普友德
四川省凉山州会东县野租乡柏杉小学 615209
摘要：小学语文教学中朗读教学属于重要的内容，同时也是小学语文教学中的关键内容。学生在朗读环节中可以掌握更多字词，提高理解文章内容的能力。若教师教导方式得当，学生在学习中除了完成教师布置的任务之外，也有利于强化对作者的理解，从而提高学生理解能力与写作能力。
关键词：小学语文;朗读指导;有效方法
引言
在新课标小学语文教育中明确指出，朗读能激发学生的思维，提升学生对语文课文内容的理解能力。教师应该意识到有效的朗读可以帮助学生更快地理解课文，同时发展他们的思维，增强他们的阅读感悟。当前小学生正处在成长发育的重要阶段，在这个阶段中他们的学习能力非常强，只要把握如何指导小学生进行朗读，将会很快提升他们的学习效率。
一、激发朗读兴趣
朗读教学是小学语文课堂教学中十分重要的一个环节，要想提高小学语文朗读教学的质量，教师首先要做的就是要采用多元化的教学方式，培养学生浓厚的朗读兴趣，提高学生的朗读能力。在教学的过程中，教师可以利用多元化教学手段，如多媒体信息技术，为学生营造一个良好的朗读氛围，充分尊重学生学习的主体性地位，了解学生的日常学习情况，利用自己的专业素养，指导学生把每一个音都读好，读准。教师要耐心地对学生的朗读进行指导，将示范教学和指导教学相结合，通过生动的朗读示范为学生树立一个良好的榜样，用富有感情的朗读唤起学生对朗读的兴趣，激发学生的表现欲望。
二、优化教学方法，创建朗读情境
教师在朗读教学的过程中，要注重教学方法的切入，运用多种教学手段，为学生构建朗读学习情境，运用多媒体教学，能让学生快速了解文本中的重点，并让学生掌握朗读学习的方法。例如，在教学《将相和》这篇文章时，教师可以通过多媒体播放相关影视资料，加强学生对内容的理解，学生的注意力会自然而然地集中到视频内容中，对于知识的获取来说也是大有裨益的。教师还可引导学生认真看完视频之后，用自己的话复述出故事情节，学生分享完之后，则可以正式进入文章朗读阶段。学生带着浓厚的兴趣进行朗读时，更能够理解文章，体会中心思想，而且对于人物的性格理解也会更深刻。在朗读时也会找到窍门，将人物的情感传递出来。这种朗读情境的构建比教师进行生硬的背景铺垫更有效，而且学生也会形成更为深刻的学习印象，在后续学习的过程中，学生也会自觉地应用朗读完成学习。
三、教给学生正确的朗读方法，培养学生朗读能力
小学阶段只需要学生在朗读中可以流利诵读即可，这时教师在朗读教学中要指导学生熟练应用标准普通话流利地，且逐字逐句地进行朗读。
与此同时，小学语文朗读教学活动持续进行时教师要进一步引导学生，使其掌握正确的朗读方法，使学生在朗读中可以融入流利的情感，让朗读变得绘声绘色。比如，在朗读教学中教师可以让学生反复朗读文章，直到准确无误且朗读流利为止，之后对朗读的语调、语气以及语速等提出要求，给学生强调文章中每个词语、每段话甚至是每个字都是作者用心创作后的成果，流露了真情实感，在此之后给学生讲解作者的基本情况，如生平、背景、文章中应用的技巧等。如此，学生在理解的基础上了解了文章表达的情感，实现声情并茂地朗读目标，才能使学生在朗读中深入理解文章。
四、拓宽朗读范畴，引导对比练习
从侧面拓宽朗读范畴，引导学生进行对比练习，也是提升学生朗读能力的重要手段之一。在传统的语文课当中，教师没有扩展学生朗读范围的意识，故导致学生学习的宽度变窄，朗读水平也受到一定限制。这就要求语文教师深刻认识到只有通过大范围朗读，才能在不同的练习对比中找到共性和区别，从根本上提升学生的朗读能力。为了明确不同文章中朗读要素的异同，教师可利用精选文章到情景模拟的顺序进行教学。教师在进行教学设计时首先应该明确本堂课文章的主题，并以此为基础确定接下来对比朗读文章挑选的方向。对比文章的挑选既可以选择与主题相关的内容，也可以选择与主题不同的内容，但在选择后者时教师要注意文章背景的一致性。而在对比练习中，教师要通过示范朗读的方法分别用不同的情感朗读这两篇文章，让学生切实感受朗读要素的异同，并对这种异同进行讲解，从侧面加深对学生对朗读方法的印象，长此以往，可有效提高学生对其的应用能力。若使用情景模拟方法，教师则应该弱化朗读的专业性，转而强调趣味性。在这样趣味性的碰撞下，学生对朗读情感的把握将会更加准确，从对比中掌握朗读的精髓。
五、开展多种朗读活动
随着社会的不断发展，人们的生活质量不断提升，学生从小接触的新鲜事物越来越多，这也导致一部分学生对事物难以保持长久的兴趣。在小学语文课堂教学中，教师在进行朗读教学的时候，如果使用单一的教学方式，久而久之学生对于朗读会提不起兴趣，朗读教学的效果也不会很好，从而直接影响小学语文的课堂教学质量。因此，小学语文教师在对学生进行朗读教学的时候，需要不断地创新和优化朗读教学方式，除了传统的齐读、单读以及试读外，还可以增加新的朗读教学形式，如分角色朗读、配乐朗读等。教师在课堂教学中起到课堂引导者和课堂活动组织者的作用，要及时对学生进行专业化的朗读技巧指导，在不断变换的朗读教学场景中提高学生的朗读技能，在不断变换的教学形式中激发学生的朗读兴趣。另外，教师还需要适时鼓励学生积极参与课堂朗读活动，充分调动学生朗读的积极性。课堂时间是有限的，为了增加学生的朗读练习机会，教师还可以在课下组织一系列的朗读活动，引导学生以团队的形式参加比赛，自主选择合适的朗读内容，为学生提供展示朗读能力的平台和机会。
结束语
综上，通过朗读除了可以让学生掌握课程内容之外，还有利于教师提高教学效率。由此可见，教师要提高对朗读教学的重视，采取一定的教学方法提高朗读教学有效性，切实提高课堂教学效率。
参考文献
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