王晓利
溧阳市天目湖中等专业学校 江苏常州 213331
摘要：在校园教育中除了需要给学生进行系统化的智育教育，致力于提升学生的学科素养外，也需要重视对于学生的德育培养，让学生能够在德智两方面实现共同发展。尤其是对于中职院校的学生来说，在学习方面的基础比较薄弱，在以往的教学过程中也只是接受了浅显的思政教育。因此，在进入中职教育阶段，教师要强化对于学生的德育教育，但单纯依靠教材内容是不完善的，教师要认识到传统文化的价值和作用，并将其运用在德育教育中，丰富和补充德育教学素材，真正给学生带来多元有效的德育教育。
关键词：传统文化；中职教育；德育培养；融合策略
引言
在我国历史发展的过程中，沉淀和汲取出一些宝贵的文化财富，对于现代的社会发展来说，就是优秀的传统文化。对于这些优质的传统文化，不仅要做到最大化地保留其中的精髓，也需要在当前社会进行不断地传播和继承，让一辈又一辈的年轻人在接受这些文化内涵，并将其发扬光大。因此，在德育教育中融入传统文化就是对于文化传承一个非常好的契机，一方面可以实现让学生对于文化内核进行解读，强化他们的文化素养，另一方面也利用这些传统文化作为学生日常生活的理论指导，引导到学生建立起积极的价值观和正能量，在社会中发挥自己的价值，成为国家需要的优秀栋梁。
一、新时期中职院校德育教育现状
（一）忽视德育教育价值，缺乏优秀文化引导
在中职院校中，教师一方面要重视对于学生基础知识的教学和强化，让他们接受良好的通识学科教育，另一方面也需要给学生开展针对性的专业技能教育，让学生自己的专业领域内能够掌握更多的能力。在这样的教学背景下，很多教师都容易忽略对于学生的德育教育价值，认为在日常的思政教学中的知识对于学生来说已经足够，但是殊不知德育教育是一个系统化的工程，在各个学科中都应该存在德育理论，用于指导学生的学业和生活，强化他们的道德素养[1]。在一些中职德育教育中只是进行表面化的教学，缺乏实质性的内容，更缺乏优秀传统文化的引导。
（二）德育教育模式匮乏，难以实现教学效果
在中职德育教育中，教师所采用的的教学模式一般都比较生硬和单一，难以吸引学生的注意力和兴趣点，更无法实现有效的德育教育目标。这主要是因为教师在教学的过程中缺乏系统化的教材和专业的教学设计，所以导致德育教育呈现出无序化的发展路径。再加之教学模式缺乏新意和乐趣，在给中职学生进行德育知识输出的过程中，自然无法让学生主动地接受教育，进而难以实现理想化的教学效果。
二、中华传统文化与德育教育的融合价值
（一）丰富德育教育内容，发展多元教学模式
在德育教育中融入传统文化，对于中职阶段的德育课程来说，有利于进一步丰富教学的内容，让更多优秀的文化作为教学素材进入到课堂环节中。不仅有利于教师开展多样化的教学模式，也有利于学生对于文化进行理解和吸收。有利于突破以往的德育中教师所采用的理论化的教条内容，运用鲜活生动的文化来替代和补充德育中的部分内容，对于发展德育教学具有重要的优势。
此外，对于多样性的传统文化，学生的学习兴趣也会比较高，能够参与教学话题讨论和实践过程中[2]。
（二）融入德育教学体系，传承优秀文化精髓
在中职德育教学中融入传统文化，有利于结合两个方面来建立起一个完善的德育教学体系，这对于学生来说可以在接受德育的过程中，实现对于文化的学习和理解。学生在对于文化内容充分把握的基础上，才能够承担起对于传统文化进行继续传播和发扬的职责，有利于学生在学习的过程中进行去汲取传统文化中的精髓，不断强化自身的文化素养，学习其中先进的思想和积极的能力，为自己的人生提供有效的指导策略。
三、在中职德育教育中融入中华优秀传统文化的教学策略
（一）开展爱国主义教育，实现文化润德目标
在中职教育中加强对于学生的德育教育，需要充分运用传统文化的价值，让学生在学习的过程中不仅能够掌握理论化知识，更能够从一个个丰富的传统文化故事中感受到文化的传递。在实施德育教学中，对于学生开展爱国主义教育是非常重要的一项内容，因为作为中华儿女，不仅要具备家国意识，更需要运用自己所学的知识在未来报效国家，因此学生具备爱国主义情怀和意识是非常重要的[3]。在德育教育中给学生介绍一些国家的发展历程和革命战争时期的爱国故事，进一步调动学生的家国情怀，能够在传统文化的教育下，对于长征精神、雷锋精神等历史中积累下来的传统文化精神进行深入的理解，从而运用文化实现思想润德的目标。
（二）营造校园文化氛围，学生接受德育熏陶
在中职校园中，教师可以举办各种丰富的德育教育活动，来吸引学生的参与，让学生在活动实践的过程中更好地实现德育水平的提升。在其中可以融入传统文化，利用一些传统节日和习俗等让学生对于其中的文化内涵通过实践过程进行学习和感知。或是开展一些校外实践活动，如去敬老院等践行公益活动，给老年人送去温暖，这样也有助于让学生在德育实践中更好地理解中国传统文化中尊老爱幼的美德。通过这样的教学融合，能够在中职校园中营造起传统文化的教学氛围，让学生在这样的氛围中实现德育全面化教育，在良好的文化理念熏陶下实现道德素养和思想品质的提升。
（三）提升教师文化素养，促进专业德育教学
在实施中职德育教育的过程中，除了要加强学生的道德素养，还需要不断强化教师的文化素养，能够在日常工作学习中不断掌握传统文化的内涵，利用其给学生进行更加专业的德育教育[4]。只有教师具备的专业的教学能力和高尚的道德素养，才能够给学生提供科学的指导，帮助学生在德育教育中建立起正确的价值观。此外，也有利于教师给学生进行榜样示范，在学业和生活中给学生起到带头作用。
四、结束语
综上所述，在中职德育教育中，传统文化作为不可或缺的教学要素，应该融入在教学中，能够通过内容补充的方式让学生对于传统文化更加了解，从而遵循文化的引导，在生活中能够具备更高的德育水平，在中职教育中学到更多宝贵的知识，成为全面发展的人才。
参考文献：
[1]邢国洁. 中华优秀传统文化融入中职德育课程的实践探索[J]. 中外交流, 2019, 026(048):74.
[2]张新. 中职德育教育中渗透中国传统文化的途径略谈[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(008):420.
[3]刘舒婷. 从理解到渗透:中华优秀传统文化与中职语文教学的融合[J]. 作家天地, 2020, 000(001):62-63.
[4]范立群. 中华民族优秀传统文化对中职德育的价值及其融入途径[J]. 长江丛刊, 2019, 000(035):177-178.