让亲子沟通如此高效而简单

发表时间:2021/5/20   来源:《中国教工》2020年第20期   作者:柳江漫
[导读] 在真正有了自己的孩子之前,我一直认为我可以成为一位好妈妈,

         柳江漫
         宜昌市青岛路小学 湖北 宜昌443000
         在真正有了自己的孩子之前,我一直认为我可以成为一位好妈妈,一位教育方面的专家,毕竟我是小学老师,每天都与小朋友们打交道,每天处理各种问题,也了解他们,所以就有这个自信。但事实并不是这样的,特别是在生了二胎后,各种问题便出现了。
         姐姐圆圆经常用这样的语言来轰炸我:“我希望妈妈一直陪着我,不给弟弟喂奶。”“这条裙子不漂亮,转的不圆,我不要穿。”“我不要听你的,要听我的。”“这是我的玩具,小弟弟不许碰。”……她的脾气越来越大,一点不顺心不如意就会哭闹,嘴里还会说难听的话。
         弟弟满满倒是一天到晚笑嘻嘻的,但晚上一两个小时醒一次,早上6:00就起床,我根本就不能好好休息。这两个宝把我弄得精疲力尽,我的脾气也越来越糟糕,每天都会发脾气,一周还发一次大的,有时控制不住还会使用暴力,我都开始讨厌我自己了。我知道再这样下去是不行的,我需要改变,需要学习,学习如何做家长,做妈妈。
         后来一位朋友给我推荐了《父母效能训练》这本书,翻开目录,我便喜欢上了它,这不就是我要找的吗?大家可以大致浏览一下,这本书中提到父母是需要学习的,从书中我们可以学到如何更高效养育孩子所需的各种技巧,同时可以帮助我们创造一种互相尊重的家庭氛围。
         下面我们来看看第七章“让我——信息发挥作用”里面的一个具体的情景。我现在需要大家的配合,假设大家都是这个情景中的爸爸,大家可以想想你会有什么反应。
         “工作了一天,你非常疲劳,你需要坐下来休息一会儿,你想用这段时间看看晚间新闻。但是,你5岁的儿子缠着你跟他玩。他不断的拽你的胳膊,爬到你的大腿上,挡住电视。陪他玩是你现在最不想做的事。”这个时候你会怎么做呢?
         很好,感谢大家的诚实回答。那么我们一起来看看,如果你给出的语言是“你真烦人”,孩子解码出来就会理解为“我很坏,我是一个坏孩子。”而爸爸如果告诉孩子“我很累,累了的时候我不想玩。”孩子解码出来的就是“爸爸累了。”这才能让孩子准确知道此时爸爸的感受,如果他还是想玩,可以接着一起讨论爸爸休息一下喝杯水或者把新闻看完后再和他玩,那么爸爸休息的这个时间段,孩子可以自己看会书或玩会玩具,相信这样大多数孩子都可以接受。
         在《父母效能训练》这本书中,基本上都是这样穿插着具体的实例来讲的,容易理解,操作性强。下面大家可以迅速看看这样一个孩子晚归后,两段不同的对话方式。
一:妈妈:(在琳达走进来时)我对你很生气。
         琳达:我知道我回来晚了。
         妈妈:你让我睡不着觉,真的令我很生气。
         琳达:你为什么不睡觉?我希望你去睡你的觉,不要为我担心。
         妈妈:我怎么能睡得着?我对你很生气,而且担心的要命,就怕你发生了什么意外。对于你没有遵守我们的约定,我真的很失望。
二:妈妈:哦!琳达,谢天谢地,你总算安全回家了。看到你我真高兴,真让我松了一口气。(拥抱琳达)我很担心你遇到什么意外。


          琳达:哦!对不起妈妈,让你担心了。
          很明显,大家可以发现第二个对话更好,它既表达了妈妈的感受,同时,孩子也准确接收到了这个感受,相信孩子以后知道如果回来的晚就要提前跟妈妈说一下。那么这就是沟通中的一个技巧,要适当发出“我——信息”,也就是首先,不带情绪的描述孩子的行为,然后告诉他,他的行为会给我带来什么感受,这个行为会具体带给父母什么影响。这种表达方式没有指责、没有批评,更没有命令,长期这样交流,会培养出知道为他人考虑的孩子。
          第11章“没有输家的冲突解决方法”,也写的非常棒!传统中,我们常常以“非赢即输”的方式去解决亲子冲突,不是父母输就是孩子输,两方不能同时满意。那么这里谈到的第三法,“没有输家”的冲突解决法就可以让父母孩子都满意,并且能让双方都感受到被尊重。由于时间原因我就不细讲,可以给大家分享其中的一个事例“雨衣问题”。
          简妮:再见,我去学校了。
          家长:宝贝,外面下雨,你还没穿雨衣呢。
          简妮:我不需要雨衣。
          家长:我看雨下得很大,我担心你会感冒。
          简妮:嗯,我不想穿我的雨衣。
          家长:听起来你是一点都不想穿那件雨衣。
          简妮:是的,我讨厌它。
          家长:你真的很讨厌你的雨衣。
          简妮:是的,它真的很难看。学校没有人穿那样的雨衣。
          家长:你不想穿的与众不同。
          简妮:我当然不想,每个人都穿着很酷的雨衣。
          家长:我明白了。嗯,我们遇到了一个矛盾。你不想穿你的雨衣,因为它很难看,但是我肯定不想让你感冒,然后落下功课。你能想出一个让我们两个都接受的解决方案吗?我们怎么解决这个问题才能皆大欢喜?
          简妮:(停顿)或许我可以打伞去。
          家长:这是个好方法!
          这样的沟通,双方需求都满足了,同时,也让他们感受到了被对方尊重,而且还很重要的是,最后这个问题是孩子自己想办法解决的。在这里是用打伞解决的,也有别的解决方法,有可能孩子会提出家长开车送,或是这次就穿这件雨衣,下次买新的,或穿妈妈的雨衣等等,只要是孩子自己想到的可行的都可以,并且尽量采用她想到的办法,这样可以鼓励她思考,如果孩子没有想法,家长可以给出选择。其实,这种第三法沟通方式也适合于夫妻之间,同事之间。
          至从阅读了这本书后,我的心态淡定了很多,发脾气次数变少了,因为有用,很受触动,所以我愿意在很累很忙中挤出一点时间来阅读,阅读可以让我的心得到宁静。
        
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