曾琦
广东省轻工业技师学院 广东省广州市 510300
摘要：现阶段技工院校针对人才的培养模式主要强调向着职业素养与创新能力的方面发展，因此广告设计专业课程的教学模式也应当随之强化学生的实际操作能力，同时注重结合当前的市场需求来引导学生掌握广告设计的技巧与方式。基于此，本文对教育体制改革背景下的技工院校广告设计专业也的课程调整展开探究，希望能够促进我国职业教育事业取得更好地发展。
关键词：市场导向；技工院校；广告设计；教学改革
引言：自我国经历了改革开放以来，经济形势不断调整变革，推动着我国的经济水平快速发展，并将很大一部分中小企业也推入到了国际市场舞台。因此在这种背景下，企业对于自身广告形象的设计有了更高的要求，也为诸多广告行业的从业人员带来巨大的机遇和挑战。为此，技工院校需要快速调整自身的授课模式，以市场导向为基本教学原则，将广告设计理论课程与实践课程结合到一起，帮助广告设计专业的学生获得更好的学习发展。
一.技工院校广告设计专业课程的发展现状
（一）.教学过程中理论与实践契合性不足
广告设计课程涵盖的知识范围比较广，学生在学习过程中不仅仅需要掌握广告设计方面的专业理论知识，同时也要具备一定的计算机操作技术、艺术审美以及创新设计理论。然而由于理论性知识偏向于枯燥乏味的讲解，故此在学生的知识体系中理论性知识内容普遍处于薄弱状态，虽然具有丰富的实践操作经验，但是却无法将其在学习过程中体现，这一点也是源于技工院校日常教学多以学科建设为主，倾向于强化学生的操作能力，但是却在一定程度上忽视了其理论知识掌握情况[1]。
（二）.作品设计缺乏艺术美感
现阶段的技工院校在进行广告设计专业的学生选拔过程中，由于并非是专业的艺术类培育课程，故此对于学生的美学基础并没有相关的硬性规定，导致了学生的艺术理论方面存在很大欠缺。因此学生设计出来的作品虽然完全符合商家的宣传需求，但是在艺术美感方面却稍显不足，设计形式要么千篇一律，要么形式老套，很难符合现代人的审美观念。由此就造成了技工院校的广告设计专业课程体系脱离了市场实际需求之外，对学生未来的就业发展来说产生了极为不利的影响。因此现阶段实施课程改革是技工院校广告设计专业的首要任务，并且需要以市场导向为基本原则，促进广告设计的商用价值与艺术内涵的相互融合，如此才能够满足学生的实际学习需求。
二.以市场导向为基本原则的广告设计课程改革
在进行课程改革的过程中，教师首先需要改变传统的教学模式，采用以学生为主导的“生本教育”授课模式，在课堂上坚持“问题交给学生提”、“方法交给学生想”、“学习内容交给学生选”的基本教学原则，促进“教中学、学中做、做中学”三位一体的教学模式实现[2]。
（一）.积极关注市场态势，结合市场导向开展教学工作
开展改革工作的过程中，校方与教师首先需要对前期的市场调研活动采取高度重视，关注当前的行业发展趋向，了解实体用人单位对于员工的职能定位，以此作为基本目标，促进教学内容与市场需求的接轨，只用这样才能够提供给学生更为契合自身发展需要的知识培训。除此之外，教师在实践教学过程中，也需要灵活的选择真实教学案例，通过对典型案例的分析，以此来为学生塑造更加具有商业价值的审美观念，并帮助学生了解当前市场的真实需求。
（二）.构建校内校外一体化教学平台
当前技工院校广告设计专业正面临着一个尴尬的局面，那就是尽管学生掌握了丰富的专业知识，但是很多毕业学生在走向工作岗位之后都会反映这些知识没有用武之地，反倒是实体单位中一些看上去“不那么专业”的知识在实际工作中能发挥出更大的作用。造成这一现象的主要原因便是市场经济结构快速转变，很多传统的广告设计理念已经无法满足新的商业需要。故此技工院校的广告设计专业不能够再继续闭门造车，而是需要抓紧时间了解市场动态，为学生开展更加具有实践意义的课程。例如，校方可以与校外实体企业展开合作，除了为学生提供更加丰富的实训场所之外，也可以安排教师到企业当中进行技术指导，同时了解当前市场的实际需要与行业的前沿技术标准，从而为学生提供更加丰富的教学内容[3]。
（三）.调整课程知识结构
广告设计专业的课程调整可以分为五个方面来进行：
1市场调查与分析。这部分内容是出于对学生的终身发展的需要而设计的，主要是帮助学生明确商业广告的定义，以及如何通过搜集市场数据来了解现阶段的行业发展趋向，从而保证学生能够跟随市场形势的变化不断更新自身的知识技能。
2项目策划与定位。帮助学生了解广告的作用形式，并掌握广告设计的基本原则以及相关知识，从而确保学生能够在了解市场动态的基础上灵活调整广告设计形式，并将广告自身的商业价值最大化。
3艺术创意培养。讲解广告文案和平面设计之间的组合方式，借用市场当中的优秀商业策划，给予学生创作思维方面的启发与灵感，并培养学生一些基础的艺术创作技巧，同时帮助学生养成随时记录自身优秀创意的良好习惯。除此之外，教师还需要在课程中加入有关现代艺术审美观念的知识内容，除了帮助学生掌握潮流文化的发展形势之外，也使得学生能够在进行光靠设计的过程中把握住受众的喜好需求，为作品增加更多的美学元素。
4设计方案的创作与执行。此环节为学生的实践演练环节，也就是教师模拟真实的工作场景，向学生提出相关的设计要求，而学生根据要求独立完成广告方案的设计与执行方式。而在此过程中，教师不但能够考察学生对色彩搭配、文字排版、图像设计等基础性技能的掌握程度，同时还能够对学生的设计创意以及执行能力做出正对性的指导
5设计提案与效果评价。通过学生之间的互评与自评，帮助学生客观的了解自身的不足之处，使其今后能够获得进一步提升。
（四）.实施项目教学法
所谓项目教学法，是指以学生今后真实的工作环境为模型，按照真实的广告设计标准来为学生开展教学活动，并根据教学内容的特点，为学生安排相关的工作任务，以此来帮助学生更好地适应未来的工作环境[4]。例如，校方可以通过与校外实体企业合作的方式，要求企业专业的工作人员对学生指导，并在学习过程根据真实的设计标准，来为学生布置学习任务，使学生获得接触实际设计工作的机会。
结语：综上所述，基于市场导的广告设计专业课程改革，不仅能够使学生掌握更加具有实用价值的理论知识，同时也增加了学生的实践机会，从而在一定程度上强化了学生的执行能力与创新能力，使学生在毕业走向工作岗位之后，能够更快的适应自身的工作内容。
参考文献：
[1].叶峰泉.以“电商视觉营销设计项目”推进“商业广告设计”课程教学改革研究[J].艺术与设计(理论),2020,2(01):144-146.
[2].朱雪.产教融合背景下高职项目化课程教学改革与实践研究——以数字媒体艺术设计专业为例[J].艺术科技,2019,32(12):22-23+42.
[3].王聪慧.基于全国大学生广告艺术大赛平台的《广告设计》课程教学模式改革[J].文化创新比较研究,2018,2(04):116+122.
[4].田超.浅谈高职非艺术类广告设计专业课程教学模式改革路径[J].传播力研究,2019,3(25):214.