王丽航 靳君
（洛阳师范学院 学前教育学院）
摘要：随着河南省民办教育事业的发展，民办幼儿园数量逐渐增多，民办幼儿教师队伍逐渐壮大，致使民办幼儿教师这一群体逐渐成为当今社会上关注的一个热点问题。民办幼儿教师的生存状况不仅与幼儿教育质量的高低有关，还关系着幼儿园的生存、发展以及未来。本研究在借鉴已有理论研究的基础上，综合运用文献法、问卷调查法的研究方法，对河南省新郑市121位民办幼儿教师的生存状况做了相关调查。研究主要围绕民办幼儿教师的工作环境、社会地位、工作状况、工资状况和晋升发展五个维度展开调查。研究结果表明，新郑市民办幼儿园教师生存状况整体不容乐观：在工作环境方面，多半民办幼儿园教师获得社会各方面支持却较少；在社会地位方面，民办幼儿教师社会地位整体上呈现较低；在工作状况方面，民办幼儿教师加班现象较多，幼儿园教师考核基本由园长负责，民办幼儿教师流动性较大；在工资方面，多半民办幼儿教师对工资不满意；在晋升发展方面，多半民办幼儿园教师晋升过程缓慢。 最后，针对调查结果，提出了一些可资参考的措施建议：社会层面应加大公众对民办幼儿教师行列的理解力，以此让公众更加理解民办幼儿教师的工作；教育行政部门应该适当提高民办幼儿教师的工资待遇状况，从实际出发改变民办幼儿教师的生存状况；幼儿园方面应加大对民办幼儿教师的园本培训等专业发展措施；民办幼儿教师自身方面应保持良好的心态和不断提高自身专业素养，让自己更加专业、更富有知识来得到晋升。
关键词：新郑市；民办幼儿教师；生存状况；措施
在人们口中常常有这样一句话非常的流行，那就是教师是太阳底下最幸福、最具有光辉的职业。而民办幼儿教师作为其中的一个群体，却存在着很多让人思考的问题。尤其是本研究所提到的生存状况，民办幼儿教师的生存状况到底如何，是本研究所关注的一个重要问题。研究者试想通过以问卷的形式，对民办幼儿教师的基本情况做个了解，进一步了解民办幼儿教师的真实生存状况，从而提出一些可以借鉴的建议和措施，以此更好的促进民办幼儿教师的生存发展，提高民办幼儿园的教育质量。
一、问题提出
幼儿园是一个人接受教育的开始，幼儿教育是基础教育的组成部分，为我国学校教育和终生教育的发展起着奠基作用。学前教育阶段是可以发展幼儿智力和语言能力的关键期，也是学习知识的最基础阶段。同时，这一阶段也是培养幼儿良好个性、坚强意志、良好品德的基础阶段。随着知识经济的发展，社会的进步，政府对学前教育愈发关注与重视，学前教育在当下也得到了迅速发展。除此之外，学前教师尤其是民办学前教师这一群体更是有了很大的增加。但是，随之而来也暴露出一些需要引起社会关注的问题：民办幼儿教师社会地位低、工资少、流动性大等一些社会问题越来越多。这些问题的存在，如果不能得到很好的解决，将会挫伤民办幼儿教师这一队伍的发展，造成优秀民办教师的流失，使得民办幼儿教师整体专业性不高，吸收新教育理念缓慢，从而使得民办幼儿教育质量低下，幼儿错失许多身心发展的关键期。因此，解决好民办幼儿教师的生存状况是不仅关乎学前教育的质量，也关乎着每个儿童的成长以及国家的未来。
1999年Elaine曾对教师的职业压力与个体素质的关系进行了研究并指出，教师个体的角色准备、职业态度、健康状况、职业自信心和自尊心等都是其职业压力的根源[1]。唐海燕对如东县农村民办园的幼儿教师生存状况进行了调查，结果显示：农村民办园教师工作负荷较重，对工资待遇的满意度不高[2]。朱家雄教授提出我国民办幼儿园已初步走上规范管理的道路，内部管理逐渐完善，教育质量逐渐提高,社会声誉逐步提升，无形中形成了一种良性竞争，对幼儿教育事业的健康发展起到了极大的促进作用[3]。王建华等人指出昆明市民办园师资队伍建设状况堪忧，各种因素制约着教师自身专业发展[4]。
整体来说，国内外关于教师生存状况的研究还是相对较多的，知识侧重点不同。国外的相关研究主要是以教师的心理压力和职业倦怠为侧重点，国内的相关研究一方面从教师的性别出发，研究男女性教师工作的差异及优缺点，一方面从城乡民办幼儿园出发，主要研究农村民办幼儿园教师的生存状况，以便缩进城乡差距。而本研究主要是针对民办幼儿园教师自身，分析社会、幼儿园等对民办幼儿教师的认同感以及民办幼儿教师对自己的工作状况的满意情况。
二、研究方法
（一） 问卷调查法
研究者使用问卷调查法对郑州市的民办幼儿园教师进行调查，所采用的调查问卷是《民办幼儿教师生存状况调查》,在发放问卷之前，研究者对设置的问题也进行了多次的修改与测试，共发放 130 份问卷，回收有效问卷 121 份,合格率为:93%。
（二）文献分析法
研究者通过在幼儿园、网络、家长各方搜集相关资料，利用文献分析法，深入分析民办幼儿教师的现状及存在的问题，用以提出更好的解决问题的方法。
三、研究结果与分析
（一） 新郑市民办幼儿园工作环境现状分析
1.新郑市民办幼儿教师在工作中获得帮助和支持情况
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根据表1的调查结果显示，在所调查的121位新郑市民办幼儿教师中，他们的工作支持满意情况主要是对同事、园长以及幼儿家长。他们对社会的满意情况较低，不满意情况占41.32%。他们在工作中获得的帮助和支持情况主要来自于同事，“满意”和“非常满意”占比高达82.64%。
2.新郑市民办幼儿教师对工作满意度情况
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表2为新郑市民办幼儿教师工作满意度情况调查结果。结果表明，“硬件环境好”和“有一定话语权”都是“基本满意”的比重最高。而“管理制度很合理”则是“满意”所占比大。由此可见，民办幼儿园的管理制度基本合理，但硬件环境和幼儿教师的话语权这两方面有待提高。
（二） 郑州市民办幼儿教师的社会地位现状
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教师的社会地位评价指标有三方面：一、经济的高低；二、政治地位的高低；三、社会声望的高低[5]。在我国现阶段，教师的基本工资被要求不得低于当地政府部门人员的基本工资，政治地位也逐渐受到重视，这无疑象征着教师的社会地位正在不断提高。但从表中可以看出，对于民办幼儿教师的认可，幼儿对其认同感是最高的，幼儿的尊重支持“非常满意”占50.41%，其次是同事，“满意”占61.98%，最后是家长的“基本满意”占42.98%。可见民办幼儿教师的社会认同感并不是很高。
（三） 新郑市民办幼儿教师工作状况分析
1.新郑市民办幼儿教师加班状况
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图1 民办幼儿教师加班状况
《劳动法》关于工作时间的相关规定：第四章的工作时间和休息休假第三十六条规定国家实行劳动者每日工作时间不超过八小时、平均每周工作时间不超过四十四小时的工时制度[6]。从图1中可以看出，58.68%的民办幼儿教师表示，在工作中经常加班，偶尔加班占19.83%，极少加班和从不加班分别占17.36%和4.13%。可见新郑市民办幼儿教师经常加班的现象颇为严重，偶尔加班的现象也相对来说也不少，但大多数民办幼儿教师从不加班和极少加班的现象则很少。
2.新郑市民办幼儿教师考评状况
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从图2和图3可以看出，民办幼儿教师的考评工作主要取决于工作业绩，占47.93%，其次是家长反馈，约占26.45%。而对于民办幼儿教师的考评工作由谁完成来说，主要由园长来完成，占65.29%，其次是教研组长、保教主任，占20.66%。
3.新郑市民办幼儿教师流动情况
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从表4、5可以看出，新郑市民办幼儿教师流动性是很大的，占92.56%，而对于流动性大的原因，选择“幼儿教师的工资待遇太低，难以满足基本生活”和“幼儿教师的工作压力太大，付出远远大于回报”的人数是最高的，所占比分别为83.47%和82.64%。同时，“幼儿教师的社会地位低下，得不到应有的尊重”人数也比较高，所占比为77.69%。从调查中可以看出，造成民办幼儿教师流动性大的主要原因归结于民办幼儿教师的社会地位不高、工资待遇较低以及工作量大这三个方面。
（四） 新郑市民办幼儿教师工资状况分析
1.新郑市民办幼儿教师工资满意度调查
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从表6可以看出，郑州市民办幼儿教师大部分对自己的工资并不满意，而对工资满意的民办幼儿教师的人数仅占27.27%。
2.新郑市民办幼儿教师工资分布情况
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图4 新郑市民办幼儿教师工资分布情况
从图4可以看到，郑州市民办幼儿教师的工资大多处在2000-3000水平，占71.07%，还有4.13%的民办幼儿教师工资处在2000及以下，3000-5000的人数占19.01%，超过5000的人数只占5.79%。
（五） 新郑市民办幼儿教师晋升分析
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图5新郑市民办幼儿园多久评定一次职称
晋升也就是民办幼儿教师评定职称，包括一级教师、二级教师和高级教师等形式。评定职称是关系民办幼儿教师生存状况最重要的一个因素。结合表7和图5，我们可以看到，郑州市民办幼儿园教师的职称评定确实并不容易，大多幼儿园评定职称的间隔为一年一次和两年一次，分别占比为36.36%和42.98%。
四、提升民办幼儿教师生存状况的建议
（一） 社会方面：加大公众对民办幼儿教师行列的理解力
在当今社会，很多人对民办幼儿教师有一个不友好的认知，他们更多的认为民办幼儿教师是“看孩子的保姆”，认为民办幼儿教师的工作很轻松，只是单纯地看着孩子不发生意外，不磕磕碰碰就行了。但是，其实并不如此。幼儿教师是孩子的启蒙老师，关系到幼儿成长发展的方方面面。民办幼儿教师的工作在教育和保育之中是琐碎的，是分门别类的。教师不仅要对幼儿进行道德认知，也要教给幼儿一些常见的保育知识。因此，只有社会将民办幼儿教师的真实情况告知于众，加强公众对民办幼儿教师的理解力，才能提高民办幼儿教师的生存状况。
（二） 教育行政部门：适当提高民办幼儿教师的工资待遇状况
教育部门在提高民办幼儿教师的生存状况时，首先应关注在工资待遇上。在调查中发现，民办幼儿教师的工资水平基本处在2000-3000，绝大部分的民办幼儿教师对自己的工资并不满意。而民办幼儿教师流动性原因中，最多的也是在工资待遇上。因此，若教育部将民办幼儿教师的工资待遇提高，那么也会大大改善民办幼儿教师的生存现状。每个人生活在这个社会上，都是希望能为社会以及自我创造一些价值的。工资待遇在某种程度上代表着对个人价值是否得到认可，同时也给予人们一些工作上的动力。只有这样才能更好地促进教师努力工作，完成幼儿园的各项任务，对幼儿倾尽全力，更好的服务幼儿、家长以及幼儿园，以便使三者之间的关系更加和谐。
（三） 幼儿园方面：加大对民办幼儿教师的园本培训等专业发展
幼儿园是干系幼儿教育质量的关键，如果想提高幼儿教师的生存状况，给予民办幼儿教师足够的认可是必不可少的。因此，幼儿园要一视同仁，给予幼儿教师更多的发展空间，对幼儿教师进行专业训练，加大民办幼儿教师的专业性。当民办幼儿教师被认可、被尊重，那么会更认真的工作，提高自己的生存状况。在为幼儿教师提供园本培训时，尤其要注意公平公正，同时注意新教师的园本培训，让教师有一种归属感和认同感。幼儿园可以从多方面加强幼儿教师的专业性，比如在园内进行公开课，安排教师到园外参加研讨交流，以及鼓励幼儿教师到附近大学进修等。
（四） 民办教师方面：保持良好的心态和不断提高自身专业素养
民办幼儿教师的生存状况归根结底，也离不开民办幼儿教师的自身原因。对于民办幼儿教师自身来说，首先要保持一个良好的心态，保持积极愉悦的心情，对所处的不好的工作环境要积极调整自己的心态，努力适应。其次，随着社会的发展，人才越来越多，民办幼儿教师只有不断提高自身的专业素养、不断加强自身的理论学习和经验积累，才能不被时代所淘汰并提高自身的生存能力，以便更好地应对。
参考文献:
[1]蔡雯.河南省城市民办幼儿园教师生存状态的调查研究[D].河南大学,2010:2.
[2]唐海燕.农村民办园教师生存状态调查与分析[J].学前教育研究,2007,Z1:81-8
[3]朱家雄.我国学前教育的发展与展望[J].学前教育研究,2004(1),:29-31.
[4]王建华,李琳等.昆明市民办幼儿园教师专业化发展制约因素探析[J].昆明学院学报,2010,(10):132.
[5]李强,刘海洋.变迁中的职业声望——2009 年北京职业声望调查浅析[J].学术研究,2009(12):87-89.
[6]程连升.超时加班与就业困难[J].中国经济史研究,2006(04):45.