王 英
湖北省长阳土家族自治县津洋口小学 湖北长阳
摘要：在小学教育中，德育教育工作是教育活动中的重要任务，德育管理工作的好坏，对少儿的健康成长有着极其重要的影响。少儿时期是人生的启蒙时期，是道德品质，行为习惯，良好品行的重要养成时期。学生正处于认知社会的主要阶段，他们需要在老师的引导下学习与成长。在日常教学中，英语老师的管理工作是要提高幼儿教育质量，要把德育教育切实有效地融入到一日常规中。
关键词：小学英语；德育教育；有效渗透
一、德育教育的重要性
小学生正处于人生成长中的最初阶段，英语老师工作中有许多因素影响了他们心理健康和道德品质的正常发展。这就要英语老师对其进行良好的德育教育，为学生形成健全人格打造良好的基础，使学生的道德品质有一定的提高。
二、小学英语的德育教育方法培养学生的德育教育要以情感为主，营造良好的物质环境和精神环境熏陶学生的真挚情感。为了打造学生的良好品质，我们设计，组织各式各样的活动，综合各种教育手段，从发挥的最佳成效，寓教于乐，让学生在开心快乐的活动氛围中，受到熏陶，感染，达到德育教育的最终效果。自古以我国就是一个礼仪之邦，尊老爱幼，助人为乐，是我国的传统美德，在英语教学中，我们可以结合日常口语教学，让学生从小养成礼貌待人的习惯，如英语中的?“Thanks！?Exuseem”经常出现，教师可利用这些礼貌用语不失时机地培养学生明礼貌的习惯，使学生在掌握英语知识的同时，养成良好的行为习惯。当然作为教师我们更应该“身教重于言教”，堂用语讲究明、礼貌，在叫学生回答问题或坐下时常用“Please”请学生帮忙时说“Excuse me”学生帮了忙，不忘对他说声“Thanks！”叫错了学生名字说声“Sorry”等，教师这种彬彬有礼的态度，对学生来说就是最好的教育。同时也可以增加师生之间的感情，对培养学生养成明、讲礼貌的好习惯起到了潜默化的作用。
再比如在教学jobs一课时，对于学生瞧不起farmer职业的思想，我是这样引导的： t:why don’t you like farmers? s1: they are very tired and dirty. t:yes,they are very tired, because they have to work every day.我边说边用简笔画描绘出一幅农民的画像：头戴草帽，肩搭毛巾，大汗淋漓地在田间劳作；同时，还可以板书单词sweat.t:but they are very happy during the harvest time. 我边说边画出秋天一位农民收获庄稼的情景，并板书单词sweet.然后在单词sweat和sweet前分别添加一个单词，便组成了一句谚语：no sweat, no sweet. 在这个案例中，我对学生的偏差思想没有用“we shouldnt look down upon farmers. their work is very important.we cant live without farmers.”等生硬的话语进行说教，而是巧妙地利用形象的图画，配以简练和寓意深刻的谚语，向学生渗透了正确的价值观，在潜移默化中进行了一次成功的德育教育。
在问路模块教学中，教师扮演警察、学生扮演行人，使用礼貌用语交流，Excuse me，can you tell me where the railway station is？掌握有关单词语句使用。英语教学与德育教育实现了有效融合；此外，教师也应该引导学生：当我们犯错时要学会说“sorry”，学会问候、道别：Hello、Bye 等，提升学生德育水平，促进学生全面发展。
再如，在讲授有关于动植物的时候我会在 PPT 上制作美丽的风景图或者可爱的动物图像，小学生都对这些漂亮和可爱的东西都非常感兴趣，学习积极性就非常高，同时我也会对学生说：我们的生活环境是多么得美丽，我们身边的小动物是多么得可爱，我们生活在这样的环境中是多么的幸福，所以我们要好好的爱护我们的生活环境。在讲“Where are you from？”?
在英语教学过程中，教师还要帮助学生树立正确的学习目的，端正自己的学习态度，一丝不苟，顽强刻苦地学习，要鼓励学生勇于同困难作斗争，不能遇到一点困难就退缩，要持之以恒，坚定学好英语的信心，增强克服困难的意志，但进行思想教育并不是简单、枯燥、乏味的说教，而应结合学生实际和教学内容，巧妙地寓思想教育于英语教学中，这样所取得的教育效果远比单一说教的教育方式要理想得多。如在平时与学生的接触中，了解到学生中普遍有一种怕苦怕累的情绪，觉得自己一天到晚在学习，一年到头是学习，好像自己是天下最辛苦的人.考虑到学生的思想实际，上课时有意向学生提问：“how many days are there in a year?” 学生答：“there are 365 day.”然后你就回答说：“农民每一天都在工作。”此时不需多言，学生明白了他们是天底下最幸福的人，要珍惜光阴，努力学习。
三、 德育工作的反思
在英语老师的日常教学中，文化课要求严格，有时学生的德育教育工作就会被忽略，但是先学会做人，后学会做事，英语老师要反思自己的教育方法，丰富教学经验，要时刻把德育教育工作贯穿到日常教学中去，不能只看学生的成绩，要提高学生的素质。通过各种技术手段，家校合一，达到家园共育。英语老师除了平时说话讲礼貌，教一些讲礼貌的词，还可以通过看一些教育类型的影片来达到教学目的，英语老师要不断提升自己的工作经验，不断完善自己的教学手段，要从日常的教学中提高学生素质，提高家长认知，敢于创新，敢于利用新技术，通过新技术去进行教学。老师的想法影响的不只是一个孩子，而是一个家庭，乃至一个国家，少年强则国强，少年的德育培养很重要，不能忽视。注重学生行为习惯教养，学生的德育教育应与养成教育为主，这是任何时候都不能动摇的。在实施过程中应该整体推进，也就是说，学生的行为习惯的教育一开始就应该是全面接触的。只是落实到位时要因年龄，学生个性差异而定。有的学生可以提前完成，有的可以适当延长时间完成，不可按年龄，班级搞一刀切。
结语
小学生德育教育是英语老师最复杂的工作，也是最难的。学生处于人生成长开始的初始阶段，他们的认知水平较低，要想通过语重心长的谈话矫正他们的思想与行为较难。这就需要英语老师用各种途径寻找解决方法，有目的，有计划，有系统地对其施加影响，影响学生德育发展的因素包括：遗传因素，环境因素，教育因素以及学生自身的情绪因素和心理活动因素。遗传因素是一种生物现象。环境因素：家庭环境因素的氛围尤其重要（爸爸妈妈的文化程度，经济收入状况，父母的自身修养等）都能制约学生德育发展水平的方向；教育因素：是后天培养的，是生活条件和教育的外力作用。总之，小学生的德育教育，要根据学生自身的生理发展，兴趣爱好，以及心理活动，小学英语老师要建立科学的方法，用幼儿易于接受的方式，特点与规律来进行，积极影响学生的心理健康发展和品德教育培养。为学生的心理健康教育好良好品行的教育奠定扎实的基础。使学生的德育教育升华，也使学生的立体教育和整体素质教育快速得到提升。
参考文献：
[1]玉花.论信息技术下的小学德育新模式[J].中国校外教育.2018.
[2]陈佳欣. 浅谈如何在小学英语教学中渗透德育教育[J]. 女报：家庭素质教育， 2020(4):0345-0345.
[3]钟晓霞. 如何在小学英语教学中渗透德育教育[J]. 文渊（小学版）, 2019, (006):418.