蒋艺
贵州省毕节市金沙县西洛街道彩虹小学 551800
摘要：随着社会的发展和时代的变革，社会各界对于学生义务教育的质量越发重视，因此在新课程改革的要求下越发注重农村小学生学习质量的提升，以此来有效的缩小城乡教育差距，促使农村学生也能够接受良好的义务教育，为学生今后的学习和成长奠定坚实的基础，当前语文课外阅读是学生学习中必不可少的一个环节。基于此，本文针对农村小学生课外阅读有效性进行研究。
关键词：农村小学生；课外阅读；有效性
引言：小学是学生学习和成长过程中至关重要的启蒙阶段，在这一时期学生的学习能力、理解能力、认知水平等有所欠缺，因此需要教师给予积极和耐心的引导。语文是学生必须要重点掌握的一门学科，在语文教学中课外阅读的作用越发重要，学生通过课外阅读可以进行教材内容的有效延伸，丰富学生的视野，并且在课外阅读中积累更多的素材，然而当前农村小学生课外阅读的现状并不乐观。
一、农村小学生课外阅读存在的问题
首先从教师层面上来看，教师缺乏对课外阅读的重视程度，而且对于学生的指导方式也不够与时俱进。在传统的教学方式中，教师作为课堂的主导者而存在，学生的主体地位得不到有效的体现，这一定程度上限制了学生能力的激发和潜力的挖掘。当前农村小学生课外阅读中有些教师仍旧没有认识到自己应处的角色定
位，习惯以“灌输式”的教学方式要求学生进行课外阅读，学生通常将课外阅读当作一项任务，而不是一项兴趣，在这样的氛围下，学生的课外阅读质量并不能得到有效的提升，学生也无法通过课 外阅读来实现语文素养的升华。其次从学生层面上来看，学生对于课外阅读的兴趣并不高，大多数学生认识不到课外阅读的重要性，一般都是在教师的要求 下进行阅读，并没有激发其阅读的积极性和主动性。另一方面，学生没有养成良好的课外阅读习惯，对于课外阅读大多是呈现走 马观花的形式，在阅读中缺乏有效的积累，这导致学生的课外阅 读变成了一项浪费时间的行为，而不能真正对学生能力的提升予以帮助。
二、引导农村学生进行课外阅读行之有效的方法
1.结合教材扩展课外阅读素材
教师在针对于农村小学生课外阅读的指导中，首先要明确一切课外阅读的素材都不能脱离教材内容的存在。小学语文教材是 通过慎重编写而成的，教师要在教材内容的基础上来挖掘一些相关的课外阅读资料，促使学生在兴趣的指引下加强课内阅读与课外阅读的有效结合。例如 ：在《少年闰土》这篇教材课文的阅读之后，学生大多对于这篇课文都有很强的阅读兴趣，因为这篇课文的故事性较强，符合小学生的性格特点，因此教师要充分认识到这一优势，向学生推荐《故乡》这本优秀的课外阅读书籍，促使学生能够在一个适宜的氛围内将阅读这一行为延续下去，并且通过不断的思考和探究来培养学生的阅读理解能力。
2.推荐适合小学生阅读的课外阅读作品
优秀的课外阅读作品是相当有魅力的，它能够吸引着不同的阅读群体，教师在农村小学生课外阅读的指导中，一定要根据小学生的认知能力、兴趣爱好、性格特点、学习水平等来推荐适合的课外书籍，如果给学生推荐不符合其年龄段的阅读书籍，学生阅读的难度过大，极有可能失去课外阅读的兴趣与自信。另一方面，教师在推荐优秀的作品之后可以组织一些“读书交流会”等活动，让学生对自己阅读的书籍进行分享，谈一谈自己的阅读感受，促使学生在分享交流的过程中积累更多的素材，扩大学生的阅读领域。例如教师可以向学生推荐《马小跳》、《我要做好孩子》等著名儿童作家的作品，并且在课前 10 分钟让学生自由沟通，分享自己的读书感受，从而激发学生的课外阅读兴趣。
3. 传授学生正确的阅读方法
教师在针对于农村小学生课外阅读的指导中，一定要注重指导学生正确的阅读技巧，帮助学生养成良好的阅读习惯，不要让学生的课外阅读变成一项无效的行为。因此教师可以引导学生在课内阅读的时候来学习一些阅读方法和阅读技巧，并将其应用于课外阅读中。比如说默读、精读、朗读、略读等，并且帮助学生养成边阅读边思考边摘抄积累的阅读习惯，促使小学生能够真正在课外阅读中提高自主思考的能力，为提升学生的语文素养提供保障。例如 ：在《秋天的雨》阅读教学中，教师可以让学生阅读的过程中将自己的想法随时标注，并且准备一个笔记本将优美的语句随时摘抄，之后向学生推荐一些相关的课外阅读素材，引导以同样的方式进行课外阅读。
4.家校携手，共同营造读书氛围
虽然农村学生的家长文化水平相对较低，但是依然可以利用家长会、家访等形式向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操，提高语文教学质量等方面的重要意义，确保学生有充足的阅读来源；注意加强教师自身的学习，教师要多读书，要把自己的读书体会、感悟、与收获应用于日常的教育教学工作中，撰写随笔或读书笔记等，为学生树立读书榜样。学校也应该把检查教师读书情况纳入工作考核细则中，促进教师的专业化发展。引导学生进行课外阅读，需要家庭与学校共同营造氛围，创造条件。
5.加强学校图书资源建设
学校是学生学习成长的重要环境之一。学校的图书资源对学生能够进行更广泛的课外阅读有着不可估量的作用。特别是农村学生受家庭环境的影响，在课外阅读上有着很大的局限性，作为学生成长的摇篮--学校，就更应该做好学校图书适和阅览室的建设，克服资金紧缺等种种困难，为学生营造浓郁的读书氛围。利用学校图书室和阅览室让学生畅游书海；其次，学校还应开展丰富多彩的读书活动，如：读书知识竞赛、读书笔记展、朗诵比赛、手抄报展等活动，最大限度的激发学生读书的兴趣，让学生充分感受到读书的乐趣。
结束语：
综上所述，随着新课程改革的不断推进，城乡教育质量的差距也在逐渐减小，为了实现这一教学目标，教师要充分认识到当前农村小学生课外阅读中存在的问题，并且通过不断的学习和研究，采取有效的教学指导，优化教学内容，提高教学效率，真正实现农村小学生课外阅读能力的提升以及兴趣的培养，为小学生语文综合素养的提升奠定坚实的保障。
参考文献：
[1] 侯瑷珲 . 农村小学生课外阅读存在的问题及教师指导策略研究 [D].
[2] 陈宏明 . 小学语文课外阅读教学指导策略 [J]. 福建基础教育研究 ,2018(06):74+140.