宋振声
海林林业局子弟小学 黑龙江 海林 157199
摘要：随着教育的不断改革和进步，体育教学也备受人们关注。在体育教学里侧重点逐渐转移，学生综合身体素质和能力的提高越来越受到重视。而小学阶段的体育教学是学生打好体育基础的关键时期，小学体育教学是为了促进学生身心健康发展和奠定一定的体育基础而开设的一门基础学科。因此，小学体育教师要在进行实际教学时，考虑到小学生的实际学习情况，积极寻找适合教学的教学方法。
关键词：体育游戏;小学体育教学;应用
引言
小学体育教学工作在基础教育中，有着无法取代的地位。适当的体育活动，可以锻炼学生的意志，增强学生的体育意识。因此，学校加强对体育教学的重视是非常有必要的，同时对提升小学体育教学质量也是非常关键的。体育教育工作者要善于发现造成体育教学质量不高的原因，并且设法寻找相应的解决策略。
1当前小学体育教学现状存在问题
1.1教学方法单调，教学方法有待提高
学生对体育知识的掌握程度很大方面取决于教师的教，尤其在小学阶段，与高中生不同，小学生不具有自主学习的能力，教师的教学会影响到学生的学习。然而，在小学阶段，许多教师的教学方法仍然单调，教学观念陈旧，脱离了新课标，不以学生为主体，使体育课的低地位雪上加霜，许多学生出现了“爱体育，不爱体育课”。这种单调的教学方法无法调动学生的积极性，课堂气氛沉闷，教学效果可想而知。因此，学校应定期对教师进行教学培训，培训的对象不能只针对青年教师，提高教师的教学水平，改进教学方法。
1.2学生对体育认识不足，学习积极性低
“爱体育，不爱体育课”的现象在学校体育是较为普遍的现象。学生在体育课上玩游戏非常开心，如果正常教学就学习低迷。小学生认为体育课就是玩的课，与学习无关。这种对体育认识不足是小学生不重视体育课的重要原因，导致学生的学习积极性低。此外，学生害怕体育运动受伤，不敢尝试体育动作，这些都是由于学生对体育的认识不足造成的。小学阶段不养成对体育正确认识，将会影响其正常的体育技能发展，甚至是综合素质的提高。
1.3学校体育器械不齐全
在提高小学体育教学质量的过程中，我们发现许多学校都存在体育器材缺失或者配备不完善的现象。这也成为了很多学校无法顺利提升体育教学质量的主要原因。根据教育部门的有关规定，无论是中学还是小学都应该为学生配备齐全的教学设备和设施，保证学生在上课期间可以获得最大的收获。
2体育游戏在小学体育教学中的应用策略
2.1以游戏引导学生，提高学生体育兴趣
游戏，可以说是小学生生活中的一部分，因为其趣味性强，教师运用体育游戏进行教学，将更有利于学生集中学习，激发学生的学习兴趣。小学生还处于身心启蒙阶段，对于学习的重要性并不了解，因此就需要兴趣来驱使。这个时期的学生，不仅仅好奇心强，兴趣广泛，更重要的是小学生心智简单便于教师进行教学引导。教师可以充分利用体育游戏，提高课堂教学的趣味性，提高学生的课堂参与度，使学生的课堂主动性得到有效的发挥，不断提高小学体育课堂教学质量。
2.2增加体育设备的投入
小学体育教学质量的提升离不开学校对小学体育的重视。在提升小学体育教学质量的过程中，学校应当积极配备完善的体育器械。
当体育器械出现故障无法使用时，学校要积极进行维修或者更换，以保证学生可以正常进行体育锻炼。只有学校的硬件设备跟上了，学生在进行体育活动时候，积极性才会提高，才会主动参与到体育锻炼当中，提高自己的身体素质。例如，乒乓球运动，我校在乒乓球设备没有得到完善之前，学生在拿到乒乓球和球拍以后，只能对着墙壁进行练习。这不仅枯燥单一，还会降低学生练习乒乓球的兴趣。后来，为了完善教学设施，学校专门建造了8个乒乓球台用于学生练习。现在，每节体育课上完后，学生对体育课都表现出恋恋不舍、意犹未尽的样子。可见，完备的体育设备对于增加学生热爱体育运动的作用是多么重要。
2.3合作游戏，促进交流，增强教学效果
游戏，是一个集体活动，教师应该注重合作游戏带来的教学效用，适当的选择一些合作性质较强的体育游戏进行教学，在锻炼学生体能的同时，不断增强学生的表达交流的能力，有利于学生的综合能力提高。目前，就了解到的学生情况来说，其中大部分学生都来自独生子女家庭，如果想要促进学生全面发展，教师应在教学过程中为学生创造更多的交流机会，从而在强化体育教学效果的过程中增强学生的合作能力，加深小学体育教学的意义。例如，教师可以运用“消防队”这一合作游戏进行教学，这个合作游戏对于学生在游戏过程中学生与学生合作之间的契合度要求较高，可以起到更好的教学效果。但是需要注意的是教师在组织学生进行游戏之前，可以先向学生介绍一下游戏的背景，将课堂教学的内容进行适当的拓展延伸，使学生更加了解这一游戏的玩法。之后带领学生布置游戏场地，在所有步骤都准备好之后，将学生进行分组游戏，并告诉学生：这场游戏必须由大家一起完成。提前告诉学生合作的重要性，使学生能够在接下来的游戏中更加注重合作，共同努力完成游戏。合作游戏教学法使学生锻炼了自己的跑步能力，增加了同学间的交流，使学生进一步认识到合作的重要性和集体的力量，增强学生的集体荣誉感。
2.4构建合理的游戏情境，发挥体育游戏的教育作用
体育游戏不仅是辅助体育教学的关键，同时其自身也有着一定的教育效果。在平时为学生开展体育游戏中，教师应当合理的构建游戏情境，挖掘游戏本身的教育指导作用，提高课堂教学效果。从实际角度来说，游戏情境的构建应当注重以下几个方面。首先，游戏情境应当与学生自身有一定的联系，不管是生活属性的民间游戏应用，还是竞技属性的游戏活动，其都应在某一个环节上能与学生自身的成长遥相呼应。
2.5结合体育教学内容开展体育游戏活动
将体育游戏与教学内容进行融合，是应用体育游戏的重中之重。在这个过程中，教师应当充分把握好教学内容与游戏的契合度，并从学生实际角度出发，让学生真正能够进入到游戏当中，促使学生获得良好的学习效果。例如，在百米跑技术训练中，如果教师只教学生理论知识，学生对课程教学缺乏足够的理解，会影响教学的正常开展。同时，这种教学内容的难度系数大，如果学生没有多余，学生的积极性也会降低。因此，为了让学生积极参与，教师可以根据相应的教学内容，将适当的体育游戏融入其中。
结语
综上所述，体育游戏在小学体育教学中占有重要地位。制定切实可行的教学计划，促进体育教学方法的有效实施，不仅有利于营造良好的课堂氛围，丰富教学内容，拓宽教学深度，同时也有利于教学目标的顺利实现，为国家和社会培养一批具有良好身体素质和适应能力的人才，促进国家的健康可持续发展。
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