曾文宇
广东省梅州市蕉岭县华侨中学，广东 梅州 514100
摘要：随着我国教育事业的不断改革，高中语文阅读教学已经不再满足于课本上的知识内容，而更倾向于去寻找课外阅读的有效价值，在此基础上，教师必须要采取多样化的课外阅读教学方法，来加强学生对于课外阅读的兴趣，并提升阅读的质量。基于此，本文将针对课外阅读在高中语文教学中的有效应用展开分析。
关键词：课外阅读；高中语文；应用
随着新课程改革的深入发展，新课程标准里提出了要培养学生良好的学习习惯，而对于高中生的语文学习来说，想要养成他们良好的课外阅读的习惯，是一项非常艰巨且重要的任务。良好的语文课外阅读习惯不但能够提升学生的语文素养，还可以拓宽好丰富他们的知识面和视野，能够帮助他们的语文水平和综合能力得到大大的提高。
1 当前高中生语文阅读的现状
很早就有专家提到过，学好语文，必须大力开发课外阅读，并对其进行延伸和拓展，但是，就我国当前的现状来说，目前我国的语文阅读教学中仍然存在着十分严重的问题，大部分都是，由于语文老师缺乏专业性，从而专断的用讲读替代了学生们的自主性阅读课程，这样一来，不仅导致学生们丧失了对阅读的兴趣，还会产生阅读思维固定化的问题，甚至是对阅读失去信心，这也就导致了，为什么会有阅读的得分率特别低的现象。就当前高中生语文课外阅读的现状来讲，突出的问题如下：教师对课外阅读不够重视，一味地认为课外阅读就是闲书；还有就是学生缺乏一定的阅读兴趣和科学的阅读指导方法；更值得一提的是，高中生这一阶段的学习，面临着十分巨大的压力，他们的课业负担重，以至于没有充足的课外阅读的时间。如果想要解决这些问题的话，我们就要尽可能多的找出影响他们阅读兴趣的问题所在，找出影响因素，对症下药，这样才能更好的解决我国语文阅读的得分率问题，从而改善我国的教育水平。
2 课外阅读对高中生的意义
课外阅读对于高中生们的意义是十分重大的，因为阅读是我们语文学习的根本目的，也是培养我们语文能力的基础，而课外阅读不仅仅可以拓展我们的视野，活跃我们的思维，也是在一定程度上影响着我们的智力发展的，因此我们一定要积极主动的增加我们的课外阅读量，因为只有这样，才可以促进我们的全面发展，不仅如此，课外阅读也是我们的终身学习型社会发展的需要，只有这样，我们才能不断的更新我们的知识，可以跟上时代前进的步伐，所以我们要从小养成良好的阅读习惯和独立思考的能力，为我们之后的学习打下坚实的基础。
3 课外阅读在高中语文教学中的有效应用
3.1 掌握正确的阅读方法
一方面是显性的阅读方法。学生在阅读时要采取一定的方法加强记忆，比如将精彩的文字和段落制作成阅读标签，表明其出处。不同类型的文章要采取不同的阅读方法。阅读长篇小说，可以采取默读的方式，并在阅读本上理清小说的写作思路和文章结构，以便把握小说的主旨。阅读散文时，学生可以采取默读与朗读相结合的方式，部分段落适合品读，部分段落适合朗读，并将优美的字词摘抄下来。另一方面是隐形的阅读方法。没有深度的阅读就如同嚼蜡一般，只有深度的阅读，才能让学生从别人的思想内汲取营养，丰富自己，充实自己。深度阅读就是要让学生走进作者的世界，品味书中的情、景、事，跟随作者的情感和思想而牵动自己的思绪。高中生的阅读是需要循序渐进的，很多教师和家长不顾学生的知识面和阅读面，一味的让学生阅读经典，但对于十几岁的高中生而言，许多名著、经典的阅读确实有些勉强。
3.2 激发学生阅读兴趣
在高中语文课外阅读的教学中，培养学生养成良好的阅读兴趣，是指导学生正确阅读的第一步，也是最关键的一步。只有培养学生的阅读兴趣，才能将学生从被动阅读变为主动阅读，让学生能够主动去进行课外阅读，积累阅读量，拓宽知识面。而如何来激发学生的阅读兴趣，则需要教师从多个方面开始着手，让学生在阅读中找到快乐，在阅读中找到意义。一味地让学生干巴巴的进行阅读，强制性的发布任务式的阅读只会打击学生的阅读积极性。第一，榜样激励法。教师可以为学生树立榜样，在班级中进行课外阅读读后感的比赛，然后评选出最佳者，在榜样墙上进行展示，并发放奖品。第二，定期举办读书故事会。教师可以采取每个月举办故事会的形式，让学生展示自己在这段时间内阅读的书籍，并将自己最感兴趣的部分分享给同学。第三，组织学生参加一些丰富多彩的、有意义的观摩活动。比如参观博物馆、去图书馆集体看书等等，其主要目的还是引导学生多读书，多思考，在实践中培养阅读兴趣。
3.3 制定良好的阅读计划
教师可以针对学生的特点，制定可操作性的阅读计划，通过持续性的阅读，促进写作能力的提升。在这一过程中，教师要为学生制定良好的阅读计划，能够让学生更好的明确自己的目标，在高中语文阅读教学中应当让学生欣然的接受教学的内容，在阅读中能够合理的规划自己阅读的内容，促进学生对知识的掌握，同时教师在对学生制定阅读计划的时候应当合理的进行，根据学生的实际情况制定教学目标，才能够更好的对学生进行指导，完成合理的阅读和写作的计划，促进学生对知识的掌握。
3.4 开展课外阅读活动
既然是养成良好的课外阅读习惯，我们就不能只局限于课上的阅读学习了，因为学生们在平时的语文课堂上，他们的阅读内容和阅读范围都是很有限的，因此，我们可以将我们的阅读活动，适当的延伸到课外来，通过这种课外阅读的过程，我们教师可以通过带领学生接触各种各样的文章，以及其他形式的阅读文献，可以指导他们写读后感，或者是通过家校共育的形式，帮助他们养成良好的课外阅读的习惯，从而提升学生们的阅读能力。我们可以通过以下的形式，比如利用课余时间开展一系列读书竞赛的活动，或者通过家庭阅读的形式，促进学生们进行自主阅读，并养成良好的阅读习惯，下面就分享一个实际的教学案例。
比如在学习古文时，他们不仅要把握文章的大意，还要理解一些词句，比如一些重要的文言，实词虚词和特殊句式，我们可以这样做，可以提前安排学生们利用字典查清楚课文中的生字难词，然后在讲课的时候，通过学生们的角色扮演这种形式，让全班同学整体感知课文的内容，也可以理清楚文中人物的两个集团，同时，为了降低这篇课文的学习难度，我们也可以在学习课文之前，让学生通过向自己的家长询问这段历史的方式，了解一下这段历史，这样也可以减轻学生们学习时候的难度，这样利用多种方式的结合，也是可以帮助学生们养成良好的阅读习惯的。
3.5 善用信息技术，提升阅读效率
信息技术作为重要的辅助设备，在一定程度上能为学生阅读水平的提升服务，所以教师在教学过程中可以借助多媒体技术。首先，教师可以通过多媒体技术呈现一些关于课外阅读的课件，以课件吸引学生，让学生对所学内容有大致了解。其次，教师还可以利用多媒体的多样性，借助趣味故事、动画视频活跃课堂，激发学生的阅读兴趣，深化学生的理解，让学生更好地了解课文中传递出来的内容。最后，教师还可以借助多媒体开设比赛活动，让学生在诵读比赛中更有感情地理解文章情感。
4 结束语
综上所述，在高中语文教学中，教师通过不断的加强学生的阅读教学，让学生能够在语文的学习中不断的开阔自己的视野，有利于学生更好的丰富写作素材，丰富写作的资源，学生在学习中能够更好的组织语言，找到写作的特点和技巧，有利于开阔学生的视野，促进学生养成阅读习惯，有利于学生的文章更加丰富。所以在高中语文阅读教学中渗透写作方法指导，促进学生对知识掌握。
参考文献：
[1]聂林云.课外阅读在高中语文教学中的应用[J].清风,2020(20):83-84.
[2]魏震.在高中语文课堂教学中开展课外阅读策略分析[J].读写算,2020(29):130.