刘新新
江苏省邳州市邳城镇中心小学 221300
摘要：写作是小学语文教学中的重要内容之一，尤其在素质教育下，小学语文教师要将写作策略有效的渗透到语文写作教学中。
关键词：写作策略；作用；小学语文；应用
写作策略重要指的是在语文写作中所使用的写作方法和技巧，包括：写作的构思、修辞手法、意境、情感表达等。小学语文教师要明确写作策略在写作教学中的重要性，通过渗透写作策略，让小学生能够充分的掌握写作策略；有效的表达自己的想法和观点，使得文章能够更加清晰。
一、写作策略在小学语文写作教学中的应用作用
在以往的小学语文教学中，很多教师将更多的时间花费在对小学生字词、文章的讲解中，对写作教学有所忽视，没有将写作策略与写作教学有机的融合起来，导致小学生的写作水平难以提升，经常在写作中出现空洞、词不达意、思路混乱的情况。基于此，小学语文教师就需要有效的为小学生传递写作策略，让小学生能够掌握写作的方法，通过细致的观察、准确的语言表达，使得文章能够更加充实和丰富。其次，写作策略还可以让小学生养成良好的写作习惯，增强小学生的写作兴趣，可以引导小学生积极的投入到自主创作中；借助语言文字表达自己的心声和观点，这样就可以在很大的程度上提升小学生的写作水平，也符合了小学生成长和发展的需求。比如：很多看图写作具有较强的趣味性，其中也蕴含着深刻的道理，教师通过对看图写作策略的讲述，小学生可以仔细的观察图片；并使用准确的语言将图片中的故事情节、人物角色等描绘出来，使得看图写作的效率更高，对小学生的思维能力、逻辑能力以及写作水平都会有极大的提升。
二、写作策略在小学语文写作教学中的应用
（一）基于教材展开写作策略的教学
随着教学改革的深入，小学语文教材的设置更加贴近与小学生成长和发展的需求，教材的设置以及学习内容的选择也更加合理与科学。在写作策略的教学中，教师要充分的挖掘教材内容，引导小学生能够掌握文章的整体架构，学习并分析作者的写作思路。同时掌握不同文体的写作方法和技巧，灵活的应用修辞手法、意境等进行创作。
比如：在学习了《美丽的小兴安岭》之后，教师可以让小学生先分析文章的架构，掌握散文写作的方法；同时也可以将文章中优美的词汇、句段等勾画出来。如：严严实实、葱葱茏茏、又香又脆、密密层层等；然后分析文章的写作思路，按照春夏秋冬不同的季节特征，对小兴安岭的动物、植物进行了描绘，展开了一幅春意盎然、勃勃生机的画面。
然后教师就可以让小学生按照文章的写作方式，并利用文章中的修辞手法等，以“美丽的……”为话题，写作一篇文章。通过对教材内容的学习，小学生不仅可以掌握写作策略，也能够在话题写作中为小学生给予更多自主思考的机会，引导小学生有效的应用写作策略，使得文章的结构能够更加清晰，写作的内容更加丰富化。语文教材中涵盖了丰富的教学元素，是展开写作策略教学的最佳来源之一，因此教师要有效的挖掘教材中的写作策略，帮助小学生掌握写作方法，进而增强小学生的写作水平和能力。
（二）开展教学游戏，激发写作兴趣
由于长期以来，小学语文教师对写作教学采用比较枯燥和单一的方式，导致小学生对语文写作的兴趣不够浓厚。在新时期下，小学语文教师就需要结合小学生的兴趣爱好等，融合游戏教学法，为小学生设置一些具有趣味性的写作游戏，激发小学生的写作兴趣，让小学生能够掌握更多的写作策略。
比如：教师可以通过写作接龙、小组讨论、写作比赛、角色扮演以及场景再现的方式，帮助小学生理解文章的内容，并能够细致的描绘人物形象；避免在写作中出现内容空洞或者描绘不准确的情况。如：在学习了《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》、《陀螺》这一单元学习之后，写作的主题是“记一次游戏”，教师在教学中就可以让小学生先总结出本单元课文中的写作策略；也可以使用思维导图的方式，将对应的修辞手法、人物角色的刻画、场景描绘等清晰的展示出来。然后教师可以设置一些思考的问题：你最喜欢玩哪些游戏？这些游戏的特征是什么？同时教师也可以让小学生示范这些游戏或者讲述游戏的规则等。通过小学生对单元文章写作策略的总结和归纳，并切身的融入到游戏环节中，能够让写作教学的氛围更加活跃，引导小学生准确的使用写作策略描绘出游戏的场景、游戏的心情等，极大的激发了小学生的写作兴趣和积极性。
（三）借助写作提纲，梳理写作思路
在小学语文写作教学中，教师要有效的利用写作提纲，让小学生对写作的思路进行梳理，避免在写作中出现逻辑不清晰或者内容表达不准确的情况。写作提纲可以将文章的主题、人物设置、场景构建、情感表达等简明扼要的展示出来，然后通过体系化与直观化的提纲引领，小学生就可以进一步充实文章的内容。在写作策略的教学中，教师要给予小学生更多的细心和耐心，很多小学生对写作策略并没有全面的掌握，还需要从基础的方法出发，逐渐提升小学生的写作水平。
比如：在写作“我的动物朋友”时，教师可以让小学生先思考在日常的生活中有哪些小动物？通过哪些事件你和小动物成为了朋友？然后教师就可以让小学生先写出提纲，在提纲中表现出对动物朋友写作的思路。如：先写动物的样貌、神态；然后写与小动物之间发生的事件；最后写对小学生的情感等。这样小学生的文章结构就会更加明确，文章的整体思维性与逻辑性也会更强；有助于小学生在写作之前进行理性的思考和分析，培养了小学生良好的写作习惯，对提升小学生的写作水平具有十分重要的作用。写作策略中写作提纲能够引领小学生，梳理写作的思路，充实文章的内容。
结束语
在素质教育下，小学语文教师要全面的认识到写作策略对提升小学生的写作能力和水平的重要性，结合小学生的实际写作学习情况，为小学生构建出适合的教学模式，帮助小学生掌握更多的写作策略，并梳理出清晰的写作思路。首先，教师要创设一定的写作情境，激发出小学生的学习积极性，同时还应该从教材内容出发，展开写作策略的教学。其次，教师还要结合写作游戏、写作提纲等，使得小学语文写作教学更加具有趣味性和多元化。
参考文献
[1]孙玉鹏.写作策略知识在小学语文教学中的现状与应用研究[J].知识文库,2021(04):44+198.
[2]刘庆飞.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[J].课程教育研究,2019(11):101-102.