曾辉
贺州市钟山县清塘镇英家完小 广西贺州 542899
摘要：随着新课程的进行，核心素养的理念一经提出就受到了广大教育工作者的广泛关注，并逐渐成为了课堂教学的指导理念。在这一新型的教育形势下，小学语文课堂教学面临着更加严格的要求。因此，这就需要教师在小学语文课堂教学中应在核心素养理念的指引下，积极地进行高效课堂教学策略的实施，以此实现小学语文课堂教学质量和学生综合素质能力的提高。
关键词：小学语文；核心素养；有效措施
1 引言
在传统的小学语文教育教学过程中，小学教师往往只注重学生们基本语文能力的发展，对他们的个性和人格的发展没有过多的关注，这对于学生今后的生活和学习也会有所影响。所以小学语文教师应基于核心素养教育的相关规定，创新和改变自己的教学方法，让学生们在这一时期可以形成稳定的、良好的语文素养，让知识得到真正意义上的内化，教师在教育教学过程中还应该拓宽语文知识的宽度和广度，这对于学生今后的个性和人格等方面的相关发展会带来积极的影响作用。
2 根据语文知识的具体内容开展教学
语言与文字是人类传播信息，交流想法的重要手段，过去世界的联系不够紧密，不同地区都发展出了灿烂的文明，中华民族也创造了属于自身的语言和文字，并在和平时代得到了整合，形成了现在通用的语言和文字，并通过语文这门学科传播和学习。因此，小学语文教学的识词断句对于社会发展非常重要，也是小学低年级教学的重点。在小学一二年级主要是学习拼音、笔画，教会学生利用工具、方法自行查阅不认识的字词，扩展知识内容，在小学生的脑海中构建汉语语言的基础框架。在建立基础框架的同时，还需要赋予学习意义，教师通过教材中的课文，引导学生去感受和感知知识的魅力，设计丰富有趣的课堂环境，让学生理解文章的含义，从而将其转变为自身的能量。因此，在学习语文课文的时候，教师都是分层次进行教学，先带领学生学习文章的生字词和内容大意，再领导学生精读文章，理解文章句子与段落的含义，表达的中心思想等。在新课程标准中，提高了对小学语文的知识框架与语文能力的要求，小学低、中、高阶段语言的掌握和运用目标也呈现递进的趋势，小学生会逐渐掌握学习语文的正确方法，这为将来学习更深层次的内容也打下了坚实基础。
3 注重培养学生们的合作学习能力
在小学语文学习过程中，教师为了贯彻核心素养教学的基本观念，可以有效培养他们的合作学习能力，这不仅可以培养学生们的语文素养，而且还能在学习的过程中发展他们的人际交往，对学生今后的发展和生活有着极大的帮助作用，这些都符合当今语文核心素养的基本理念。例如:在学习《飞向蓝天的恐龙》这一篇文章时，教师在课堂开始时可以用提问的方式引出文章，教师可以问学生们，恐龙在学生们的印象中是怎样的，学生可以进行作答，恐龙是非常大的，是非常笨重的。
那么教师就可以利用这一话题来激发学生们的思维能力发展，在还没有学习文章时，教师可以把学生们分为几个小组，让小组内的成员讨论一些问题，这些问题有笨重的恐龙为什么能飞向天空，恐龙与飞向蓝天上的恐龙是一样的吗，它们有什么区别呢等等问题，这些问题都会让学生们带着疑问去思考，去交流和探讨，他们在交流的过程中会提出各式各样的答案，教师在这个过程中要给足学生们时间，让他们可以更好地交流，而且还需要让这几个小组有一个小组长，进行答案的总结和整合，将组内的答案能够以一种成熟的形式呈现出来，方便每一个小组的学生和老师进行观看，并且在最后教师应该对每个小组所展示的答案进行针对性的评价，回答问题较好的小组的学生，就可以给他们一些物质方面的奖励，然后老师也需要去出示正确的答案。
4 注重语言的积累和运用
在中高年级的语文教材中提出了积累语言的任务，有的任务的要求不是很严格，只是让学生抄写自己最喜欢的词句，背诵自己感受最深的部分;而有的任务的要求较为严格，让学生具有针对性的抄写句子、体会句子，如:抄写出描写外貌的句子并体会。之所以强调语言的积累，其目的是在于运用。写作时很多学生会出现无从下手的情况，其根本原因是学生积累的语言不够丰富，没有写作素材。教材中的文本都是精品中的精品，每一个作者的遣词造句都是有一定的造诣的，通过抄写这些句子、字词，学生的语言系统可以得到丰富，在写作时可以快速的提取、运用，使自己的文章更加的优美、形象，更具可读性。这样一来，既可以在阅读与写作之间牵线搭桥，也可以丰富学生的语言系统，提升语文素养的培养。
5 通过开展丰富多彩的教学活动
在以往的小学语文课堂教学中，教师只是通过单一的课堂讲解方式对学生进行理论知识的传授，学生既没有主动参与的机会，同时也感受不到语文学习的快乐。因此，在核心素养理念的指引下，教师通过开展丰富多彩的教学活动改变了小学语文课堂单一、枯燥的状态，同时也改善了沉闷的教学氛围，激发了学生的学习兴趣。例如，教师可以结合学生的身心发展特征，根据内容进行分角色表演，使学生在积极准备、参与的过程中，对教学内容有更深刻的理解，同时也使自身的理解能力、思维能力及表现能力得到提高。
6 结束语
以核心素养为导向的小学语文教学，需要明确语文核心素养的内涵与重要性，培养学生语文核心素养是素质教育的要求，通过语文教学让学生掌握语文的运用能力，引导他们建立语文思维等，教师应当根据语文核心素养，转变教学方式，促进学生的全面发展。
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