陈黎明
湖北省襄阳市襄州区朱集镇刘湾小学 湖北襄阳 441115
摘要：在小学二年级的语文的过程中，由于小学生自身年纪较小，对语文的理解能力较弱，所以经常会出错别字的情况，因此，教师要做好学生的引导者，积极地帮助学生改善错别字的情况。在小学语文教学中，二年级是学生学习字词的关键时期，教师要把握好这个有效的时段，根据学生自身的特点，设计好教学目标，正确引导学生学习语文字词，进而避免学生错别字的出现。本文主要就错别字在小学二年级语文教学中的策略进行探究，希望能够给大家带来帮助，以供参考。
关键词：错别字；小学二年级；语文教学；策略
小学二年级学生在学习语文的过程中，出现错别字是很正常的现象，而改善学生出现错别字的情况是一项艰巨的任务，若是不及时的纠正写生书写中存在的问题，对学生今后的语文学习会有严重的影响。错别字的产生有很多原因，可能是因为字体结构过于繁琐，又或者是因为学生的书写习惯存在问题，教师要充分地了解学生，制定科学、合理的教学方式，改善学生错别字的现象，提升学生的语文学习能力。
一、学生出现错别字的原因
小学二年级的学生期综合认知能力、记忆能力尚未发育成熟，学生在学习文字时，对文字的理解程度没有较强的认知，对一些较为复杂的文字，学生不能掌握有效的书写技巧，所以在书写的时候会出现字体结构的错误，或者是书写顺序的错误，其次学生的学习态度往往也是错别字现象的一大诱因，学生在写字的过程中追求速度，甚至会出现缩减笔画、更改文字结构现象，对写字存有一种应付心理，这样自然会使学生形成不好的习惯，增加错别字的出现。最后就是教师的教学方法问题，教师只注重学生识字、写字的速度，忽视了学生对生字的掌握程度，教师急于求成，学生的没有打好基础，在相关的书写之中自然会漏洞百出[1]。
二、错别字小学二年级语文教学的策略
（一）激发学生的识字兴趣
兴趣是最好的老师，当学生对于识字和写字产生兴趣感，学生就会对生字产生良好的记忆，自然也会从一定程度上改善错别字的现象。随着新课改的不断深化，各种新颖的教学方式被应用到教学之中，而且教学效果非常显著，所以教师要利用现代化的教学手段，进而改善学生错别字的现象。多媒体教学是现代化教学中应用比较广泛的教学方式，深受教师和学生的喜爱，而且此教学方式可以激发学生对语文学习的兴趣，因此，教师可以利用多媒体教学的方式，对学生进行生字的学习，提升学生对写字的兴趣[2]。
例如在学习《画杨桃》这篇课文时，教师可以利用多媒体的手段，给学生展示一些杨桃的动态图片，激发学生的学习兴趣，当学生兴趣得到充分的激发，教师可以将文章中重点的字词进行讲解，这样可以有效的提升学生对字词的理解和学习，进而改善学生错别字出现的现象。
（二）集中整理错别字
对于教师而言，对于学生错别字的现象应该加以重视，要从学生易出错、写错的字词中总结，对于一些经常出现的错字进行归纳，在语文字词教学之中加以重点的阐述和引导，将易错的字词总结传授给学生。
教师要在平时的教学中多观察和总结，收集学生易错的字词，进行整理和归纳，例如教师在批作业时，要认真的审阅学生出现的错字，将错字进行摘记，通过课堂教师要将错字的原因和改正措施和学生进行探讨，并且教师要对学生的易错字进行定期的听写检测，这样可以有效地改正学生的错别字现象。在学生出现错别字时，教师也应注意自己的纠错方式，不要一味的指责学生，要给予学生正确的指导，才能保证学生的学习积极性，从根本上改善学生错别字的出现。
（三）开展书写教育，使学生掌握书写技巧
小学二年级语文教学是培养学生学习兴趣和学习能力的关键时期，对于学生语文能力的培养不应该是注重语文知识的传授，更应注重学生的学习技巧和学习兴趣。在以往的教学之中，教师注重学生的成绩以及综合素质，忽视了学生对文字书写的能力，而在这样的情况下，学生对于文字的梳理和书写技巧并未得以充分的掌握，所以学生出现错别字的现象十分严重，使学生在书写上严重缺少锻炼[3]。
因此，教师应该在语文教学的过程中，多开展一些专业的书写教育，帮助学生提升自身的书写技能，进而规避错别字的出现。开展书写专业课堂，可以激发学生对书写的兴趣，提升学生书写的技巧，在书写教学的过程中，教师可以利用形近字进行比较，或者是同字组词的方式，对一些易错字进行专项练习，这样有针对性的联系，可以有效地降低错别字出现的频率。此外，教师还可以组织班级内的书写比赛，这样不仅可以提升学生的写字水平，从一定程度上也杜绝了学生错别字的出现。
三、结束语
总而言之，小学二年级是学生逐渐形成自我学习意识的关键时期，而错别字是影响学生学习语文重要的因素，教师一定要积极地作出指导，制定科学、合理的改善措施，引导学生正确的掌握字词，提高语文学习能力，杜绝错别字的出。
参考文献：
[1]兰韩英. 试论错别字的小学二年级语文教学策略[J]. 读天下(综合), 2020(2):84-84.
[2]周惠娟. 关于错别字的小学二年级语文教学策略[J]. 文渊（中学版）, 2019, 000(6):256.
[3]李姝. 关于错别字的小学二年级语文教学策略[J]. 明日, 2019, (12):249-249.