杨翠
陕西省宝鸡市扶风县召公镇召首初级中学 722203
摘要：社会时代的发展进步，我国教育体制改革工作不断推进，教师的教育教学方式发生了明显变化。当前，微课形式成为教学中常用教学手段，对提高课堂教学效果起到了重要意义。在初中语文学科教学中，语文教师利用微课形式开展课堂教学活动，主要是培养学生的主动学习态度和自主示意识，并通过录制相应教学视频和短片开展教学活动，丰富课堂教学形式，调动学生的学习积极态度，提高课堂教学效率。
关键词：微课形式；初中语文课程；课堂教学活动；有效运用
引言
在初中语文课程教学中，微课形式的有效教学应用，可以从根本上提高课堂教学质量，激发学生的学习兴趣和学习热情，促使学生主动的进行语文知识的学习，培养学生的思维意识和创新能力。而在这个过程中，学生只有养成良好的学习思维习惯，才能提高语文学科知识的自主学习能力。因此，语文教师要积极利用微课形式开展课堂教学活动，不断根据学生的学习状态来改变微课教学内容，强化学生的自主学习能力，培养学生的语文核心素养。
一、微课形式的基本概念
微课主要是在遵循学生认知规律的基础上，利用信息技术将碎片化的语文知识将整合，不仅能够为学生构建完整的语文知识体系，还能够有效的拓展语文课堂教学的教学资源。微课核心内容主要是教学视频、测试习题、素材课件、教学设计等等，是教育教学领域中新兴的教学手段。微课具有教学时间较短、教学主题明确、教学资源较小等优势特点，通过将微课视频录制时间控制在10min以内，突出视频内容的针对性。同时，学生能够随时随地的观看这些微课视频，便于学生进行知识内容的巩固学习。
二、微课形式在初中语文课堂教学中的有效运用
（一）营造教学情境，深化课文理解
在初中语文学科教学中，语文教师要结合教学内容，创设合适的教学情境，渲染课堂教学氛围，帮助学生理解教材内容，达到预期的教学效果。而微课形式在初中语文学科教学中的应用，能够丰富课堂教学内容，为创设教学情境提供有效辅助。而且，在具体的课堂教学中，教师可以根据教学需求，利用微课形式呈现出相关联的内容，如文字、图片、音乐等等，创设出生动具体且情感丰富的教学场景，感染学生的学习情绪，端正学生的学习态度，给予学生在视觉层面和听觉层面的冲击，深化学生对课文内容的理解，促进学生的全面化发展。
例如，语文教师在讲解《长征》这篇课文时，因古诗词的语言是晦涩难懂的，再加上学生的实际理解能力有限，导致整体的教学效果不够明显。因此，语文教师可以利用微课形式引入有关红军长征的视频，创设与课文内容相符合的教学情境，让学生在观看微课视频的过程中，激起内心的感动，感受到红军长征中的艰难险阻，深刻领悟到其中蕴含的寓意。又如，教师在讲解《苏州园林》这篇课文时，其中描述了园林的优美景色，但由于很多学生都没有去过，是无法从课文中体会到苏州园林的美景。这时候，教师就可以利用微课形式呈现出苏州园林的亭台水榭，并配以轻柔的古典音乐，让学生通过视频来感受到苏州园林的美丽景色，深刻理解课文内容。
（二）攻克教学难点，降低理解难度
初中语文教师在开展课堂教学活动的过程中，为了帮助学生更好的掌握语文学科教学的重点和难点内容，引导学生形成自主学习能力和知识储备能力，是新课程改语文学科教学的主要目标。在具体的课堂教学中，语文教师要从实际情况出发，针对教学中学生易错问题进行重点讲解，如语言分析问题、阅读方法问题等等。在此基础上，语文教师可以根据学生已经掌握的知识和技能，围绕某个主题来制作微课教学视频，通过系统化的讲解和梳理来攻克教学的重难点。
例如，语文教师在讲解文言文时，会因为文言文是古代语言，它与现代语言的实际表达方式是不同的，学生在理解的过程中较为困难，属于初中语文学科教学的重点和难点。因此，语文教师可以利用微课形式，将每篇文言文中的基础知识进行归纳和整理，并在课堂教学中直接播放给学生观看，通过边讲解文言文知识，边让学生结合微课视频学习文言文知识，加深学生对这部分知识内容的理解。同时，还为学生提供了充足的自我学习时间，便于学生在学习中养成良好的学习习惯以及学习方式。
（三）写作辅助教学，提高写作能力
写作教学内容是初中语文学科教学重难的重要内容，对培养学生的阅读能力和写作能力是具有重要作用的。在初中语文写作教学中，为了提高课堂教学效果，教师要充分利用微课形式将阅读教学、写作教学、课后练习等各个模块进行展示，并将其中的知识点制作成微课，通过反复的播放给学生观看，引导学生形成良好的阅读意识和写作意识，强化学生的阅读技巧和写作技巧。同时，针对初中阶段的学生而言，其正处于身心发展的关键阶段，他们很容易产生逆反心理。这时候，教师更应该对学生进行正确的情感引导，甚至部分学生会因为家长的严厉约束和管教，对家庭和亲人产生严重的敌对心理。因此，作为初中语文教师，在初中语文课程教学中，要重视对学生思想情感的把控，理解父母的付出。
结语
综上所述，微课形式是具有先进性的教学技术手段，是新时代下信息技术创新发展的产物。在初中语文学科的教育教学中，教师要在利用多媒体技术开展教学活动的同时，重视微课形式的教学应用，让学生感知到计算机信息技术的创新发展。在具体的课堂教学中，教师要结合语文课程教学内容，制作成合适的微课教学视频，并结合学生的实际学习情况，对课堂教学方式进行调整，提高课堂教学的整体效率，增加课堂教学的趣味性和活动性，有利于调动学生的学习积极性，促使其对语文学科知识的学习产生好感，愿意学习语文知识，且愿意钻研语文知识，提高自身的语文核心素养。
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