栾丽美
山东省德州市德城区区直机关幼儿园
摘要：最近几年来，伴随着幼儿教育改革的不断深入，对教学的开展也提出了更高的要求。而在幼儿教育当中，区角活动作为非常重要的一种活动形式，往往是幼儿需求和兴趣满足的突破口。所以，在现阶段，为了更好的实现区角活动的优化，也应该适当性的加强材料的投放，让区角活动的价值得到展现，让幼儿的活动体验得到深化。
关键词：幼儿园；区角活动；材料投放
前言：在幼儿园区角活动开展的过程当中，材料的有效投放是非常重要的。通过有效的材料能够让幼儿更好的展现思维、创新创造，这也是区角活动开展过程当中的价值和意义所在。这就需要教师在日常材料投放的过程当中秉持着多样性的原则，让材料的投放变得更加科学和合理，真正的助力幼儿的成长与发展。
一、幼儿园区角活动材料投放的重要性
在区角活动开展的过程当中，材料投放往往是其中非常重要的一个环节，需要结合幼儿当前的实际特点、需求来对材料进行适当性的投入[1]。这样才能够为区角活动的开展提供物质的保障。但是在传统活动开展的过程当中，教师在材料投放方面却存在着数量、材料单一的情况，无法真正的让幼儿产生探索兴趣，很难让幼儿展现创造力和想象力，使得区角活动当中的材料投放环节形同虚设。所以，在现阶段，通过材料投放环节的有效优化，一方面能够更好的有助于区角活动的开展，另一方面也能够让幼儿在探索的过程当中产生需求和兴趣，更加主动积极的参与到其中。这样就能够在无形当中实现对幼儿思维和能力发展的推动，达到理想当中最佳的活动开展效果。
二、幼儿园区角活动材料投放的对策
（一）做到就地取材，优化材料投放
在不同的区角当中，所需要的材料都是类型和种类不同的[2]。所以，材料匮乏一直以来都是区角活动在开展过程当中非常重要的问题[3]。所以，在现阶段，首先要解决的就是材料问题。在此过程当中，教师应该做到就地取材，对于周边资源有效的进行并用。这样就可以为区角活动的开展提供更加多元的材料支持，达到理想当中的活动开展效果。
例如，在区角活动开展之前，可以发动教师、幼儿、家长来对丰富多样的活动材料进行收集。如，日常生活当中的很多物品都可以成为区角探索过程当中的有效素材。如，在手工区活动开展之前，教师就可以引导幼儿在家长的帮助下收集一些贝壳、彩珠、废旧的铁丝、五彩片等等。在后续手工区域活动开展的过程当中，教师就可以带幼儿一起对风铃进行制作，并在制作之后进行评比和展示。通过这样的方式让幼儿的体验感变得更强，有助于区角活动的良好开展。
（二）融合自然资源，优化材料投放
在区角活动开展的过程当中，为了使得所投放的材料变得更加丰富，也可以将自然作为素材的来源。借助这样的方式让幼儿可以在活动开展的过程当中产生一定的亲切感，达到理想中最佳的活动开展效果。
例如，在教室的小角落，就可以设置自然角。在窗台、走廊窗台上也可以放置一些植物、小动物的标本，让幼儿可以按照自己的喜好来探索和学习。如，在制作粘贴画之前，教师就可以带幼儿一起到大自然当中对材料进行获取。比如，可以在自然环境当中获取一些掉落的树叶、小石头、沙子等等。在后续活动开展的过程当中，就可以将幼儿划分成小组，让幼儿将小组获取到的资源放置在一个百宝箱，便于以合作的方式来对粘贴画进行共同的制作。在后续，就可以让幼儿进行小组pk。通过这样的方式能够带领幼儿走出教室，开阔视野，与大自然产生亲近之情，能够对生活环境加以关注和重视。
（三）实现变废为宝，优化材料投放
在材料投放的过程当中，教师一定要结合幼儿当前年龄较小、创造力和想象力比较强的特点，可以适当的对低结构的一些废旧物品进行积极地引入，鼓励幼儿在活动开展的过程当中做到变废为宝。通过这样的方式在无形当中渗透环保教育，也能够为幼儿的想象和创造提供更加宽广的空间。
例如，教师可以提前对废旧材料进行投放，比如毛线、火柴棒、废旧吸管、蛋壳等等。在活动开展的过程当中，就可以让幼儿根据这些废旧材料来提出想法，更好的投入到制作当中，比如蛋壳可以用在粘贴画上、可以借助废旧吸管在数珠子活动当中来数数、用火柴来进行拼图。在手工区区当中，教师就可以投放一些胶卷、光盘、纸杯、卷纸筒纸和废旧塑料瓶等等。在益智区则可以投放瓜子壳、开心果壳......让幼儿可以拼凑出各种各样的角和图形，让课程教学的开展变得更加丰富。
（四）推动思维发展，优化材料投放
在区角活动开展的过程当中，教师也应该保障自己所投放的材料具备着较强的启发性，能够带动幼儿思维的良好运转。这样才能够将材料投放的价值和作用最大化的展现出来。
例如，在数学区角当中，教师可以根据不同年龄段的幼儿对不同的自然材料进行投放。比如，小班幼儿就可以投放花生、大豆、玉米、小麦，引导幼儿按照颜色和大小分类，能够认识许多和“1”的概念。对于中班幼儿就可以投入植物果实，让幼儿分类、排序、对应、数数。而对于大班幼儿就可以利用松球果和石子，让幼儿在创作的过程当中练习单双数、加减运算、数的组成等等。通过这样的方式让幼儿的创造性、敏捷性和准确性都得到不断的提高。但在此过程当中，一定要保护好幼儿的安全，避免幼儿在实际操作和运用的过程当中出现误吞食的情况，使得材料投放变得更加丰富多彩，让区角活动的开展形式多样。在材料投放的过程中，教师应该始终秉持着安全性、多样性和启发性的原则，使得幼儿在区角活动的材料操作的过程中可以不断的开启智力、运转思维，使得幼儿在此过程中获取到更加全面和多元的成长和发展，使得材料投放的价值得到展现。
结论：综上所述，在现阶段，幼儿园在区角活动开展的过程当中，不断地对材料投放进行优化是非常重要的，将对区角活动的开展产生非常大的推动作用，让区角活动得到进一步的优化和完善。在此过程当中，主要可以通过做到就地取材、融合自然资源、实现变废为宝、推动思维发展等等，让材料投放得到优化，达到最佳的教育效果。
参考文献：
[1]杨金英. 浅析在幼儿教育中引入区角游戏的意义[J]. 天天爱科学(教育前沿),2021,(06):11-12.
[2]晏明霞. 幼儿园“班级区角活动”指导策略[N]. 贵州民族报,2021-03-15(A03).
[3]刘梅. 幼儿园区角游戏开展中的问题及策略分析[J]. 考试周刊,2021,(05):165-166.