叶青
柳州市技工学校，广西 柳州 545000
摘要：在大数据时代背景下，人们对于计算机的应用越来越普遍，不管是企业还是学校，与计算机的关系也越来越紧密。据此，本文中主要讨论分析了技工院校计算机课程教学中存在的问题，并提出了一些教学改革方法，希望可以为技工院校的计算机教师带来一些的参考与建议。
关键词：技工院校；计算机课程；教学改革
随着互联网技术的普及，现代人无论是在工作还是在日常的生活中都会涉及到对计算机的应用，现阶段我国的很多技工院校为了适应社会的发展，也都相继设立了计算机课程，从而为社会培养出一批计算机应用人才。随着社会的不断发展，各大企业对于计算机人才的需求也逐渐的发生了一些改变，要求计算机专业的学生不但要具有扎实的理论基础，还要具备一定的实践能力和创新能力。因此技师院校一定要对现有的计算机课程教学进行改革，以培养出更多符合社会需求的计算机人才，促进技师院校的进一步发展。
一、技工院校的计算机课程教材建设
在技工学校的计算机课程教学中，教师一般都是根据教材内容进行课堂授课，但是现阶段技工学校的计算机应用教材还是沿用以前的教材内容，现代计算机技术发展迅速，日新月异，如果只是一味地按照教材内容进行教学的话就会导致学生不能适应时代的发展，无法学习到新的知识内容，也不利于学生将来步入到社会的发展。因此说仅仅依靠教材进行计算机教学的话具有一定的滞后性。
技工学校的计算机教师在平时的生活中就要多关注计算机的更新发展，不断的对自己的计算机理论知识进行更新，保证自己的讲课内容能够跟上时代的步伐。在计算机课程的教学中，应该以教材为引导，但是也不应该只局限于教材进行授课，而是要时刻关注计算机的相关发展内容，并将其拓展到学生的课堂教材体系中去，保证学生学习到的技术能有用武之地。比如说教师可以在课程教材建设的过程中，通过网络下载一些教材中没有，但是学生却需要进行学习的最新计算机理论知识内容，并将其应用到课堂教学中去，进一步拓展学生的学习面。
二、技工院校计算机课堂的教学目标
计算机专业是很多技工院校的主要专业，近年来随着社会经济体系的不断发展变化，企业对于计算机应用人才的社会技能也有了更高的要求。计算机专业人才在步入社会工作后不仅要具备专业计算机理论知识技能，还必须不断的在原有的实际操作技能基础上进行创新，这就对学生的实践能力以及创新能力提出了更高的要求。因此技工院校一定要对教学目标进行调整，将教学目标逐渐的拓展为培养学生的实践能力以及创新能力。计算机应用技术本身就是一门操作性很强的课程，如果重理论、轻实践的话就等于是纸上谈兵，最终导致了后果就是学生实际操作能力差，也不具备一定的创新能力，因此也就无法更好的满足企业的就业需求。
所以说学校一定要根据社会企业对计算机人才的需求对教学目标进行改革，将培养学生的实践能力和创新能力作为计算机专业的教学目标。
三、技工院校计算机课程教学的实践环节
我国技工院校进行计算机课程教学的起步是比较晚的，虽然说目前我国计算机技术发展非常的迅猛，但是因为各种原因的限制，技工院校内的教师进行计算机教学的模式还多停留在传统的灌输式教学模式上，教学的过程中也是理论知识偏多，学生真正进行实践的内容很少。计算机技术本来就是一门操作性很强的课程，教师如果只是一味的注重理论学习，不但不能很好的培养学生的实践能力和创新能力，还会让学生逐渐失去计算机学习的兴趣。部分技师院校虽然也加强了计算机的实践教学，但是在具体的实践教学中，大部分是教师在讲台上自己一边进行操作，一边跟学生进行讲解，学生是可以看到教师的实际操作过程，但是自己真正的进行动手操作的机会却很少。
针对现阶段我国大多数技工院校在进行计算机教学时都存在着理论课过多，实践操作课程较少，学生计算机实际应用能力普遍较低的问题。因此，教师在计算机教学时就一定要协调好理论学习和实践操作的时间，可以选择理论课程和实践课程结合的一体化教学模式，一边进行理论知识的讲述，一边进行实际的操作练习，这样方便教师在实际操作的过程中有更多的时间去分析学生存在的问题，并帮助学生在课堂实践中更好的对理论知识进行消化，提高了计算机教学的课堂效率。通过一体化的教学模式，学生也可以获得更多的动手实践机会，这就在无形中提高了学生的实践能力以及创新思维能力。
四、技工院校计算机课程教学的成绩评定
现阶段我国技工院校依然运用的是以理论知识笔试考核为主导的成绩考核方式，学生计算机实践操作的考核只占到了计算机总成绩的30%，这种重理论轻实践的计算机考核方法，是无法检验出技工院校学生计算机学习水平的，反而还会使一些学生为了应付理论考试，在没有对计算机理论知识进行掌握的情况下死记硬背。
技工学院在进行计算机考核时对于实操考试的成绩参考比例太低，是导致学生实操兴趣不高的原因所在，因此学校一定要建立起一个完善的考核制度，提高实践操作成绩在总成绩中的比例，将实际操作和理论知识考核共同作为考核标准，这样才能有效的提高学生进行实际操作的积极性。技工院校也可以通过每个月都进行简单考核的方式来夯实学生的学习基础，将每个月的理论和实践操作考核成绩也作为将来学科统考的参数，只有这样才能激发出学生进行计算机实践操作的兴趣，从而达到培养计算机专业学生综合能力的教学目的。
技工学院在进行计算机教学的过程中，因为一些问题的存在降低了计算机教学的效率和质量，因此技工学校一定要将培养计算机专业学生的实践能力和创新能力作为教学目标。在教材体系的构建时，能够加入一些计算机的相关发展内容，在教学的过程中采用一体化的教学方式，将实践教学和理论教学很好的结合起来，并适当的提高计算机实践操作成绩的占比，激发出学生进行实践操作的兴趣，不断的提高技工院校学生的计算机应用水平和实际的操作能力，培养出真正符合社会需求的综合性计算机人才。
参考文献
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