陈巧玲
广东省茂名市电白区杨梅小学 广东 茂名 525400
摘要：在网络时代，面对不同成长环境的学生，班主任需要不断通过业务学习，提高班级管理能力，通过创新班级管理方法策略，从关心学生学习生活习惯入手，抓学生的闪光点，提高沟通的技巧，并且要特别偏爱学困生，用好网络沟通家校合作，带着正能量影响小学生的人生观和价值观，使其能够满足班级健康发展的需要保障，使每一个学生能够全面发展。
关键词：网络时代 小学 班级管理 策略
小学班主任是小学教育管理工作的主要负责人，对班上所有学生的健康发展起到促进作用。班主任在网络时代承受多方面压力，班主任要经常反思教学管理过程中存在的管理细节问题，努力运用更加科学有效的班级管理手段构建和谐的师生关系，充分发挥自己的榜样作用，全面提高班级管理质量。
一、小学班主任工作面临的挑战
网络时代悄然来临，一些班主任将自己的工作重点放在学生考试成绩的提升和班级量化上，对于新网络时代学生的思想品德、价值观念的了解较为缺失，这样认知教育对象使得班级各项事务的开展面临一定的难题。在网络时代，小学生生活环境发生了很大的变化，家庭生活优异，家里电脑、网络、手机一应俱全，接触碎片化的阅读多而杂，对很多事物一知半解又是信心满满，未能明辨是非的小学生的影响更多的是负面。班主任在班级管理过程中还是按照以往的骂、吓等过时的经验和方法，很难解决学生中出现的问题，简单粗暴的严厉批评行不通了，甚至导致师生之间产生间隙，师生关系不够和谐，导致班级管理效率极低。
二、网络时代小学班级管理对策
（一）通过学习培训提升能力，找准学生的根源进行有的放矢
时代在不断发展，传统的教育方式已经不再适应社会发展的需求，学生的成长环境也已经发生变化，这使小学班主任的工作变得更加复杂和困难。小学班主任应该紧跟时代发展的变化，不断学习，创新班级管理方法，提升个人管理能力，使管理方式能够适应素质教育改革的背景，将自己从传统的管理思想中解放出来。培训的方式有很多，例如：自己找一些班主任管理和学生教育专门的公众号推文，或在抖音、快手里搜索学生教育的视频，参加网络培训，参加继续教育学习班，线上线下并行，还可以通过同事间的交流。班主任还要不断通过看书、检索资料、订阅杂志等多种形式提升自己做学生思想教育引导以及管理能力，找准学生问题根源，有针对性的选用创新班级管理方式，带领班级向更好的方面发展。
（二）从关心学生学习生活习惯入手
小学生尚处于学习的初级阶段，可塑性比较大。教师作为学生的引导者，教师自身的一言一行对学生都有着很大的影响。为了学生能养成良好行为规范，多从培训学生学习生活习惯入手。例如：班主任从作息时间入手，制订学习运动休息时间表，严格要求学生按时间表做事。
对学生预习、上课、作业、书写等有明文规定，并每天检查落实，促进学生学习生活习惯养成。
（三）运用语言艺术，抓住学生的闪光点，鼓励赏识
小学班主任在管理工作中要考虑到孩子的心智水平，对待他们主要采取以鼓励为主的教学方法，太过严肃和死板的教法只会让这个阶段的孩子产生逆反心理。例如：学习与学生沟通的艺术，可以拉着学生的手，或摸学生的头，拍学生的肩，使用亲切的语言的与学生交谈，如果能抓住学生闪光点，鼓励赏识学生，就会事半功倍的效果。针对学生的不同问题，教师要做到具体问题具体分析，采取不同的解决方法。班主任在引导学生认识自己错误的时候，班主任要注意运用语言艺术和技巧，采取“退三进一”的办法，多肯定，多表扬，恰当提出学生需要改进的地方，效果就会更好。班主任提高语言感染力教育效果就会更好。
（四）偏爱学困生
都说班级管理“抓两头促中间”，在新时期的学困生常让班主任犯难。新网络时代很多学困生都是沉迷于电视、电脑、手机的某些感兴趣的游戏、图片或短视频，在家很少有人管理或管理不到位，甚至在家休息少，到学校倒头就睡。在班级管理中，班主任应注重对这些学困生投入更多的时间，想更多的办法，动之情，晓之以理，导之以行。
例如：对“不服管教”的、家长也无能为力的学困生，不能强硬地批评教育，要和蔼可亲地与其交流，了解他的思想动态，多给他一些关心，让他敢把心里话讲给班主任听。班主任在纪律上严格学困生的专心上课和完成作业的同时，还要学习方法上指导，运动专长上带领，生活习惯上的关心，投入更多的时间和精务，偏爱后困生，给他创造发挥特长机会，让学困生在班级中找到快乐，并及时表扬，增强他们的自信心，使他们不知不觉地改掉不良习气，融入的班集体中。
（五）密切联系家长、借力家长
网络时代给教育工作者还来挑战的同时也有很好的机遇。班主任可以利用网络，手机的微信群与家长密切联系，恰当沟通，借力家长，互相合作，成为教育的共同体，促进孩子学习进步，生活正常。如：建立班级家长群，个别家长加他的微信私聊，大事公开在群上说，个别教育与家长私聊，进行有效沟通，了解孩子的性格和在家表现。还可以开展各个班级亲子活动，家长培训班，或成立班级家长委员会，让更多家长来助力班级管理工作。又如，开展集体活动期间，邀请父母自发地加入孩子的活动中，帮助学生准备活动需要的物资；让父母会根据班主任的提议关心学生学习和生活，进而帮助班主任提升管理工作效果。班主任如果能调动这些家长的积极性，借力家长的智慧，进行班级管理，那肯定游刃有余，会收到良好的教育效果。
综上所述，网络时代，小学班主任班级管理的创新性及实践性研究是十分必要的。小学班主任在学生的成长过程中有着十分重要的作用，班主任必须不断学习，树立以人为本的教育观念，多从学习生活习惯入手，用心对待学困生，多与家长联系，让家长助力班级管理，让学生在教师和家长的关爱下成长，积极主动地配合教师的班级管理工作，从而推动班级管理工作的开展。帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。
参考文献
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