陈洁
4507221985091546** 广西 钦州市 535421
摘要：小学生正处于成长发育的重要时期，其独立思考能力的发展培养关系着学生的将来。而良好的独立思考能力能使得学生更好地理解数学知识，并能调动学生对于数学的学习兴趣，最终达到数学素质教育的目标。但目前小学课堂仍然有部分缺陷从而限制了其独立思考能力的进步。因此为了提升小学课堂效果，需要采取相应的教学策略来提升学生的数学独立思考能力。
关键词：小学数学；学生独立；思考能力；培养策略
1导言
小学数学教师在课堂上对学生的独立思考学习能力培养并不是一朝一夕就能够实现的，需要教师在每一节课的教学过程中为学生进行精心的准备，经过长期的坚持努力提高学生的独立思考学习能力。教师需要为学生提供学习数学知识的空间，让学生能够在思考学习的过程中发现问题、分析问题和解决问题，这样才能够让学生在长期的锻炼中学会进行知识的探究学习，让学生学会进行独立思考，最终学生的创新学习能力才能够逐渐得到提高。
2小学数学教学课堂中独立思考能力培养面临的问题
2.1传统的数学教学模式阻碍独立思考能力的培养
应试教育影响下的学生大多通过死记硬背来学习数学中的概念和原理。此时，学生并不能理解和掌握数学知识，而且容易形成机械而固化的数学思维。且大部分的学生还需要花大量的时间来应付考试，教师更容易让学生采取背题的方式来学习数学。这些行为让小学生在学习过程逐渐形成思维惰性，从而阻碍独立思考能力的发展与培养。
2.2沉重的课业负担使学生难以形成独立思考的思维习惯
学生从较早时就面临着巨大的升学压力。而为了应对这些考试，学生每天都需要花费大量时间做习题。这种高强度、高密度的课业节奏给学生带来了不良的影响，不利于学生身心健康的发展，也不利于学生思维的开发。在这各过程中，学生为了在考试中获得好成绩，不得不采用题海战术。而在这样的沉重的课业负担下，学生难以摆脱固定思维，从而也使得他们很难形成独立思考的思维习惯。
3以学生学习为主体，营造独立民主课堂氛围
随着素质教育制度的不断改革，小学数学教师在课堂教学的过程中需要以学生的学习为主体，让学生作为学习数学知识的主人，为学生营造思考数学问题的氛围，这也是让学生从被动学习转变为主动学习的第一步。通过学生一步一步的进行知识的探索，有助于学生学习思维的开阔，教师在教学的过程中只需要对学生进行学习思路的引导，更好的培养学生独立思考的学习能力。例如 ：教师在对学生教学“小数是两位数的加减法”时，为了激发学生对学习数学知识的兴趣，教师可以为学生设置思考问题的情境，买一本童话故事书要 6.75 元，买一本数学计算书要 9.69 元，那么一共需要多少钱呢？教师可以让学生自己进行问题的思考和解决，然后引导学生采取课堂上的方法掌握学习的知识，帮助学生一步一步的掌握学习的知识，这样学生就能够在教师的带领之下收获知识。
4结合学生生活实际，激发学生独立思考兴趣
小学阶段的数学知识往往比较抽象，如果教师在课堂上直接对学生进行知识的讲解，导致学生在学习的过程中感觉到非常乏味。这个时候，如果教师为学生引入生活中的例子，让学生贴近生活进行数学知识的学习，不仅仅能够让学生感受到数学知识学习的奥妙，同时还能够喜欢进行数学知识的学习，并且主动地进行数学问题的思考学习，进而提高学生的数学学习能力。例如 ：学生在学习“圆柱体的表面积”时，教师首先可以让学生感知圆柱体有一个侧面和两个底面。
但是在我们的实际生活中，则会出现很多特殊的情况，比如说游泳池，无盖垃圾桶，等等，这样的圆柱体在求侧面积的时候只需要进行一个底面的计算，通过引入生活中的实际例子，能够提高学生学习数学知识的理解能力。
5强化学生交流合作，鼓励学生自行探索思考
对于小学阶段的学生而言，由于他们过度的依赖教师在课堂上进行知识的讲解，导致学生学习的积极性不高，甚至很难充分地理解教师所讲授的知识点。这个时候教师可以让学生在课堂上进行小组合作探究学习相关的知识点，组织不同学习能力的学生进行知识点的学习，能够激发学生进行数学知识的思考和学习，确保学生在讨论学习的过程中提高学习的效率。例如：教师在对学生教学“三角形面积”的时候，为了帮助学生更好地对知识点的理解，教师可以让学生组成合作学习小组，让学生通过剪一剪、拼一拼的方法，把两个相同的三角形拼接成之前学习过的图形，这样学生就能够在教师的带领之下充分地理解和学习相关的知识，提高学生的独立思考和学习能力。
6开展课外实践活动，拓展学生独立思考空间
在教学的过程中适当的开展数学课外实践活动能够帮助学生加深学习数学知识的理解，同时还能够提高学生的独立思考和学习能力。在小学数学知识的教学过程中，教师需要将培养学生独立思考学习的能力和数学实践活动有效地结合起来，拓展学生的视野，让学生不仅仅在课堂上进行数学知识的掌握学习，同时还能够在活动的过程中提高自己的学习能力。例如 ：当教师在带领学生学习“植树问题”的时候，可以让学生参加学校的植树活动，帮助自己充分理解两端种树、一端植树、以及两端都不植树的问题。这样学生不仅仅在植树的过程中感受乐趣，同时还能够让自己独立思考学习的能力得到提升，巩固学生在课堂上所学习的相关数学知识，提高学生的动手学习能力。
7营造自主化的课堂氛围
优化从前传统的按部就班的教学模式，就要要活跃课堂的氛围。此时，教师在课堂上要尽可能的激发和调动小学生对数学的学习兴趣，鼓励学生在课堂上积极思考，主动学习和探究问题，形成良好的课堂氛围。比如说在进行“时、分、秒”一课的知识教学时，可以对学生进行提问，让学生回答起床、睡觉、课外活动等的具体时间，在这一过程中学生就会主动去进行思考。再比如在进行“探索数学规律”这样的教学内容教学时，不要按照传统的教学步骤先告诉学生答案，再讲解为什么是这个答案，而是要先提供线索给学生，促进学生的自主思考和探索。而学生通过思考的过程实现了思维的开发与技能的锻炼。在这一过程中课堂上会产生浓郁的自主学习的氛围，在这样的氛围中会使得学生的独立思考能力逐渐得到提升。
8结语
总的来说，现阶段很多小学数学教师在对学生教学的过程中，都是对学生直接进行知识的讲授，学生只需要按照教师的讲解进行知识的学习，这样学生虽然能够掌握课堂上学习的数学知识，但是学生学习的积极性得不到有效的提高，为了帮助学生提高独立思考学习数学知识的能力，教师需要为学生设置思考学习的问题，让学生从小养成独立思考和学习的习惯，这样的教学方法有助于提高学生深入分析和解决问题的能力，让学生逐渐地从形象思维能力发展成为抽象思维学习能力。
参考文献
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