郑建业
广东省陆丰市南塘中学
摘要：在化学教学中，一项极其重要的内容为化学方程式，它既是关键化学术语，也是化学计算的必要基础。所以，需要不断提高化学方程式的教学效率与质量。
关键词：初中；化学方程式；有效教学
前言：在近年来诸多地区的中考命题中，化学方程式始终是一大重点。但是在初中化学学习中，它也是一大难点，决定着学生是否能够学好这门学科。为突破该难点，化学教师应该加强教学实践，采取多种有效方法提高教学效果。
一、提高学生认识，激发学习兴趣
当开展教学实践时，为让学生更加重视化学方程式，加大学习力度，教师可以面向全班学生，反复强调这部分内容在该学科学习中的重要性，带领他们认识该内容，明确它作为一种简明语言，反映出化学反应过程与结果，为学好该学科，一定要熟练运用化学方程式，如若不然将大幅弱化学习效果[1]。与此同时，初中化学教师还需要利用一系列有效教学方式，以此激发学生的学习兴趣，例如结合现实生活，从其中的问题情境切入，合理设计探究性学习活动，充分调动学生积极性。或者将两种实验方法集为一体，一种是创新演示实验，另一种是学生动手实验，要求他们深入实践操作中，认真、仔细观察化学反应各处细节。或者运用小组竞争评价这一方法，大幅提高学生主观能动性。随着学生树立正确思想认识，提高自身重视程度，并且有效激发兴趣，可为学习创设良好开端。
此外，在课程目标方面，要能够以新课程改革标准为依据，结合学生实际学情，从其个性特点和实际需求出发，不断进行知识与技能的拓展，针对过程和方法以及情感态度价值观都要做出新的变革和有效拓展，不仅要着眼于学生掌握知识的程度，同时还要能够将代表化学语言、化学符号和化学式书写的化学方程式所需思维作为学生培养重点。
例如，配平 C 2H 2+O 2点燃CO 2+H 2O
KMnO 4加热K 2MnO 4+MnO 2+O 2
学生无法对其进行应用最小公倍数.针对这一情况，教师可将教学经验作为重要依据和参照，获得相应的方法.可以将化学计量数设为1：在方程式中所含元素种类最多的化学式前，将化学计量数设为1.所以C 2H 2+O 2点燃CO 2+H 2O变成了1 C 2H 2 +O 2点燃CO 2+H 2O.
在假设之后，从C 2H 2能够确定C和H，两者个数都是2反应之后确定了C和H的个数，变成了：1 C 2H 2+ x O 2点燃2CO 2+1H 2O，2x =2×2+1×1
然后将化学计量数变成整数，得到2C 2H 2+5O 2点燃4CO 2+2H 2O.
方法的应用可以适应不同类型的化学方程式的配平.当学生对其进行应用的时，能够感受到轻松愉悦的情绪，并提高准确性，可以有效地激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、理解反应含义，掌握正确读法
一个化学方程式包含有大量化学反应信息，既可以了解到生成物、反应物与反应条件，也可以明确不同反应物的质量关系。为提取每一项信息，需要以实验为基础，而非死记硬背化学方程式。所以，在化学教学过程中，教师需要渗透实验教学思想，将各个演示实验落到实处，引导学生进行实验，让他们从实验中提取大量化学反应信息，充分结合实验对象和化学方程式，长此以往建立起新型学习模式，即由实验至现象以及由现象至结论，如此方可为学生提供重要帮助，使其更加直观地认识化学方程式，同时提高他们的两种能力，一种是实验操作能力，另一种是观察分析能力。除此之外，化学方程式不仅要让让学生学会理解，还要使其学会准确阅读。通过准确阅读化学方程式，可以提高学生对其理解深度，明确其中不同符号的意义，并对配平的重要性形成正确、清晰的认知，感受与领悟化学反应实质，即原子重组过程，进一步认识相关抽象概念，也就是原子是化学变化中最小粒子。
三、注重针对训练，强化精要记忆
当学习化学方程式时，首先是形象感知化学反应，然后逐渐发展到运用反应规律。为让学生灵活运用化学方程式，一定要开展针对性训练。在实际开展训练的过程中，应该严格遵守循序渐进的原则，促使文字式方程式转变，逐渐成为化学式方程式，应该脚踏实地，防止产生浮躁情绪[2]。在学习化学反应的初级阶段，应该建立文字式方程式，而且将化学式写在文字下方，结合符号表达式形象感知。在学习化学式的基础上，第一步应该训练书写化学式，不断提高其规范性，然后向化学方程式学习转变。以化学方程式中的各个要点，主要包括化学式与配平等，实施针对训练，如果有必要，应该开展听写活动或者是默写活动，以此检查学生的书写水平，并且在第一时间纠正他们形成的错误学习习惯。只要学生可以准确书写化学方程式，那么便可以教学进度为依据，按部就班地开展计算练习。
结束语：综上所述，为取得良好的化学方程式教学效果，初中化学教师需要提高对其重视程度，深入探索与研究，严格遵守教学规律，契合学生心智水平。
参考文献：
[1]吴超. 浅析初中化学方程式配平方法[N]. 贵州民族报,2020-04-08(B03).
[2]罗海滨.准确运用化学方程式解答化学计算题[J].中学化学教学参考,2019(24):48.
作者简介：郑建业（1978.12）籍贯： 广东陆丰，性别 ：男 最高学历：本科，研究方向： 学科教学（化学）。