杨小梅
重庆市铜梁区永嘉初级中学 402569
摘要：新时期下，国家对于教育事业的发展提出了新的要求，指出了在教授学生相关知识的同时更应当积极展开对学生的德育教育，为学生的良好发展奠定基础。而农村初中生因为受到各类思想以及家庭因素等的影响，造成了农村初中生在思想上存在着一定问题，最终也就导致了农村初中生发展受到较大的限制。本文就对农村初中班主任德育工作展开具体分析，探究德育工作的难点所在，并于该基础上提出对应措施，以期促进农村初中班主任更好地开展德育工作，促进初中生的全面发展。
关键词：农村；初中；班主任；德育工作
初中班主任对于初中生们的学习与未来发展起着积极的助力作用，班主任管理工作包含着学生的学习、交友、心理等等多方面内容。相较于城市初中生们能够接受更好的教育，班主任管理工作负担也相对较少而言，农村初中班主任想要切实做好管理工作，帮助农村初中生们更好的进行学习，就必须先做好对学生们的德育教育工作。
一、农村初中班主任德育工作的难点分析
（一）学生思想工作难处理
相较于城市中的初中生接受了良好的教育，农村由于师资力量相对薄弱，整体的教育水平相对较低，能够对学生学习提供的帮助较为有限，且比之于城市学校中的相对完备的管理体系，农村学校的管理体系建设尚有着一定的不足[1]。学生们受到了不良思潮的影响，教师以及班主任也难以对其展开切实有效的思想教育工作。在农村初中教学中，学生们若是因为受到了外界不良思想的影响，就会有着迟到、旷课的行为，久而久之还会有上网成瘾、早恋等等现象，尽管各个科任教师、班主任，甚至是学校的领导专门针对这些学生展开了思想政治教育工作，但是仍然有着很多的初中生不能改正这些错误行为，甚至还将此类行为所带来的恶劣影响不断传播、蔓延，农村初中班主任德育工作的开展存在着学生思想方面的问题难以解决。
（二）学生们的厌学情绪较重
现阶段下，有着很多学生存在着不同程度的厌学情绪，在一些偏远农村地区中，部分初中生学习态度不端正，也正是因为学生们的厌学情绪较重，才导致了班主任的与工作开展存在着较大的难点。农村初中学生们的厌学情绪产生有着几个方面的原因，一是因为从小学五六年级开始一直持续到初一年级，学生们的学习任务不断加重，学生们自身的玩耍时间已经越来越少了，再加上学习难度的逐渐增大，许多学生逐渐有了不想学习的这一想法，而在这一想法的影响下，部分初中生们开始不思进取，难以将自己的精力与时间投入到学习中，久而久之产生了适应到了自身的“舒适圈”中[2]。二是因为学习难度的加大，越来越多学生并没有在学习方面取得较好的成绩，因而也就认为自己做什么都不能取得好的成效，开始自暴自弃，逐渐开始不再像以往那样进行努力学习了。三是因为农村学生通过手机接触到网络，然后又接触到一些不友好的言论，比如“读书无用论”、“阶级论”等等，令不少的学生产生了一定的自卑心理，认为学习好并不如出身好，甚至于认同了“寒门再难出士子”，由此，部分学生的厌学情绪甚至已经达到了难以调和的地步，而这也非常不利于农村班主任开展德育工作。
（三）留守儿童问题的影响
农村班主任开展对初中生们的德育教育工作最需要解决的难题就是学生们心灵上的问题，而农村学生不比城市学生，城市中的学生基本都是由父母来进行管理，学习与生活上都有着父母的陪伴[3]。而农村学生们大多是由爷爷奶奶、外公外婆来陪伴，虽然在生活中仍然给予了学生们关怀，但是在学习上却无法帮助到学生，且这些留守儿童很容易缺失来自父母的爱，因而也会有着一定的心理问题，这也是农村班主任开展德育工作的难点所在。
二、农村班主任如何来更好地开展德育工作
随着社会的发展，时代进步，各类思潮不断涌进我国，也影响到了学生们的正常学习与生活，很多学生过早地接触到一些不良思维，由于自身没有明辨是非的能力，很难判断思维的正确性，使得学生们开始迟到、旷课、无纪律意识等等。且农村学生们还会受到厌学情绪的影响，受到因缺失父母的爱而造成的心理问题困扰，而这些都是农村班主任开展德育工作时需要着重注意的。
（一）深入了解初中生动态，实时把控学生的心理
新时期下的德育工作开展要求初中班主任要能够深入了解初中生的动态，班主任是德育工作的直接实行者，也是最终负责人，班主任应当明确整个初中教学的具体目标，然后在此目标基础上，掌握学生的动态，深入了解每一个学生的心理状况，及时对学生的不良的心理状况做调节，然后再来积极帮助学生解决心理上存在的难题[4]。对于学生出现旷课、迟到、早退等等现象，应当及时制止，尽早对学生开展相关的思想指导工作，避免在学生受到了不良思潮的影响之后未能在第一时间进行作出积极处理，进而造成更为严重的后果。作为农村初中班主任，在开展德育工作的过程中，更需要积极关注学生的心理，帮助学生树立正确的三观。
（二）加强与学生的交流，解决厌学问题
学生缺失学习动力，不主动学习，甚至不去完成各个科任教师的所布置的作业，厌学情绪极为严重。班主任德育工作开展过程中，想要有效解决这一问题，就需要班主任与学生进行有效的沟通。班主任与出现厌学情绪的学生之间的沟通并非只是针对学生进行说教，甚至严格批评学生的行为，初中生这一年龄阶段，本身也处在叛逆期，有着一定的叛逆心理，若是班主任一味的苛责学生，强调学生厌学心理，逃课等种种行为是不对的，不仅难以起到实际效果，甚至还会激化与学生之间的矛盾，导致班主任越是强调学习的重要性，初中学生就越不会认真学习。班主任应当与学生心平气和地进行沟通，并询问学生出现厌学心理的原因，如果是学习压力过大，那么班主任应当协调各科任教师放缓教学步骤，进行因材施教，让每个学生都能取得进步，打好学习基础，若是因为一些网络上的负面新闻，那么班主任则需要收集正面案例，宣教读书育人的真正作用[5]。
（三）班主任应当积极协调学校与家庭之间的联系
很多农村初中生在学习与生活中出现相应的问题，导致学生心理压抑，这与留守儿童这一身份分离不开，他们缺失来自父母的关怀。这时候班主任就应当对这部分学生开展思政教育，指出父母对学生的关怀一点也不比爷爷奶奶、外公外婆少，父母外出务工更多的是希望能为自己的孩子提供更好的物质条件、教育条件。班主任要引导初中生们树立正确的人生观、价值观，了解父母的辛勤付出。除此之外，还需要与初中生的父母进行联系，展开外访工作，让父母多给孩子们打电话，写信等等，表达自己对孩子的关怀，以此来推进德育工作的顺利开展，更好地帮助农村初中生们的学习。
结语
总而言之，我国极为重视对学生们的思想政治教育工作，认为只有做好了思想政治教育工作才能促使学生更为积极地进行学习，但是不论是各个科任教师还是班主任在开展思政教育时都存在着相应的问题，尤其是班主任在开展对农村初中生们的德育工作时更面临着思想工作难以做到位，学生厌学情绪高，甚至部分学生因缺失父母的爱而造成了一定的心理问题。这就要求农村初中班主任要能够针对这些问题一一进行解决，以此来帮助农村初中生更好的成才。
参考文献
[1]郁德山.论新时代背景下农村初中班主任德育工作的开展[J].中华活页文选（教师版）,2020(02):116-117.
[2]苏金锁.农村初中班主任德育工作的难点及策略[J].中学课程辅导（教师通讯）,2019(19):150.
[3]李玉河.春风化雨，立德树人——农村初中班主任德育工作策略分析[J].课程教育研究，2019(39):194.
[4]刘开群.中学德育管理策略研究——以农村中学初中班主任做好留守儿童心理健康工作为例[J].读写算，2019(15):36.
[5]王水园.农村初中班主任如何做好班级管理工作[J].读写算，2018(34):60.