田琪
绵阳市少年宫世纪城幼儿园 621000
【摘要】幼儿美术是幼儿园艺术领域的重要组成部分，在教学活动如何开发孩子的创造力和想象力，是一份十分艰巨的任务，执教老师必须努力提高自身的职业素养与知识素养，把幼儿美术教育重新定位，改革课程内容和执教方式，解放孩子的天性，提高课堂质量，才能改变美术教育的现状。
【关键词】美术教育 学前教育 幼儿美术
孩子本就是一张白纸，他们的天马星空和奇思妙想总是能够体现出人类的智慧。幼儿教师是专业的学前教育人，是人类灵魂的工程师，是未来世界的孕育者，而美就是创造，所以我们一定要客观的认识幼儿美术教育的创造性，深入理解在美术教学中培养学生创造力与想象力的重要价值，掌握有效开展创造力与想象力培养的有效策略。
（一）美术活动中培养孩子创造力的重要意义
《3～6 岁儿童学习与发 展指南》中指出“儿童为本”的教育理念。在艺术领域更是明确指出“具有初步的艺术表现与创造能力。”每个孩子的天赋和性格不同，所喜欢的、创造的方式、内容也会有很大差别，学龄前孩子的世界充满好奇、充满想象力和创造力，这是很多成人都不能企及的。由于经济的不断发展，整个民族都越来越重视和关注幼儿教育的发展，由于国民素质的不断提高，培养创造性人才不仅符合时代的发展需求，因此就需要从娃娃抓起，从幼儿园时期就开始做出重大改变。《纲要》指出，教师应根据幼儿身心发展的规律，有目的，有计划的通过美术创造和欣赏活动感染幼儿、诱发幼儿的美术创作的冬季和兴趣，让幼儿在美术教育中获得发展。美术是一种艺术表现形式，是使幼儿身心得到全面发展，培养幼儿创造能力的重要手段，孩子们擅于在美术作品里来表现自己的感受和内心意愿，在创作中能发挥潜能、建立自信、享受成功。
（二）幼儿美术教育活动中培养幼儿创造力的教育策略
（1）削弱教师的示范，引导幼儿探索
老师是教育的先行者，什么样的老师就会教出什么样的学生。当前的幼儿美术教育价值观有一部分还是比较偏重知识技能传授的，这往往只会片面的强调某一方面而追求立即能看到的教学内容，在幼儿美术教育里这很容易体现出来，上课时老师画一笔，小朋友跟着画一笔，或是画好了请小朋友涂色，再或者准备一个范画让小朋友照着画，幼儿没有选择性没有分析能力，这大大的阻碍了他的创造性，如果一味的追求这种暂时的表面成果，那对于孩子来说失去的可能会更多。在幼儿美术教育中，教师一定要给孩子们自由，换孩子本色，，只拿“像”与“不像”作为评价来作为评价幼儿作品的好坏标准，势必会对幼儿的培养带来一些失误，伤了孩幼儿的心。因此提高幼儿的美术技能并不是根本目的，幼儿应当在课堂中的到老师的尊重，老师应当正确的引导，改变自己的姿态，把课堂还给幼儿，激发幼儿的创作欲望让孩子们把自己生活中的所见所闻所思所想表现在自己的作品里。
而在课堂中，教师请幼儿欣赏图片或者实物，让幼儿充分观察、感受物体的形态，同时教会幼儿各种工具和材料的使用方法和技巧，这种比起教师的示范更能激发幼儿的创造能力和探索能力，也更能让幼儿感受到成功的喜悦与快乐。
（2）创设情境教学的形式，让幼儿更加对美术活动感兴趣
幼儿美术主要分为手工、绘画、欣赏三大类型。从目前的教育形式来看，各大幼儿园都以绘画为重。《幼儿园工作规程》指出“幼儿教育应萌发幼儿 初步感受美和表现美的兴趣，促进幼儿智力发展，正确的审美观和高尚的思想情操。”在幼儿美术活动中，应打破往常依样画葫芦的传统的单一教学模式，通过更多种的形式来开展活动，让幼儿更加喜欢美术。根据学龄前阶段幼儿的年龄特点，游戏是幼儿最喜欢的活动，而教师在课堂中设计情景，让幼儿进行角色扮演来反映自己的生活，能够深受幼儿喜爱，例如扮演某某动物，孩子们可以模仿他们的动作、声音等，还可以有小剧场展示，孩子们甚至可以穿上这些小动物的衣服。
（3）丰富美术教育活动的教具和材料，体现美术活动的内容多样性
经过观察分析我们不难发现，在幼儿美术创意活动中，幼儿对于经常出现的材料不感兴趣，没有创造的欲望，幼儿随着时间的不断推移和年龄的增加以及改变只有不断的添加新材料才能激发幼儿对学习和创作的热情，常见的材料如水彩笔、画纸、油画棒、勾线笔、剪刀等等。 在美术教学活动中，如果材料运用的好，可以起到事半功倍的作用，让整个作品更加加分，材料来源于生活，有不同的形态、颜色以及不同的作用。材料是美术活动的依托，根据各个材料的不同特性进行创作和使用，可以更好的促进活动的趣味性和幼儿的创造性。自然材料也就是大自然中得来的材料，如石头、木头、树枝、树叶、羽毛、果实、泥土......课前课后让幼儿自行收集材料也可以帮助幼儿走进大自然，感受大自然的花花草草，不仅丰富幼儿生活经验，更能让幼儿感受大自然的给予人类的生命源泉。
生活材料是幼儿生活中随处可见的，触手可及的，如卫生纸卷筒、叉子、勺子、筷子、玩具、光盘、奶粉桶、冰糕棍......多种材料的组合可以提升幼儿的创造力和对美术活动的探索性。使用这些材料，我们既可以变废为宝，又可以提升幼儿对美术的兴趣，同时还能让幼儿学会观察生活中的点点滴滴，从小培养环保意识。如松果做的吊坠、石头上作画、纸卷筒做的笔筒......而现在我们还能在淘宝上买到更多的创意材料，如毛球、毛条、玉米粒、麻绳、水晶胶等等。例如我们要制作一个鸡蛋娃娃，我们可以选择一个鸡蛋造型的底子，用黏土、卡纸、浆糊、剪刀、毛球等材料进行组合搭配，在创作部同的作品前，教师通过对各种材料特性的介绍，幼儿可选取自己可操作的材料，把各个材料结合在一起，制作出不同造型的作品，这一过程可以让幼儿尽情发挥想象，丰富内容和情景，体现出画面的动态性和灵动性。为了进一步的发掘幼儿的兴趣度，我们还可在作品分享点评的时候请幼儿上台来讲述自己的作品，可简单介绍也可讲述关于作品创编出的故事。这样他们会获得更多的经验与体会。
[参考文献]
1.（美）格斯特维奇 著.霍力岩 等译.发展适宜性实践：早期教育 课程与发展[M].教育科学出版社，2011.
2、鲁墨，学前教育美术教学中创造力与想象力的培养策略 探究［J］． 大众文艺，2017，24: 191
3、宋菲菲，学前教育美术教学中创造力与想象力的培养 2020. 19 :24