刘光样
(云南省保山市腾冲市上营中学 云南 腾冲 679109)
摘要：语文是一门充满着美学功能和诸多感情的学科，在语文这门学科中，学生所能够获取的，并不仅仅是关于语言文字的理论知识，还有我国上下五千年博大精深的文化脉络。而在这些文化脉络之中，又包括历史、文化、人文、科学等众多文化。可见，语文能丰富人的思想。所以教师应该充分发挥语文的丰富性，让语文的课堂充满生机。本文就此展开探讨，立足八年级语文教学，分析课堂教学的开展。
关键词：中学语文；语文教学；课堂教学；学习兴趣
引言：
语文课从来都不是为了考试而设定的一门科目,而是为了学生在日常生活中能够掌握更多的技能而设定的，然后有些老师在设计教学的过程中，却模糊了语文这门学科的初心，使课程不再具有活力。本篇文章便针对如何让语文课堂充满生机进行简要阐述。
一、八年级语文教学现状
对于学生来说，在他们学习成长的过程中，语文学习也是作为一门基础性的学科，存在于他们的日常生活中。它除了能够帮助学生获取学习知识的思维方式，还可以帮助学生提高一个人的核心素养，养成正确、良好的学习习惯。可是在当今，很多人由于没有看到语文所具有的重要功能，而对语文没有产生重视，甚至是有些人还对语文存在一定的偏见，认为我们的母语本来就是汉语体系，在汉语体系中学习语文有些多此一举，因为很多能力其实是可以在人的日常生活与起居中逐渐养成的，尤其是随着人们年龄的增长，他们自然而然都会对不同的事物有不同的认知。在这个时候，才更需要语文的学习，以帮助他们在思考任何问题的时候，都能以正确的思维模式为根本来进行。
然而，初中的学生，在学习语文进行到一定程度的时候，也渐渐暴露出一些问题。他们会从主观上，认为自己已经掌握了学习语文的方式，而有的教师，没有办法结合当下社会发展趋势去进行讲解，加之语文知识创新很大，很多知识并不是一成不变的，不像数学理论那样，是理性且相对固定不变的真理，可能数学就是一旦备课完成，就可以在很多年都用同样的理论去教诲学生。但是，语文是一个与时俱进的科目，如果没有本着这样的原则去进行教学，这会造成教学内容与时代脱节。一部分程度上，就会失去学生学习语文的兴趣，一旦丧失了兴趣，学生在功课学习上也就会因此而停滞。这样是十分不利于他们在今后发展的。为此，教师在教育教学的过程中，不能再一味地以传授知识为主，而要将立足点放在学生是否愿意听是否能够听懂以学生为主题，作为出发点来进行教学以及教研。如果学生配合度高的话，教师在课时讲授的过程中，热情也会大大增加。
二、激发语文课堂活力的策略与方法
如何让教师喜欢教，学生喜欢学，在有限的教学时间内，能达到最大程度的频率同步，笔者主要从以下几点进行阐述：
（一）教师应与学生将心比心
八年级的学生虽然已经掌握了诸多的知识，但是他们的人生经验和学习能力客观来讲还是相对有限。所以教师在授课的过程中，不能以成人的思维方式去揣测学生的学习能力，而是要站在学生的立场上去考虑，他们学习的效率，以及学习的方式中，有哪些优势和闪光点。每个人在学习的过程中，都有自己的学习方式，以及闪光点。
教师要善于发现这些闪光点。
曾经有一个伟人说过一句话，教育以及学习并不是两个独立的个体，他们是唇齿相依相互依存的关系，在任何教育系统内，都不可能独立的将他们任何一方剥离开来，而将另外一方视为重点，在另外一方上着重下功夫。因为只有教师和学生都互相配合课堂学习才能相对成功。在此过程中，发现学生的闪光点并以欣赏的视角去看待学生，鼓励学生可以让学生在学习知识的过程中产生自信心，和克服困难的决心和毅力，在某种程度上，也促使他们拥有独立解决问题的能力和创新创造的能力。教师不仅仅要学会发现学生的闪光点，还要学会与学生进行及时的沟通。学会尊重并理解学生，而不是以一种并不民主，甚至有些专制的方式去教育学生，压抑学生的思维。而是要试图理解学生要认识到，他们在某些方面存在瓶颈，是有原因的，找到这个原因，帮助他们一起克服。这才是教师应该做的，而不是一味的指责他们。在感受到克服困难，战胜挫折而获取成功的快乐之后，学生也会更加乐于学习。学生的积极度高了，教师自然也会更加愿意去教会他们。
（二）培养学生提问能力
学生在上课的过程中，所表现出来的不爱学习，或者是学习兴趣不高，多半是由于他们在被动地接受知识。被动接受知识的过程中，会抑制一个人的创新能力和思考问题的能力。教师应该去引导学生主动地思索创新，才能够让他们对整节课时所教授的知识更加的深刻。
例如，在八年级语文教材中，有一个任务是需要学生进行新闻采访，大家可以利用好新闻采访中存在的优势去构思问题简介培养学生的问题意识。
不仅如此，激发学生的提问，还可以让学生对未知的内容永远保有好奇之心，并且可以让学生主动的去探索去追求自己还未掌握的领域提问能力，也有助于在提问——引导查找答案的这个过程中，由于主体的主动参与，而使整个过程印象更为深刻，学生的学习效率也相对更好。例如在《回忆我的母亲》这篇课文中，教师在讲解中就可以多问几个为什么，让学生去思考，教师适当点拨，这样也可以培养学生的提问意识。
三、结束语
能够让语文课堂充满生机的方式有许多，教师需要以学生的视角作为出发点，反复进行思考创新。只要愿意花时间，任何努力，都是值得被期待的。找出正确的方式，就会让学生获得语文学习的乐趣，而在学生的积极学习中，教师教学的乐趣也会增多。
参考文献
[1]魏鹏. 以点带面 一线串珠——浅谈如何让语文教学更简洁高效[J]. 语文教学与研究, 2020, 000(001):P.115-117.
[2]闫晓花. 巧妙提问建构活力语文课堂——《罗布泊,消失的仙湖》课例评析[J]. 甘肃教育, 2020(2):189-189.
[3]谭克夏. 浅谈如何让初中语文课堂充满生机[J]. 教育, 2016, 000(007):00720-00720.
[4]张宏娟. 让语文课堂充满生机--浅谈如何营造轻松的语文课堂[J]. 小作家选刊, 2016(8)：23-23.