许莉
溧阳市天目湖中等专业学校 江苏常州 213331
摘要：德育不仅是学生健康成长的重要保障，也是当前素质教育不可或缺的一部分。中等职业学校学生不仅处于学习文化和技术的重要时期，更是处于道德观念和价值观形成的黄金时代。本文探讨了中职校园文化建设和班主任德育教学对促进中职学生健康成长的重要性。
关键词：中职学校；校园文化建设；班主任；德育教育
1前言
学校不仅作为培养人才的场所，更是传承文化的平台。因此学校组织的每一项活动都要渗透一种浓厚的文化氛围。因此学校加强职业学校校园文化建设，可以营造浓厚的文化氛围，调动教师的教学积极性，在一定程度上促进课程改革的发展。
2职业院校学生的德育教育现状
由于大多数中等职业学校学生在学校住宿，只在周日或节假日回家，这大幅度减少了家长与孩子沟通的机会和时间，导致学生与家长之间的关系变得冷淡。这些学生中大部分主动联系父母目的是向父母投诉或询问生活费，这样的现象普遍存在于中等职业学校。
中等职业学校学生的思想道德教育由于培养方式落后，导致其效果日渐式微。 学生们往往更注重专业技能的提高，而忽视了道德素质的培养。此外，由于学校思想道德教育方法落后，难以引起学生学习兴趣，导致学校思想道德教育效率低下。而且由于学生的态度不端正，导致师生关系不和谐。大多数学生认为就读于职业学校只是为了毕业后找一份合适的工作，因此这些学生更重视与提升自己的专业能力，而忽视了与老师和同学沟通。而部分学生没有了父母的关注，就认为他们可以做任何事，这样的思想造成他们对于学习的不重视。并且由于师生只能在上课时间见面，师生之间的交流很少，这严重影响了师生之间的感情和关系。
3职业学院校园文化建设的重要性
3.1校园文化建设的导向作用
校园文化具有特定的教育目的，并在学生会的决策中起着主导作用。校园文化活动的内容、性质和氛围是影响学生生活方式和行为方式的重要因素。因此，浓厚的校园文化不仅能促进教师对人才的培养和学校教学思想行为的发展，而且能对学生产生强大的吸引力和积极的引导作用。
3.2校园文化建设的激励性
良好的校园文化环境可以鼓励每一位参与者都有奋斗精神，这种长期存在的激励方式，能有效帮助学校营造一种开创性的校园氛围。丰富的校园文化发展，不仅可以拓展师生的视野，而且可以促进他们独立思考能力、创造力和实践能力，激励学生为学校文化建设贡献一份力量。
3.3校园文化的约束性
校园文化是一种积极向上的校园文化氛围，它不仅可以塑造师生积极的思想观念、心态、行为和价值取向，而且促使师生养成自律的习惯，规范自身的行为，朝着积极的方向发展。校园文化是需要老师和学生共同建设的。因此，师生所做的任何符合校园文化建设的行为都会受到学校的表扬和肯定。校园文化对于师生行为的约束性，可以促进师生朝着好的方向发展，帮助师生抵制不良思想和行为。
4班主任德育教育工作在校园文化建设中的实践
校园文化的建设虽然不是课程要求的必然任务，但它存在于大部分的教学活动中。因此，教师在进行教学时，不仅仅只关注学生的学习质量，而且要提高学生的社会实践能力。班主任作为校园文化建设的先导，要结合学生特点和校园文化建设环境，从德育教学的角度入手，做好中等职业院校的校园文化建设。
4.1增加师生之间的情感交流
德育教学的核心是情感的交流，只有经过情感上的交流才能使师生在精神知识上达成共识。因此班主任要自觉引导学生相互交流，促进师生之间情感发展。由于中等职业院校学生处于青年阶段，其心理发育程度仍处于稚嫩阶段，易受外界不良因素影响。因此，在进行德育教学时，班主任要站在学生的立场上去揣摩学生的情感，才能有效地解决学生心中的问题，引导学生走向积极正确的道路。
4.2开展有针对性的德育教育工作和活动
班主任在进行德育工作时，应根据中职学生的特殊性，在全班范围内开展全方位的德育工作。但对于一些心理道德素质较差的学生，要进行针对性的德育教育，找出其困惑的原因，定期观察他们的思想和行为变化，并根据这些学生的实际表现，制定更加具体的德育方案，从而要保证德育工作的针对性。
4.3开展以学生为主的德育活动
班主任单位作为一个集体单位的指导者,应该积极地引领学生执行各类校园文化工作,学生本身就是教育培养的对象和主体,是校园文化工作建设不可或缺的重要参与者。因此指导学生开展优秀的校园文化建设,不仅有助于提高广大学生对于自己学校的集体荣誉感和自豪感，同时也锻炼了学生组织的能力,增加了师生之间的情感交流。在校园文化活动的过程中,班主任要明确地让学生充分发挥自己的能力,进而调动他们对于活动的积极性,培养学生的自主学习能力及道德修养。部分中职院校学生的文化课基础薄弱，学习习惯差，这些都是德育教育所面临的阻碍，需要教师积极地帮助这些学生，以其为主进行德育教学。
4.4提高班主任德育教学能力
我国中等职业学校的班主任在组织和进行德育工作时,就需要注重提高其自身的品格和德育教学技术能力,可以从以下两个方面来加以理解。首先,由于班主任的知识和德育素质水平与学生的发展成长之间存在着一定程度上的联系,为了进一步地提高班主任的知识和德育课堂教学技巧,可以定期对其进行教育培训。比如在学校里可以招聘德育方面的专业人员,通过对教育科学、心理科等各个领域的专业人员进行培训,促使班主任们进一步提升自己在德育课程中的综合素质。其次,为了进一步地提高班级学生的德育素质,可以定期组织开展一次班主任的德育课堂评比,由所在学校的领导带队来对其进行评比。而且综合素质较低的老师则需要考入相关职业大学。
5结论
随着我国教育改革的不断深入,社会对中等职业院校培养人才的需求越来越多。因此中职专科院校需要加强对于在读学生的知识储备和专业技术修养。中等职业学校的校园文化建设工作是学校社会和文化建设的关键性内容,也是提升职业学校专门人才素质的关键性举措。班主任品格德育课作为我国中职院校校园文化建设的重要内容和组成部分,对于中职院校未来的发展十分重要。
参考文献：
[1]吕洁珊.中职学校班级自主管理模式的实践探索[D].广州：广东技术师范大学,2019.
[2]陈芳.中等职业学校思想政治教育研究[D].武汉：武汉理工大学,2018.
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