罗小丽
广东省梅州市大埔县田家炳实验中学 广东 梅州 514299
摘要：初中阶段是教育教学工作开展的重要阶段。在这一阶段下，教师不仅要对学生进行充分的理论知识教学，同时还要重视对学生进行德育教育工作的开展，从而使学生能够得到思想素养的充分提升。班主任是初中阶段德育教育工作开展的主要引导者，同时也是落实德育教育的开展者。在当下的初中阶段德育教育工作中，由于种种不良因素导致这一工作的开展缺乏实效性，不利于学生的学习与发展。因此，本文将通过对初中阶段提高班主任德育教育工作实效性进行策略的全面分析探究，从而为学生的学习与发展奠定良好的基础前提，促进学生的身心发展。
关键词：初中阶段；德育教育；时效性；策略探究
引言：
随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中班主任的德育教育工作提出了高度要求。在这一要求下，班主任教师应该明确德育教育对学生学习与发展的重要意义，从而能够在日常的教育教学工作开展的过程中渗透德育教育工作，促进学生的身心健康发展。随着快速发展的环境背景下，对于人才培养提出了高度要求，在初中阶段对学生进行德育教育的充分落实开展，能够满足学生的发展需求，同时也能够满足未来社会发展对人才的需求。因此，这一教育工作在当下的初中教育教学工作中受到了人们的高度重视。
一、教育现状
（一）教育不够深入
在当下初中阶段班主任德育教育工作开展的过程中，由于班主任教师不能够重视对学生进行德育教育工作的充分落实，不能在思想认知上明确这一教育工作对学生学习与发展的重要影响，导致德育教育工作开展不够深入，严重影响学生的学习与发展。在进行这一教育工作开展的过程中，往往由于教师对这一教育工作的认识不充分，经常出现形式化问题，导致德育教育工作不能够在日常的教育教学工作中充分渗透。由于班主任日常工作较为繁琐的特点，不能抽出身来对学生进行针对性德育教育的开展，导致这一工作不能够得到实效性的充分提升。
（二）教育定位问题
在初中阶段班主任进行德育教育工作开展时，由于教师的教育定位不够准确，不能在教育开展的过程中满足全体学生对德育教育的高度需求，最终也造成了这一教育工作开展效率低下，难以得到学生学习与发展的基础要求［1］。在日常教育教学工作中，班主任教师不能将这一教育工作作为专项教育开设，导致德育教育难以在学生日常与学习的过程中得到有效融入，严重阻碍了初中德育教育工作的实效性提升。
（三）教育方式问题
在进行这一教育工作开展的过程中，教师不能重视对自身的教育方法进行创新，长期应用说教的方式对学生进行德育教育工作的开展，促使这一教育工作区域教学化发展。在进行德育教育工作开展时，教师难以充分应用学校资源，同时不能在学生的学习与生活的过程中进行全面性教育开展，促使这一教育工作出现片面性。因此，教师应该明确当下存在的问题与不足，能够进行策略探究，从而有效提高初中德育教育工作的实效性。
二、提升策略
（一）发挥主导作用
在初中阶段对学生进行德育教育工作的充分开展是保证学生身心健康发展的重要前提。因此，班主任教师应该在教育工作开展中明确这一点教育意义，从而能够在教育工作开展的过程中对学生进行充分引导，保证能够发挥自身引导作用对学生进行德育教育工作的高效开展落实，促进学生的身心健康发展。在教育工作中，教师应该重视对学生的日常言行举止进行行为的规范性教育渗透，并且能够在教育工作开展的过程中不断为学生树立起良好的学习榜样，充分发挥自身的引导作用，促进学生的身心健康发展。
（二）重视氛围营造
在传统的初中班主任德育教育工作开展的过程中，由于班主任教师不能重视对学生进行德育教育氛围的营造，导致学生长期处于枯燥乏味的填鸭式教育中，严重影响了学生对这一教育工作的接受效率与积极性，不利于德育教育工作的高效开展［2］。因此，在当下的初中班主任德育教育工作开展中，班主任应该重视氛围营造，能够通过对学生的学习环境与生活环境进行德育教育的环境营造，从而提高学生参与教育的积极性，促进学生的身心健康发展。
（三）创新教育方式
在传统初中班主任德育教育工作中，由于班主任教师不能够重视对学生进行德育教育工作开展方式的创新，导致学生的自主性低下，严重影响了德育教育工作的实效性提升。因此，在当下的初中阶段德育教育工作开展的过程中，教师应该明确学生的实际情况，能够根据学生的实际情况进行德育教育方式的创新研究，从而满足学生的学习与发展需求，促进学生的身心健康发展。通过对学生进行实践活动的开展、主体班会的召开等形式都能够满足这一教学需求，提升德育教育实效性。
三、结束语
随着人们对于初中阶段教育教学工作的高度重视，对初中阶段学生的德育教育工作提出了高度要求。在这一要求下，教师应该重视对学生进行德育教育工作实效性的提升策略探究，促进学生的身心健康发展。
参考文献
［1］王云芳. 提高高中班主任德育工作实效性的对策[J]. 青少年日记(教育教学研究), 2014(2):87-87.
［2］张巧英. 提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J]. 时代教育, 2013, 000(010):128-128.