古青红
梅州市五华县龙村镇樟华小学 514447
摘要：在小学教学当中，数学是一门十分重要的科目，同时也是培养学生数学能力的基础课程。对于部分学生来说，其在语文理解能力方面基础比较薄弱，从而导致其在审题的时候容易出现问题，不能正确地解决数学问题，基于此，本篇文章对小学高年级学生数学审题能力的培养策略进行研究，以供相关人士参考。
关键词：小学高年级;数学审题能力;培养策略
引言
众所周知，数学习题的解答需要从题干信息中精准捕获题目中的已知信息，从而确定解题方向，并运用合适的方法进行解答。对于小学生而言，他们的注意力不集中可能会导致审题不细致、不认真等问题，解题错误的现象因此屡屡发生。为避免学生因自身疏忽造成的误解现象这种情况的发生，教师应加强对学生审题能力的培养，引导他们在自主解题的过程中沉下心，审对题。
一、数学审题能力的概述
培养学生的数学审题能力对于他们的学习以及生活都有着非常大的影响，因为本文主要针对的对象是小学生如何有效培养学生审题能力，其实简单来说就是让学生能够通过阅读一些数学材料，并进行分析推理，顺利地解决数学问题的一项综合能力。它的主要体现首先是学生可以对提供的数学阅读材料进行仔细阅读然后分析，能够理解材料所表达的数学意思，也就是说从中获得了哪些有用的信息。其次是根据之前所学习到的数学知识，分析推理相关信息和所提问题之间的联系，找出正确有效的解题方法。最后是根据推理，运用所学的数学知识去解决数学问题，促进实际解决问题的能力，提高学生的数学应用意识。培养学生审题能力能够更加有效地理解数学知识，提高学习数学的效率，对学生的学习起到了促进作用，这也是为什么被人们重视的原因。
二、培养小学生审题能力的方法
2.1善抓关键词，准确掌握问题的关键
相对其他题目，数学题目虽然很长但只有一个核心，判断有几个有效信息以及有几个关键词，是学生做出正确答案的基础。因此，在小学数学教学过程中，教师应该采取一些措施来养成学生审题的习惯，使学生在极短的时间内精准地找出隐藏在题目之中的关键字与关键词，从而使数量关系更加清晰，问题重点与已知更加明确，大幅提高学生的学习效率。举例说明，在进行不含括号的混合运算时，教师可依照每个小学生个人的能力来设计题目，公平公正地检验学生解决问题的能力，从而抓住关键问题，提高学生的学习能力。在审视题目时，教师要让学生罗列出已知条件，同时也要求学生准确找出题目中所包含的关键词，再结合解题技巧即可得出正确答案。这种教学手段可使学生数学思维敏捷，解题效率提高。
2.2进行对比训练
现阶段，在小学数学的学习过程中对比是一种十分重要的学习方式，只有学生不断地进行对比，才能够发现问题存在的差别。
教师在让学生做一些练习的时候就可以给学生布置一些对比性的训练题目。例如，对于同种类型的问题来说，教师可以更改题目所给出的条件以及题目所想要解决的问题，以此来让学生进行对比分析相关问题并找出其解决方法所存在的差别。这就会让学生进一步深刻地体会到数学题目潜在的多样性。这种方式能够极大地提高学生的审题能力，也能够让学生更加仔细阅读题目所给出的信息。例如，在讲解四年级上册找规律时，这部分内容是根据不同的规律给学生设计不同的题目，让学生进行对比练习。例如，一条河边有一个大道全长一共120米，在大道的两旁种植树木，每隔8米一棵。第一问如果道路的两旁都需要种树，一共需要多少棵树苗才可以完成？第二问如果道路的一旁不再种植树总共需要多少棵树苗？第三问是问如果道路的两端都不种植树木，一共需要多少棵树苗？在解决这一问题的时候就会注意到题目中所给出的关键词两旁、一旁，以及两端，这样能够促进学生更加深刻地理解题目的含义，从而找出其中的规律，顺利地解答这一问题，通过进行大量的这种练习能够极大地提高学生的审题能力。
2.3合作学习，达到学生间互补的学习效果
为进一步提升学生的审题效率与质量，可通过小组合作的形式进行审题方法的实践探究。这样一来可以使得班级学生之间形成一种相互协作、互利共赢的局面，对学生、师生间相处有着积极作用，有效改善班级“两极分化”现象，有利于实现班级学生整体审题能力的提升。以“数据的表示和分析”这部分的题目为例，其中的题目信息较多，学生可能在独自审题的过程中不能全面地捕获题干信息。对此，可组织学生进行合作学习，以小组为单位进行审题，每个人负责一部分，然后进行综合讨论，让学生将各自捕获的信息进行共享，相互弥补，最终将题目已知信息进行整合，从而顺利解答题目。合作学习能够有效改善部分学生审题不全面、不细心的现象，同时，学生间也可以因此形成一种互利共赢的局面，有助于学生综合能力的全面提升。
（三）联系生活实际，促进学生能力养成
数学与生活密不可分，在促进学生数学解题能力养成的过程中，教师应当与生活实际相联系，促进学生问题的解决。例如，在学习《整数乘法》这一部分内容时，教师就可以给学生提供生活中商场购物的场景：一个足球原价是120元，打七折，现在可以多少钱买下它？学习《三角形三边关系时》教师就可以让学生们自己想一下从自己家到学校有几条路可以走，然后出示小红从家到学校的条路线图，把线路连接成三角形，最后向学生提问哪一条最近，为什么？通过将数学问题与实际生活联系起来，学生更感兴趣，从而帮助学生更好地理解题意，促进学生审题能力的养成。
结束语
总而言之，现阶段在小学数学教学过程中培养学生的审题能力是十分重要的，教师在教学过程中应当根据学生的具体情况，结合不同的问题进行分析，以此来帮助学生学会理解题目分析题目。同时，在平时的练习过程中，教师还可以给学生布置一些对比练习，以此来提高学生的审题能力。
参考文献
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