毛贤章
廉江市塘蓬镇第一初级中学
摘要：在新形势下，初中物理的教学方法以及教学形式都发生了变化。在这种情况下，教师需要进一步对教学方法进行改革各创新，探索初中物理教学的发展路径，以实现初中物理教学中学生综合能力的培养，从而达到教育的目的。
关键词：物理教学；初中物理；改革创新
引言
教师需要继续促进初中物理教学改革与创新的步伐，持续提高初中物理教学质量。为了在物理教学中实现更有效的改革和创新，教师必须从当下教育背景出发，结合学生的现状和学习能力，通过对教学过程的整体思考和整合加强初中物理教学的改革创新。
一、理清关系脉络，构建新型师生关系
面对新的教育形式，初中物理教学需要落实新的课程改革理念，全面深入地了解学生，运用多样化的教学方法，集中学生的注意力，促进学生的物理获得。在新课程改革中，教师应努力营造和谐的课堂教学氛围，持续运用各种教学法对学生进行教学。由于学生自身的强烈个体差异，他们的教学需求也不同。在这种情况下，我们要设立多元化的教学目标，满足学生不同的学习需要。教师必须对学生保持尊重，只有这样学生才会尊敬老师，才会努力的学习。因此，在初中物理教学过程中，教师必须与学生建立良好的关系，多与学生交流，认真渗透到学生的学习中，为学生及时的将一些学习中的问题解决。每个学生的个性不同，学习的基础也不同，因此他们接受知识的程度也不同。在教学过程中，老师也需要及时对教学方法进行改革与创新，增强学生们的自信心，使他们能够更好地开展课程学习。对于学习成绩差的学生，老师必须更加注意帮助他们及时找到成绩下降的原因，帮助他们更好地学习物理；对于成绩好的学生，我们应该及时奖励他们，但老师也必须警告他们要提防傲慢和鲁莽，这样有利于他们在原来的基础上取得更好的结果。
二、紧跟时代发展，更新教育理念
为了达到最佳的教学效果，教师需要对新课程改革有一个深入而全面的认识，掌握新课程改革的要求，及时更新教学观念，并能在日常教学过程中把握学生的期望，着重提高学生的不同能力和文化素养。在新课程改革的背景下，教师所需要的教学素质也包括创新教学。因此，初中物理教师在教学过程中，需要以初中物理为切入点，突破传统的教学方法，更新原有的教学理念。为此我们要制定全面的教学目标。在传统的初中物理教学中，学生只能通过死记硬背来学习知识。这种教学模式的不平衡和学生创造力和实践能力的缺乏，从根本上不能有效地对形成学生的学科素养起到推进作用。因此在初中物理教学中，教师不仅需要明确培养知识和技能的教学目标，还需要设定过程与方法、情感与价值观等教学目标，以实现积极的物理教学课堂建设与物理教学方法的改革与创新。老师要使学生主动发现和解决实验中的问题，而且使学生能够真正运用他们的大脑来分析实验现象，使他们不再局限于机械模仿和追求完全符合教科书的实验数值。
三、立足教学实际，灵活运用情境教学
初中物理在新形势下要与时俱进，创新物理教学方法和理念，最大限度地提高学生的素质和学习水平。情境教学法是指教师通过充分利用教材和多媒体技术创造出生动的教学情境，从而实现课文中相关场景的再现。这种教学方法最大的优点是能调动学生的多种感官，在学生能够思考的条件下引导学生学习知识，从而实现对相关知识的深刻掌握。在物理教学中应用这种教学方法可以有效地避免物理教学中的统一性和形式化，从而增强学生学习的愉快体验。教师可以以新的视角作为出发点激发学生的思维，使学生对知识有深刻的理解。例如，教师在教授磁力知识的时候可以利用多媒体等方式将学生原有的物理知识和生活经验结合起来，创造出逼真的情境。
四、加强教学的参与度，把握课堂提问的效用
通过对物理课堂问题的合理设计，老师可以引导学生在课堂上进行广泛的思考，从而提高他们的课堂参与度。目前部分教师没有系统的接受过这一类的培训，所以他们不能通过正确设计问题来利用问题情境的有效性进行课堂教学的补充。为此，教师必须全面掌握和注意问题设置的核心内容，注意它是否符合学生当前的学习条件和学习能力条件以及是否符合教科书的关键内容。另外在课堂提问时要充分重视问题的内容，加强问题的创新，进一步改变传统的教学模式。教师在教学中可以将教科书中的知识与课余生活中的实例紧密结合，引导学生们进行更深入的思考，充分激发他们的创新思维，从而帮助他们更好地完成初中的物理学习。例如教师可以就生活中的一个现象在全班进行讨论，使学生学会在回答的过程中利用教材中的相关知识进行解释，充分发挥学生的主观能动性，有效地提高学生学习的积极性，进一步使学生在实践中总结和实践中学习。
五、注重物理的实践性，提高学生的动手能力
对物理学来说，实验是最重要的活动之一。在初中物理教学中，教师要通过实验活动来促进学生思维的创新，从而提高学生的创新能力。以实践探索和扎实基础为基础的良好物理实践比普通的课本学习更有效。在初中阶段，物理教学涉及到大量的物理实验，这些实验不仅丰富了课堂教学的内容，还能在很大的程度上吸引学生的注意力，更好的提高学生的物理素养。在传统的物理实验中，教师通常演示给学生实验的步骤，在整个过程中学生基本上没有机会操作。这种情况显然不利于学生实践能力的培养。基于此，初中物理教师在实验教学中必须通过实验过程的操作引导学生，使学生能够自主完成实验或在实际感知中进行小组的合作。现行的初中物理教学过程更加需要注重相关知识的实践教学。为此，老师有必要将部分内容从知识点转移到实践教学中。就像是在学习电的时候，老师可以把学生分成几个学习兴趣小组并对其进行分工。其中一组同学可以进行电路内容的设计以及各部分的结构布局和组装，从而排列出不同难度的电路形式；第二组学生可以根据电流电路做出相应的改变；第三组学生需要排除故障并修复当前电路内容。
六、打破单一教学模式，灵活运用教学方式
新形势下的物理教学方法的改革与创新要求教师要全面发展学生的能力。面对这样的教学要求，教师需要打破和拓展传统的单一教学目标，在制定综合性教学目标时从多方面着手。在适当的情况下，教师在教学过程中也可以采用多种教学策略。例如，在学习初中电压电流关系的过程中，为了让学生了解电压电流的关系，在教学的初期阶段老师可以采用小组讨论的方法，让学生讲述和谈论他们对生活中电压和电流之间关系的理解。在这之后我们可以通过具体的知识讲解来使学生更清晰的掌握电压、电流等概念的物理知识。这不仅会学生提供更多的发展空间和机会，而且还能促进了学生主观能动性的发挥，从而提高了学生对实验操作中物理现象和本质的认识，实现了学生物理素养的高效提高。
结语
初中物理教学应逐步建立一套适合学生发展的教学体系，从而实现对学生综合素质的培养。为此我们需要努力改变传统教学中一些不恰当的教学方法，有效地构建适合学生自身认知特点的初中物理教学体系。教师必须将传统的应试教育的观念进行更新，在新形势下把握未来教育的发展方向，最大限度的促进物理教学的改革与创新。
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