高显菊
贵州省纳雍县第十三小学 贵州毕节 553300
摘要：德育教育不仅体现在课程教学中，还应该将其应用到小学班主任管理工作之内，通过德育管理的融入，树立学生正确的三观，养成他们良好的习惯，并让学生参与到班级管理之中，激发他们的主人翁意识。作为班主任，在向学生传授理论知识的过程中，要针对学生的情感态度、行为习惯以及四线管道的等方面加以培养。
关键词：小学班主任；班级管理；德育结合
随着经济的不断发展和科技的不断进步，国家对教育事业越发重视，现如今最关注的问题已经升级成为小学班主任管理工作中是否融入了德育，因为小学阶段正是学生习惯的养成期，这个阶段班主任工作的开展是十分重要的。现如今小学班主任的实时动态已经成了重点关注对象，不但要对学生进行有效的实际教学，还要不断提高学生整体的综合素养，在一定程度上还面临着工作压力。在如今时代教育不断发展的过程中，班主任的管理工作中逐渐融入了德育思想，使学生对未来有了明确的目标。
一、小学班主任工作中德育渗透的重要性
小学生在接受学校教育过程中具有很强的可塑性，小学教育是学生的基础教育阶段，小学这一时期对于小学价值观的培养尤为重要。由于小学生刚刚步入学校教育，缺少太多的社会经历，在学习过程中缺乏对事物进行判断和评价的能力。通常情况下，小学生对班主任的依赖程度是相对比较大的，无论在生活还是学习上，班主任往往充当了家长的角色，小学生对班主任进行不断模仿。因此，班主任工作中的德育渗透在小学教学过程中是十分重要的，班主任只有在教学过程中不断地规范自己的行为，重视德育工作，并能言从身教，班主任只有保持工作过程中对德育工作的渗透，才能为小学生健康成长提供了保障。
二、小学班主任德育工作中存在的问题
小学班主任在进行班级管理的过程中，往往忽视了德育工作开展的重要性和价值。在这个过程中，小学班主任往往是把班级的纪律管理作为了重要的内容，在错误的教学认知下，就影响了小学生的成长和发展。同时，小学班主任并没有对德育工作进行准确的定位，导致学生在实际学习的过程中缺乏明确的方向，并不能提升学生学习的效果。德育教育内容和学生的生活实际相脱离。通常情况下，在我们详细的分析和研究中得知，很多小学班主任在开展德育工作的过程中经常会违反新课程教育改革的要求。这样，在德育教育跟不上时代潮流的情况下，就不能满足学生的实际需求。比如，小学班主任在开展德育教育的过程中，经常会把德育内容作为一个单独的模块，忽视了德育教育与学生社会生活之间存在的联系，学生缺乏针对性的德育实践教学内容。尤其是在现阶段，小学德育教育工作发生了一定的变化，班主任在实际开展德育教育的过程中没有关注学生的思想和实际心理需求，由此，就导致班主任德育教育工作形式化和片面化。
三、小学班主任管理工作中融入德育的有效途径
（一）展现出德育工作的重要意义
在小学班主任管理工作开展的过程中，德育教育工作的运行往往会受到一定因素的影响。
在此背景下，很多小学班主任管理工作中的德育工作就处于表面形式上，并不能重点提升学生的思想品德。通常情况下，在小学班主任管理工作开展的过程中，德育教育工作展现出了十分重要的地位。在这其中，教师就应该明确德育工作开展的重要性和价值，所以，在开展小学班级管理工作的过程中，便应该积极创建德育工作教学内容。小学班主任就应该把基本的人格塑造作为管理工作的重要任务和根本，并在实际开展德育教育的过程中，引导学生形成正确的世界观和价值观。学校对小学班主任进行培训和指导，让班主任明确德育教育对学生成长和发展所产生的重要影响。
（二）创建良好的德育教育环境
校园是学生成长和发展的重要阵地，小学班主任在开展班级管理的过程中，就应该为德育教育提供良好的空间和场所。通常情况下，良好的德育教育环境会让学生拥有积极向上的态度。在此，小学班主任就可以积极组织小学生进行德育学习活动。学生在多样性的班级德育活动中，形成良好的思想品质，比如，小学班主任就可以在班级内部组织书法比赛。在美术展览的形式下，让学生接触多样性的德育教学活动，同时，要创建文明小助手的活动，学生针对自身的文明行为进行评比。在这些活动中，会让学生形成良好的心灵，并拥有广阔的发展空间，提升德育教育效果。
（三）提高班主任自身的综合素质
在小学班主任开展班级管理工作的时候，为了提升德育教育的质量，就要提升自身的综合素养。比如，小学班主任自身展现出较强的思想道德品质，才会为学生树立典范，让学生进行学习。因此，小学班主任应该形成正确的方向指导，在这其中，班主任要关注自身的言行，对学生进行熏陶。学生在班主任的教育下，形成良好的人生态度。另外，小学班主任还要提升自身的专业素质，从小学的德育理论和技能着手，掌握德育工作的关键点。小学班主任和其他教师之间应多进行交流学习，让自身综合素质得到全面提升。
（四）关爱学生，尊重学生
爱是教育的重要根本。因此，小学班主任应该善于接近学生，在日常的学习和生活当中关心和体贴学生，多与学生进行沟通和交流，深入的了解和掌握学生内心真实的想法。在不同的班集体当中，都存在一些在思想方面或者是学习方面比较后进的学生，这些学生有时比较自卑，有的学生又非常调皮，很难让班主任的班级管理工作开展下去。但是，作为一名班主任，不能够将自己的精力和注意力全部放在学习成绩和表现比较好的学生身上，应该重视对于这些后进生的教育和引导工作，关爱学生，更要尊重学生。
结语：
随着社会不断进步和科技不断发展，目前的小学教育已经不局限于仅仅给学生讲授知识，而是在知识讲授的同时有效渗透德育知识，因为在教育中育人比传授知识更加重要。小学生正处于习惯养成的最佳时期，在班主任管理工作中不断渗透德育工作能够在一定程度上提高学生的综合素质，并且能在一定程度上为学生日后长远发展奠定坚实的基础。
参考文献:
[1]陈金有.小学班主任管理工作融入德育的有效途径[J].新课程研究,2019(13).
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