仇琦
衡水市庆丰街小学 河北省 衡水市 53000
摘要：伴随着互联网技术与教育体制改革工作的并行发展，如何在改革与技术的应用中秉持教育与学习的本质，并利用合理的手段提高整个教育工作质量与水平，已经成为每一位教育工作者的核心关注点。教育是一项社会性工程，其不仅关乎个人的成长，更是整个社会不断前进的重要基础，教育工作更是一项历史使命，教育体系内，每一个人都要充分发挥天赋与才能，并利用自身的能力去推动社会发展，最终实现我国素质教育改革工作与现代建设的彻底落实。
摘要：教育本质，教育规律，互联网教育
引言：互联网技术的迅猛发展让教育改革工作面临全新的挑战与选择，众多在线教育平台的出现，更是让教育模式得到更为广泛的延伸与发展，而这种模式与环境，也让素质教育整体布局与规划工作面临更多困境。互联网技术下，教育工作如何坚守自身的本质与规律？教育工作又要如何去发展？如何才能真正实现教书育人的教育主旨？青少年身心又要如何在互联网时代得到正向健康培养？这些因技术与时代发展而出现的困境，也是我国当前教育改革工作所要面临的首要难题。
1、互联网技术下教育工作所存在的问题
教育需要面向全体学生，并为学生的全面健康发展创造良好的基础条件，保障其基础权利，并同步尊重其身心发展特点与教育规律，使其形成正确的价值观与人生观。因此，互联网技术下，教育工作需以素质教育为根本，通过对互联网技术的合理运用与规划，让教育与生活形成有机整体。但是，很多地区在推行教育体制改革与互联网技术融合工作中，并没有针对性实施更为科学的创新与探讨，很多现实问题更是让整体进度十分缓慢。
1.1、过度看重升学率与考试成绩
当前，很多学校将学生的升学率与学习成绩作为其开展教育工作的核心，并让这两项数据成为评价教学模式改革是否成功的标尺，但是，这种观念与环境下，无论是基础教育阶段亦或是高等教育，都逐渐失去对教育本质与规律的把控。甚至很多地区的教育部门与学校将升学率与考试成绩当成是自身的发展特色，既没有认识到素质教育工作所存在的意义，更没有针对性实施更为有效的改革与创新工作。
1.2、一味求新，一味求异，互联网技术滥用对教学的干扰
互联网技术在与教育融合过程中，其所存在的便利性与灵活性颇受教育工作者青睐，但是，很多学校在应用互联网技术实施教学手段与模式改革过程中，一味求新、一味求异，不仅舍弃教育工作所应有的美德与传统，更是失去对教育本质与规律的把控。互联网技术对教学手段的创新，不是一个单纯的否定过程，改革创新也不是彻底打破原本的事物，而开展教育的初衷，更是需要在技术领域予以更多的展现，只有符合教育本身的发展规律，才能让互联网技术在与教育融合过程中，与教育相辅相成，相互促进。
1.3、面子工程、形象工程，互联网技术应用目的问题
很多学校在推行互联网技术与教育融合过程中，没有去探寻教育主旋律跟教育本质，将互联网技术作为一种面子工程与形象工程，甚至借鸡下蛋，没有考虑到本校学生特点以及教学模式层面问题。这种互联网技术应用目的问题让很多教师与学生茫然失措，不仅浪费大量精力，也让教育事业整体发展陷入困局。
2、互联网技术下的教育必须坚守学习的本质和规律
2.1、坚持以技术为手段，优化内在联系
例如在学习和季节相关的课时期间，课前教师可以首先要求学生将能够充分反映四季特点的资料进行搜查，收集之后上传到班级QQ群文件当中进行共享，其中不止包含词语、诗歌、歌曲，还有大量的照片、名画、视频等，教师择优选取部分素材，将其添加到教学课件当中。在活跃课堂氛围的同时，还可以提升学生的学习积极性，极大程度调动了学生的学习思维，大家都在为这一课认真做着准备。不难看出，基于互联网技术下所开展的教育一定要坚守学习的本质和规律，不可完全脱离教材，但也要和教材有所联系，有一定的拓展，才可以在遵守学习规律的同时促进学生核心素养、思维的强化。
2.2、坚持学生为主体，注重兴趣与爱好的引导，注重学生情感的培养
互联网技术背景下，教育工作需要不断提高对学生本体地位的重视程度，而这一思想不仅仅是教育的本质与规律，更是对新时期学生心理特点的有效总结。教师在技术应用过程中，需要不断强化与学生的沟通，并在各类知识传授过程中，提高内容与知识的趣味性，提高学生对相关内容的主动学习性质，让学生形成主动参与思维，以情感角度，保持对学习的热爱与尊重。同时，针对相关知识所包含的各类内容可适当进行生活化处理，拉进知识与学生之间的距离，并强化相关知识内容在实际生活中的实践与应用，让学生看到知识的魅力与价值，学习行为与思想变得更为主动。
2.3、坚持学生能力的培养，坚持不断年龄阶段开展更具针对性的个性化教学
教育的本质不是让学生去考试，也不是让学生去记忆某些知识，而是让学生在知识的学习中，学会如何去运用，学会如何将知识转变为自身的能力，因此，互联网技术背景下，学生能力的培养同样是整个教育体系的核心重点。同时，不同年龄段学生所具备的思维与认知存在很大的差异性，因此，针对不同年龄段所开展的能力培养工作，也要具备更多的个性化处理，让学生在接受教育的同时，更能感受到互联网技术与教育工作融合所带来的改变。
2.4、不断创新，不断总结，不断继承，不断发展
知识的总结与创新，继承与发展，是一切教育行为所必须要包含的行为与过程，这一本质在互联网时代，更需要将知识与学习之间形成紧密连接。学生需要学习知识的来源，更需要学习知识如何被运用，也要学会如何使用知识去完成知识的创新，而这些更是需要在教育工作中，时刻保持对学习本质与规律的尊重。无论是基础教育，亦或是中高等教育，无论教育工作如何改革，使用何种手段与模式，教育与学习之间的关联是永远不会改变。
结束语：综上所述，互联网技术下，很多教育失衡问题更为突出，而想要利用互联网技术实现素质教育的最终目标，就需要充分认识到学习的本质与规律，充分认识到教育工作中所要秉持的根本，并在技术融合过程中，不断创新发展，继承优秀传统，更需要发扬技术优势，让学习成为真正的有效行为。
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