林彩宏
遂溪县河头镇新市小学
摘要:当今时代，家长都比较重视孩子们的教育问题，对他们的教育极其重要，需要从小进行培养，尤其是数学，更加需要学校和老师的培养，从小培养学生们的数学核心素养。教育可以增长学生们的见识，开宽眼界，可以学到优秀者的智慧，在有限的时间里不仅经历自己的人生，还能体会别的世界。本文，笔者就小学数学核心素养的内涵与价值展开了深刻的讨论。
关键词:小学数学；核心素养；内涵与价值
基于小学数学核心素养之下，老师要培养学生们的代数思维，使他们对数学的这些数字敏感，学生们对这些数字敏感了之后，能够方便他们进行数学学习，尤其是那些数字学习。可能数学这门学科对小学孩子们来说，难度比较大，所以需要老师帮助他们进行学习，培养他们的思维梦里。
一、吸引学生们的兴趣
在数学核心素养的基础之下，兴趣是学生们进行一切学习的基础，拥有了兴趣之后，他们能够主动地进行数学学习，不论是代数，还是其他的数学知识，他们都能够轻松的掌握。老师在讲课的时候，要注意吸引学生们的兴趣，让他们对数学方面的学习产生好奇心，从而自己去挖掘，在这种核心素养之下，他们更加能够化被动为主动，主动进行数学学习，提高数学教学的有效性。
例如，当学习到“分数乘法”时，课本上首先会有一个小思考的题，这个时候，老师可以问学生，让学生们进行回答。刚刚开始接触分数乘法，学生们可能回答不上，但是他们会在接下来学习分数乘法的时候，认真听讲，他们会好奇这道题的最终答案是什么。老师在讲完课之后，可以为学生们公布答案，使学生们的好奇心得到满足。
上述例子中，老师在讲分数乘法之前，为学生们留下一个小谜底，学生们会为了这个小谜底而认真听讲，在听讲的过程中找到谜底的答案。老师充分的吸引了学生们的兴趣，学生们有了听课的兴趣之后，能够非常认真的听老师讲这节课的内容，从而增强他们的数学能力，而且在这种氛围之下，学生们也会觉得很有趣，他们会主动的听讲，激发学生们的自主意识。
二、创造和谐的学习氛围
在数学核心素养基础下，老师也要为学生们创造和谐的学习氛围，如果老师在课堂上就学生们非常严格的话，学生们会产生害怕的心理。所以老师在数学课堂上要对学生们多一些温情，使他们不害怕回答问题，老师也要鼓励他们回答问题，如果学生们回答错误的话，老师也不能够批评他们，要适当的给予学生们鼓励，鼓励学生们主动回答问题。
例如，在讲到“百分数”时，老师在讲课的过程中，不能只是枯燥无聊的讲，课本上的文字，可以结合一些数学题为学生们进行讲解。也可以问一下学生们在生活中见过哪些百分数，他们可能有意识或者无意识的接触到过很多百分数，老师也可以帮助他们进行回忆。老师不管是在讲课还是在讲题的时候，都要对学生们温柔一点，双方都要把对方当成朋友，以朋友的方式来相处。
因此，数学核心素养要求老师为学生们创造一个和谐的学习氛围，在这种氛围之下，学生们能够更加认真的进行学习，没有负担的进行学习。一个和谐的学习氛围对学生们来说是非常重要的，他们能够在这种氛围之下，培养思维能力，他们如果处在一种放松的氛围之下的话，也可以提高他们的学习效率，是他们在数学课堂上学习到更多的知识。
三、改变传统的教学方式
在数学核心素养的基础之下，老师也要改变传统的教学当时，如果老师只是一味的讲课，让学生们听讲的话，他们的学习效率并不会得到提高。所以老师在数学课堂上，可以和学生们多进行一些互动，让学生们做学习的主人，而不是被迫接受知识。如果学生们在课堂上积极回答问题，或者积极和老师进行互动的话，他们的学习效率将会大大提高，而且学习到的知识也会非常的牢固。
例如，当学习到“小数除法”时，老师可以和学生们都进行一些互动，适当的提问一些问题，已点名或者主动站起来的方式让学生们回答，让学生们做课堂上的主人公。比如，小明买了5包牛奶，一共11.5元，那么一包牛奶多少钱？老师可以点名让学生们进行回答，在点名的过程中，可以发现哪些学生不会这道题，从而可以有针对性的对他们进行指导。
所以，核心素养要求老师和学生们多进行一些互动，在互动的过程中，老师可以发现他们的不足之处，并且可以有针对性的对他们进行指导。这些学生们正在得到过老师的指导之后，他们能够获得这些知识点，并且学生们的核心素养也会相对得到提高。老师不能一味的只是在讲台讲课本上的知识点，这样学生们并不会对这些知识点进行深刻的理解，不利于他们的记忆。
四、结语
在小学数学核心素养下，要培养学生们的数学能力，其中代数思维就很重要，他们掌握了代数思维之后，可以更加轻松的进行数学学习。核心素养对于提高学生们的数学成绩也很重要，学生们在这种环境之下，他们能够掌握数学知识的本质，而不是死记硬背。老师要适当的对学生们进行沟通，有针对性地帮助他们进行数学学习，在老师的指导之下，他们能够醍醐灌顶。
参考文献:
[1]蔡春洪.小学数学核心素养的内涵与价值[J].中国农村教育,2019,No.297,62.
[2]闵博.核心素养在小学数学教学中的内涵与价值[D].2019.
[3]蔡国华.浅谈小学数学核心素养的内涵与价值[J].赤子(上中旬),2017,No.414,231.