肖玉霜
安徽省合肥市巢湖市柘皋镇中心小学 238062
摘要：新课改背景下，在小学语文教学中，除了应试成绩之外，教师更应该注重对学生语文综合能力的培养。对于目前小学语文教学的现状及不足，教师需要转变教学思路，创新教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，从而有效提升小学语文的课堂教学质量。其中，口语交际能力就是一项非常重要的能力，学习口语交际不仅可以锻炼孩子的语言表达，还可以增加孩子的自信心，让孩子更好地进行自我展示。本文将探讨小学高年级口语交际创新能力的培养策略，以供参考。
关键词：小学高年级；口语交际；创新能力；培养策略
1.小学高年级口语交际创新能力培养的意义
有很多孩子在语言表达过程中很害羞，语无伦次，缺乏自信，说话时也带有明显的口语习惯，部分孩子的发音也不标准。口语交际可以有效地提高孩子的语言表达能力，让孩子在当众讲话、演讲中培养自信，获得自信。小学高年级的孩子更需要与人沟通交流，展示自己，所以更需要锻炼小学高年级学生的口语交际能力，让他们能够更好的表达自己。在不断的口语练习后，可以让性格较为内向的孩子当着别人的面说话，爱上表达，性格也会逐渐开朗。
并且口语交际能力还能够培养孩子良好的思维能力，激发他们的创新能力。口才训练不只有演讲和当众说话，还有辩论，相声小品等多种形式，可以让孩子训练自己的口语交际能力。口语交际能力在现在的社会竞争中也非常有用，未来的社会竞争会非常激烈，要提高自身的竞争力，就需要提升语言表达能力，纠正说话的不良习惯和不良发音，锻炼孩子在公共场合自我表示的能力，增强自信。
2.小学高年级口语交际创新能力的培养策略
2.1创设情境，培养口语交际创新能力
信息技术对于创设情景是非常有优势的，信息技术的发展帮助了我们丰富课堂的形式，也帮助学生更形象的展示一些非语言内容。也不能一味地只强调信息教学而错误地使用了它，因为信息教学是不能取代传统教学的，如果过度滥用只会适得其反。信息技术的利用应该使课堂更加完善，更加丰富，只单一地使用信息技术来完成我们的课堂教学，这就是本末倒置了。所以避免错误地使用信息技术是非常重要的。多媒体教学有很多传统教学没有的优点，比如可以具体生动形象的展示一些图片或是短文，音乐等等，让学生更加的融入课堂，理解课堂的深刻含义。
例如，在五年级下册《古诗三首》中，讲到《从军行》，就应该让学生们了解一下边塞诗，讲清楚边塞诗的特点，然后再让学生们有感情的朗读这篇古诗，想象一下诗句中所描写的画面，体会一下远征将士的爱国之心，在理解的基础上让学生们进行朗读，可以让学生们更好地领悟诗中的情感，体会边关将士的情感。同时在教学课程中可以多运用多媒体技术，比如先让同学们观看一些相关的短片，放一些边塞的音乐，让他们体会到当时的那种环境，再让学生们有感情地朗读出将士们英勇无畏的精神。教师还需要在课堂中指出古诗的重难点。比如在引导学生朗读时，“黄金百战穿金甲，不破楼兰终不还。
”这一句诗中，需要引导学生抓住“黄沙”还有“百战”等重点词语去体验一下当时环境，非常艰苦，边塞又异常荒凉，身处时代，战争又十分的残酷，回乡的时间就显得非常的漫长，最后一定要体会出将士们保家卫国的决心，将士们的爱国之情需要被淋漓尽致的展现出来。
2.2营造氛围，培养口语交际创新能力
教师可以通过营造课堂氛围，让学生在朗读中联系口语能力。比如朗诵故事，要带入情感，让学生体会故事中想要表述的情境，再让他们带入主人公的心情，可以更好的学习课文，理解人物情感。例如，在宋代诗人陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》这首诗中，首先要通过朗诵来奠定古诗的基本语感，在读中让学生产生一种韵律的美感。这种强烈的家国情怀可以通过朗诵表现出来，爱祖国爱人民也是我国传统文化中的民族情感，这种情感需要得到更好的传承和发展。
教师还可以让同学们了解一下宋代诗人陆游的基本背景以及当时所处的朝代，因为这首诗的背景对于理解整首诗非常的重要。《秋夜将晓出篱门迎凉有感》也是一篇讲述爱国情怀的古诗，具体背景为作者从小立志要杀敌报国，后来也是亲自奔赴了前线。陆游在写下这首诗的时候，已经是一个老人，又非常的贫困，还在念念不忘祖国，盼望着有朝一日能够收复所有祖国领土。对于那些期待救赎的人民，他写下了遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。这两句是饱含了诗人对于南宋的愤怒以及一种控诉。在朗读时，一定要将这种情感拿捏好，在朗读时读出气势，融入情感。
2.3积极评价，提高口语交际创新能力
除了语文应试成绩，教师更应该关注教学的过程，而不是教学的结果，更应该关注学生的整体发展，每一个学生都是有情感的，有个性的个体。因为教师不仅要提高学生语文学习能力，更应该关注的是学生的语文综合素质和全面发展。在课堂中灵活使用多种教学方式，例如情景模拟、小剧场、问题情境创设、信息技术等等教学手段，在教学中把学生带进一个充满轻松活跃氛围的课堂。多媒体的运用也可以在教育中给学生带来更多的便利，在学校教学中有许多的知识可以用这种手段来补充完成。
例如，在朗诵练习时，因为每个学生的基础不同，所以需要根据不同学生的表现进行鼓励和表扬，让班上的同学为他鼓掌，可以更好地鼓励学生开口说话，并且在课堂上积极回答问题。学生如果感受到教师的肯定，自己也会更加努力的学习，这是是一个积极的情绪，所以教师一定要时刻关注学生的课堂情绪，发展积极的情绪，克服害羞和当众说话的障碍。在学生没有表现好的时候，也不能过度指责他，要指出他的问题进行改正，不能贬低他，让学生失去自信心，以后就更难开口表达。
3.总结
口语交际能力是语文综合能力中一项重要能力，学习口语交际不仅可以锻炼孩子的语言表达，还可以增加孩子的自信。口语交际能力需要不断地练习，让孩子慢慢培养自信，勇于在公众场合表达自己，最终掌握口语交际创新能力。
参考文献：
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