学习帮助不大，所以在这种教学方式下，也要培养学生的质疑精神，让学生在质疑中发现自己的问题和不足，及时改进，同时培养学生发现问题的品质，对于学生来说也是十分重要的。但是这一教学方式对于小学生来说，可能会出现同学间关系问题，因为小学生心智还不成熟，可能还不会将学习和生活分开，而将学习上出现的分歧带到生活中，所以教师也要注意避免这一问题的发生，对学生进行适当的引导，让学生在学习上更好的合作学习，在生活中也可以更好的和谐相处。
3.在完成基本教学后进行拓展反馈
学习的知识是固定的，教师的教学目标达到之后，教师可以引导学生进行一定的知识拓展。因为学生是一个集体，每一个学生都有自己的思想，所以教师可以让学生进行更多地思考和总结，激发学生的创新意识，在课堂上挖掘出更多的理解和见解，然后教师对学生的思考方向进行引导，进行课堂知识的查漏补缺，巩固拓展，对于学生的学习有很大的帮助。
三、结束语
采用“先学后研”这种教学方式，让学生更加轻松学习的同时，可以让学生掌握到更多的学习方法，将方法教给学生，学生才能更好地学习，所以这种教学方式对于现如今的小学语文教学十分重要。但是这种教学方式也还有一些弊端，需要教师和学生共同去完善，才能让这种教学方式更好地为语文教学服务。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供帮助，从而促进我国小学四年级语文教学水平的不断提升。
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