陈小飞
广东省化州市石湾学校 广东 化州 525140
摘要：阅读是小学英语课程的重要环节之一，基于核心素养教育要求，提高小学英语阅读教学质量，要从培养学生良好语用能力、深化阅读理解、启发思维品质等多个层面为出发点，要让学生既“会读”又“悦读”，保持浓厚的阅读兴趣，养成终身阅读的良好品质。为了实现新目标、完成新任务，亟需教师转变传统照本宣科的阅读模式，让学生从“被动听”转为“主动读”，为他们拓展更广泛的自主阅读空间，潜移默化地培养英语语感，提高阅读能力。基于阅读教学的重要意义，本文结合笔者实践经验，谈一谈提高小学英语阅读教学质量的策略。
关键词：小学英语； 阅读活动； 教学质量
“得阅读者得天下”。对于小学生来说，只有赢得阅读，才能赢得英语。新形势下小学英语阅读教学活动，教师要积极转变观念、创新策略，课堂教学回归“以生为本”，培育学生的课堂“主人翁”意识，进而全身心地投入阅读活动过程，激活阅读兴趣，提升阅读能力。那么如何创新阅读教学过程，如何提高小学英语阅读教学质量？本文分享如下有效教学策略：
一、文本细读，落实阅读教学目标
追求英语阅读教学质量，必然要奠定在明确阅读教学目标的基础上，有的放矢落实教学方案。阅读活动应该是连贯性积累的过程，不能单一地从单词、句式或语法等层面去理解，而是通过文本细读策略落实阅读教学目标，循序渐进地锻炼学生阅读理解能力与综合语言运用能力。例如，阅读课文《They’re monkeys》，结合学生所处的层次水平，设计多维学习目标：首先，认识动物单词如monkey、tiger等，熟练运用语句“What’s this？”和“It’s…”；其次，参照课文内容回答问题：“What did you see at the zoo？”。在明确阅读目标的基础上深入解读文本信息，一边阅读一边思考，有助于学生从更深层次把握课文含义，综合锻炼阅读理解能力，掌握正确的文本细读方法。
二、创新模式，体验阅读教学乐趣
兴趣是有效阅读的驱动力，因此英语阅读教学的创新要充分考虑小学生的兴趣偏好，有针对性地创新课堂教育模式，激起学生的参与兴致，让他们体验阅读教学的乐趣，为提升核心素养夯实基础。
例如，阅读课文《What's your hobby？》，本节课以“hobby”（爱好）为核心词，设计了有趣的课堂小游戏，先展示一组卡片，图文并茂地对应不同的单词：music、piano、guitar、model ships…，再展示一组代表时间频率的词组：every week、every month、every night…。大家根据自己的阅读理解动手连线，这一过程中不仅充满了趣味，而且降低了学习难度，每个人的参与积极性都非常高，通过快乐阅读而收获知识，提升素养。
三、结合语境，优化阅读教学过程
只有结合语境阅读，才能从整体把握文本内涵，并通过文本细读，深入理解文本内容，提取文本材料中的重要信息。因此在阅读教学时，教师要引导学生关注文本语言的背景资料，从整体篇幅结构关注文本内容，再现语境，深化理解。例如，阅读课文《We fly kites in spring》，本篇以“四季”为话题，主要讨论了小朋友在四季做什么、玩什么，如“I like summer. It’s my favourite season.”在初读课文并了解语义的基础上，再拓展问题并导出有关“season”的语境，如：“What’s your favourite season？What do you do in…？”让学生围绕四季场景谈一谈自己最喜欢的季节以及在不同季节的喜好，综合锻炼了阅读理解能力及语言表达能力。
四、多元活动，提升阅读教学成效
小学英语阅读教学的过程应是多元化的、开放性的，通过开展各式各样的阅读活动，激起学生的阅读兴趣，加深对文本内容的理解。例如，阅读课文《Do you like meat？》，除了课文中给出的插图以外，教师应额外准备一些与食物有关的卡片，再让学生展开自由讨论，这样既能对单词加深印象，也能锻炼语言表达，从不同层面理解文本内容，完成阅读任务。再如，阅读课文《I like football》时，结合“What's your favorite sport？”为话题展开讨论，与文本内容产生共鸣。通过多元化的练习活动，激起学生的阅读兴趣和讨论热情，以此提升阅读教学质量，锻炼学生的英语综合素养。
综上所述，想要提高小学英语阅读教学质量，离不开教师的精心设计与学生的主动参与。作为小学英语教师，我们要跟上教育改革的思路，客观认清“教情”与“学情”，敢于挑战自我，打破传统“灌输式”教学模式的弊端，探寻小学英语阅读教学的多元途径，落实切实有效的教学方法与策略，让学生在阅读中形成语感，在阅读中拓宽思维，在阅读中提升素养，加强自身语言与知识储备，体现高效课堂的优势，促进学生阅读理解能力与英语核心素养的全面发展。
参考文献：
[1]张儒年.基于核心素养的小学英语阅读教学改革研究[J].学周刊,2020,(4):127.
[2]尹芳欣.浅谈如何打造高效的小学英语阅读课堂[J].新东方英语,2019,(5):141.